四年級上第四-六單元教學(xué)設(shè)計

課題Recycle1第1課時

教學(xué)目標(biāo)(1)能聽懂、會說Unitl—3中的特殊疑問句，并能熟練運(yùn)用。

(2)能聽、說、認(rèn)讀Unitl—3中的單詞和詞組。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生將1—3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能

自然運(yùn)用。

2、新出現(xiàn)的句型:ShespeaksEnglishwell.They'remyfriend's

story-books.

教學(xué)準(zhǔn)備1.單詞卡。

2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇一書、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學(xué)課件［Readaloud,connectandsay］。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程(內(nèi)容、方法、手段)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他

的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A,第二單元A,第三單元B的Let,sdo部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

Whafsintheclassroom?

What'sinyourschoolbag?

Who'syourfriend?

2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對話。

3.讓學(xué)生觀看后回答問題一

What'sinAmy'sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who'sAmy'sfriend?(SandyWhite.)

4?聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

5.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who'syourfriend?He/Shehas…,What'sher/hisname?

表達(dá)更多的句子。

6.根據(jù)對話回答問題：

IsAmy'sschoolbagheavy?

Whafsinit?

Arethestory-booksAmy's?

(They'reAmy'sfriend'sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.They

aremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks.

7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

8.讓學(xué)生表演對話。

9.教師出示SandyWhite的圖片,指著她說：She'sourEnglishteacher.ShespeaksEnglish

well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來

檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

12.教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What'sAmy飛teacher飛name?

13.讓學(xué)生聽Connectandsay錄音進(jìn)行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：

same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i,。在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：

shop,job,dot等來掌握它們的發(fā)音。

14.播放錄音讓學(xué)生完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice__________________.(cakes)

(2).Fivemicerideanice_____________________.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat____________________.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩''猜人"游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中

一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一

張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面

的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所

傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會

話練習(xí)。

板Recycle1

Let's，??Letme—,

書

What'sinyourschoolbag?

設(shè)What'shername?Hernameis???

計

課題Recycle1第2課時

教學(xué)目標(biāo)(1)能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友。

(2)能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲，提高綜合運(yùn)

用語言的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,

small,longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。

2.復(fù)習(xí)鞏固句型：let's???，letme???，Who'she/she?He's/She's???，

He/Shehas**-,What'sher/hisname?。

3、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；

4、人稱代詞及物主代詞he,she,his,her的正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片。

2.有關(guān)教室及物品的圖片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的錄音。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm?up/Revision）

1.播放教材第25頁Let'schant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,

friendly,quiet及人稱代詞He,She。

2.播放教材第30頁Let'ssing的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通

過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.LeTsplayaguessinggame.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：

師：Ihaveagoodfriend.He's/She's….He's/She's….He/Shehas….Whois

he/she?

通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運(yùn)用

本課重點(diǎn)詞匯：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,long

hair,shorthair,he,she等。

2.出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物圖片，通過連

線進(jìn)一步練習(xí)句型He's/She's….He's/She's….He/Shehas---.Whoishe/she?及詞

7匚quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,short

hair,he,she等知識。

3,播放Readaloudandmatchthepictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的

標(biāo)號。

4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅圖片的對話。

參考內(nèi)容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What'sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook*,?

(2)A:Whoishe?He'stallandhehasbrownhair.

B:He'smyfriend.He'snewhere.

A:What'shisname?

B:Hisnameis***

(三)趣味操練(Practice)

1.通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所

學(xué)知識的能力，如：what'shis/hername?His/Hernameis...；He's/She's….

He's/She's….He/Shehas…

2.播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。

課題Recycle1第3課時

教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握unitl-3單元中的四會單詞及聽、說、認(rèn)讀單詞。

2、熟練掌握unitl-3單元中的重點(diǎn)句型及相應(yīng)的回答。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、Unitl-3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

2、Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要

一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備1.Unitl—3單詞卡及短語卡片。

2.小旗幟。

3.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1—3單元要求四會的單詞。

2.做“拼讀單詞列隊比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door,

或出示一張門的圖片，兩個組持d,o,o,r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，

先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

3.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣

等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在

他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說："Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.n

猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答工“Yes.”或“No.”猜對后可以

換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。

2.將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進(jìn)行競賽?？赡猩c女

生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。

3.讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。

4.教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將my

classroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話

題擬定幾個問題。

5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。

6.給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1.看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽

開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時

間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2.找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后

讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖

摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部

抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們

借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，

猜對的給該組記10分。

板Recycle1

Whafsinyourclassroom?

書

Who'syourmathteacher?

設(shè)Howmanystory-booksdoyouhave?

計Whafsinyourpencil-case?

Whafsinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who'syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

課題UnitFourMyhome第1課時

1.能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的

教學(xué)目標(biāo)

房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3能聽懂Let'sdo中的指示語.，并按照指令做出相應(yīng)的動

作。

4.學(xué)唱歌曲"MyBedroomo

1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,

重點(diǎn)難點(diǎn)

kitcheno

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

3、教學(xué)難點(diǎn)：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)準(zhǔn)備

2.教師自制的單詞卡

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁Let'slearn部分。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

A.LearnthesesentencesB.Askandanswer

Whereisthedoll?Itisinthebox.Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereisthebox?Itisonthetable.Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生:Whatarethey?學(xué)生回答:Theyare

books.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板

書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.教師出示livingroom的圖片，教師問學(xué)生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It'salivingroom.Wewatch

TVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What飛init?當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀

bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisa

bedroom?學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wetakeashowerina

bathroom.（用動作幫助學(xué)生理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說出這是

哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：Thisis

akitchen.

6.教師把第46頁Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmany

roomscanyousee?Whatarethey?

7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit4Lefslearn/A]

8.教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生回

答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

11.教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。

教師：WewatchTVinthe.

Wereadabookinthe.

Wehaveasnackinthe.

Wetakeashowerinthe.

Wehaveasleepinthe?

12.Let'sdo

1）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學(xué)生小組表演Let飛do部分的內(nèi)容。

4）教師獎勵優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，

或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Let'ssing:《MyBedroom））

板UnitFourMyhome

書studylivingroomkitchen

設(shè)bedroombathroom

計

課題UnitFourMyhome第2課時

1.能用Isit/she…？詢問物品所在。

教學(xué)目標(biāo)

2.能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回

答。

3.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

4、能表演本節(jié)課對話。

5、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對話，能聽懂會說Issheinthe

bedroom?Yes,sheis.No,sheisn,t.Isit…?Yes,

itis/No,itisn't.Ihave….Whereis,???

6、了解知識點(diǎn)：Issheinthestudy?No,sheisn't.（一

般疑問句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）

1、句型Isshein/on/under/???？Yes,sheis./No,sheisn'

重點(diǎn)難點(diǎn)t.詞匯：isn,t

2、發(fā)音itis連讀，isn,t

1、圖片study,bathroom,bedroom,1ivingroom,kitchen；

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit4Let'stalk；教材相配

套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身(Warm?up)

說唱玩賽，激情引趣

1.Let*sdo播放上一課時的Let'tdo,讓學(xué)生邊聽邊做動作.

2.單詞風(fēng)暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let'sgoand

havealook.

(火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study)

【設(shè)計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)；復(fù)

習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。

3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whatabout

you?Canyoutellmeaboutyourhome?

Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把學(xué)生分為喜羊羊之家和

灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)

二、呈現(xiàn)(Presentation)

(一)話題交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)cute

l.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Who

iscoming?

Ss:HeisLiuQian.

T:Yes,HeisamagicianoHetakeouramagicshow.

(monkey,mouse,duck,cat)

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T:Ihaveacat.She^cute.Whataboutyou?

（板書：Ihave.She'scute.）

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，Ihavea....She'scute.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

教學(xué)Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn't.

1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的dog,最后變沒了。

T：Oh,Where'smydog?

Let'sguess:Whereisshe?

T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?（做上聲音）

（ppt播放，一組猜，一組答，集體操練）

2.學(xué)習(xí)Yes,sheis.No,sheisnH.

找學(xué)生猜的時候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個句子。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型.

（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)

1教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Whereisshe?Issheintheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答：No,sheisn't.并解釋。然后詢問Issheintheschool?引導(dǎo)回答Yes,sheis.把

貓拿進(jìn)來，詢問Issheintheclassroom?Yes,sheis.答對有獎勵。

板書Whereis...?Isshein..…?Yes,sheis.No,Sheisn't.

（四）問題視聽，整體感知

T：Ifindmycat.ButAmy'scatmissing.Let'sgoandfind.

WhereisAmy'scat?

借助圖片幫助學(xué)生理解文本:（聽錄音之前先猜測Issheinthe...?）

Issheinthebedroom?

Issheinthe.….?

Issheinthe.....?

三、練習(xí)（Practice）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化

模仿中正音——塑語速成語感

播放對話錄音，學(xué)生模仿朗讀。

分角色模仿朗讀。

分組練習(xí)模仿，個別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成

1.Let'schant

Ihaveacat.Itiscute.

Whereisshe?Whereisshe?

Issheinthebedroom?

No,No,sheisn't.

Issheinthestudy?

No.No,sheisn't.

Look,Look,She'sinthekitchen.

3.對話表演

讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵。

四、運(yùn)用（Extension）

（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

1.Game1:

拯救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。

Isshein.....?

拯救懶羊羊

Ishein.....?

【設(shè)計意圖】運(yùn)用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動的練習(xí)語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識

和責(zé)任感。

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測

隨堂檢測：Readandchoose（選擇填空）

1.--Is_____inthestudy?

-Yes,sheis.

A.heB.she

2.---Issheinthedesk?

-No,she____.

A.isB.isn't

3.一Isheinthebedroom?

-No,__________.

A.heisn'tB.sheisn't

Unit4Myhome

板

A.Let'stalk

1haveacat.She'scute.

書

Issheinthelivingroom?

bathroom

設(shè)

bedroom

study

十

tkitchen

Yes,sheis.No,sheisn't.

課題UnitFourMyhome第3課時

能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)1.

歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

3.能通過描紅單詞duck,cute,up,use初步掌握單詞書寫

的要求并辨認(rèn)詞形

1、歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck,cute,up,use

重點(diǎn)難點(diǎn)

的正確書寫。

2、字母u在單詞中短元音/A/的發(fā)音

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Askandanswer.同位一分鐘互問互答并計數(shù)。

2.Selfexpression.

"Hello.Iam….

...."同位數(shù)出說了幾句話，并進(jìn)行計錄。

（二）歌曲歌謠中情緒熱身

Let'sdo.

Gotothe1ivingroom.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook,

Gotothekitchen.Haveasnack,

Gotothebedroom.Haveanap.

Gotothebathroom.Takeashower.

（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

（四）評價分組中注意力熱身

【設(shè)計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最

佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

（-）話題交流，導(dǎo)入新課

T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u

有同樣發(fā)音的單詞。

（-）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

教師呈現(xiàn)use,cute,excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生

拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同

字母u-e,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身

的音/ju:/。

（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

對單詞use,cute,excuse進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)單詞。

2.聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。

三、練習(xí)（Practice）

（-）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

1.跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。

2.Let'schant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著

動畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

1.聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。

2.Listenandcircle,圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。

四、拓展（Extension）

（-）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。

1.Listenandcircle.

2.Lefswrite.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.Let'sdosomeexercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Animasarecute.They,reourfriends.Weshouldloveanimals.

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.聽Let'sspell部分錄音五遍，家長簽字。

2.仿寫本部分四個單詞。

Unit4Myhome

板ALet'sspell

use

書cute/ju:/

excuse

設(shè)

計

課題UnitFourMyhome第4課時

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：phone,bed,sofa,fridge,table.

教學(xué)目標(biāo)

2,能靈活運(yùn)用句型：Wherearethekeys?Theyareon

the….來描述本節(jié)課單詞。

3.了解知識點(diǎn)：Theyareonthefridge.

4?語篇提升:Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.

Ihavea...The...ison(near,in,under,behind)the...

Ilikemyroom.

學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Let'slearn中的生詞。單詞fridge

重點(diǎn)難點(diǎn)

的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed,注意/e/的發(fā)音。

1.本課生詞的單詞卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

2.課文的配套掛圖

3.配套的教學(xué)課件

4.相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱,讓同學(xué)們找到聽到

的有關(guān)家的英語單詞。

【設(shè)計意圖】課前唱英文歌曲歌謠，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，

用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心

地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

（二）復(fù)習(xí)1日知中知識熱身

Freetalk日?？谡Z練習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎?wù)隆?/p>

(三)評價分組

將學(xué)生分成二組：Groupl,Group2.

二、呈現(xiàn)(Presentation)

(一)話題交流，導(dǎo)入新課

老師出示家里房間的卡片并問。

T:What'sthis?

S:It'sa….

(二)情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

CAI出示家里房間的四幅圖片。

T:What'smissing?

S:…(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生

回答。)

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞。

老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。

(三)句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

(1)通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Wherearethekeys?Theyareon

the….

(2)其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Wherearethekeys?They're_the

(四)版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.版式設(shè)計

Unit4MyHome

tablebed

Group1sofaphonefridgeGroup2

Wherearethekeys?Theyareonthe...

2.聽音模仿

Listenandrepeat.

邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到

三、練習(xí)(Practice)

(-)跟讀模仿，聽做強(qiáng)化

(1)Let'slearn

放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化模仿。

（2）Let'schant

學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

Bombgame（炸彈游戲）

你能平安過關(guān)么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則

老師會喊"one,two,three”,其他同學(xué)一起喊"bomb"（炸）！

【設(shè)計意圖】通過炸彈的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞

的目的。

四、拓展（Extension）

（一）活動運(yùn)用，語篇提升

Groupwork：大家一起來拼圖

四人一組合作完成，完成后小組選一個代表給大家介紹，參考句型：

Look!Thisismyroom.Ihave（有）abed.Ihavea...The...is

on（near,in,under,behind）the…Ilikemyroom.

（二）總結(jié)賞析，情感升華

1.Sumup（總結(jié)）

今天又學(xué)習(xí)了bed……等有關(guān)家具的單詞，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀小組。

2.情感升華：

展現(xiàn)二些家庭圖片，教育學(xué)生要更加關(guān)愛家人。

(三)作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listentothetapeandreadthefourwords.☆

2.Introduceyourroomtoyourfamilyorfriends()

當(dāng)堂檢測題

1.-____arethebooks?They'reinthebag.

A.whereB.WhatC.Where

2.-Whereare____keys?—-They'reunderthetable.

A.theB.anC.a

3.-Wherearethecrayons?_onthedesk.

A.TheyB.They'rec.they

4-Wherearethemouses?一一They're___thecat.

A.inB.onC.under

5.-Wherearethecats?They're___thesofa.

A.inB.onC.under

板UnitFour

書sofaphonetablebedfridge

課題UnitFourMyhome第5課時

1、能聽懂、會說:Whereare….?Arethey,.?Yes,theyare./

教學(xué)目標(biāo)

No,theyaren't.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.通過Let,schant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let'stalk中學(xué)過

的語言。

3.通過Let'scheck部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元知

識的掌握情況。

1、聽說認(rèn)讀句型Whereare????Arethey*?Yes,they

重點(diǎn)難點(diǎn)are./No,theyaren?t并在實(shí)際中運(yùn)用。

2、句型Whereare?,,?Arethey,?Yes,theyare./No,

theyaren,t.)

1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.Let'schant部分的教學(xué)掛圖，課件。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）。

4.教學(xué)課件［Unit4B/Let'stalk］。

5.教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

（—）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、第四課時中的let，sdo部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)

生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

2、Guess:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：

Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?學(xué)生回答：No,itisn,

t.直到找到，學(xué)生回答:Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit…？

來提問，被問到的學(xué)生回答：No,itisn't./Yes,itis.（為尋找范圍過大，

教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.What

arethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…？來猜一猜，猜出正

確答案:Theyarestorybooks.

2、出示Let'stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子

的含義。

3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句

4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let'schant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓

學(xué)生就掛圖部分提問，WhereisSarah'smother/father/brother/sister?

Motherisinthelivingroom…該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，

然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答）

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。（對mother's或

brother,s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…'s=…is,不必過多的講解。）

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：對話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他

們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

游戲2:幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Where

aremother,s

keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的

英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背

后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are

they…來提問。教師用Yes,theyare./No,theyaren,t來回答。

（四）作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)A部分Let'stalk的對話。

2.邊聽錄音邊做B部分Let'sdo的動作。

UnitFiveMyhome

板Whereare***.?

Arethey*.?

書Yes,theyare./No,theyaren,t.

設(shè)

計

課題UnitFourMyhome第6課時

1.能夠完成以下練習(xí)Readandmatch：Look,chooseand

教學(xué)目標(biāo)

writeoListenandtickoracorsso

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要

句型；能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

3,讀懂Storytime的故事

1、能夠掌握一些解題技巧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、聽力練習(xí)的判斷。

教學(xué)卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)課件，錄音材料

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)會唱歌曲Myhome.

2.復(fù)習(xí)本單元的詞匯及句型。

（二）練習(xí)（Practice）

1.聽錄音完成Listenandtickoracorss,并核對答案。

2.聽錄音完成Readandmatcho

3.仔細(xì)看43頁圖畫，把句子補(bǔ)充完整。

Thesofaisinthe---

Thechairsareinthe

The-isinthe,

Theareinthe'

4.Storytime

a.讓學(xué)生復(fù)述故事

b.聽并跟讀故事

c.回答問題

（三）作業(yè)布置

完成活動手冊相關(guān)練習(xí)。

板

書

課題UnitFiveDinner'sready第1課時

1、能夠正確理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

教學(xué)目標(biāo)

2、在情景中運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?rdlike...

3、了解中西方飲食文化的差異。一

教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會說Let'stalk中的對話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…，please.

DinnerTsready.

1.食物和飲料的圖片。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶，掛圖。3.單

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡片。

教學(xué)過程(內(nèi)容、方法、手段)

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.讓學(xué)生聽錄音，說歌謠"Dinnertime”.［使用第一冊Unit5Let'

schant部分］

2.做游戲DoyouHke,???

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30,教師說：Wow!It'

s6:30.It'stimefordinner.I'mhungry!Vdlikesomericeand

vegetable.Whatwouldyoulikefordinner?

2.一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What

wouldyoulike?I,dlike…

3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Lookatthesepictures.Whoareinthis

pictures?Whataretheytalkingabout?

4.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖。

5.請學(xué)生回答問題：WhatwouldMikelikefordinner?

WhatwouldM汰e'sfatherlikefordinner?

6.讓學(xué)生看課文聽錄音。

7.請學(xué)生解釋Dinner'sready.的意思。

8.聽錄音跟讀課文，三人一組做課文對話表演。

9.教學(xué)生新單詞breakfast,lunch,supper.鼓勵學(xué)生用這些詞模仿

課文自編新對話。

三、趣味操練（Practice）

1.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲

開始后，第一組的第

一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞（如：自行車），第一組的第二

名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)

分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2.缺了什么？

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺上，

讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一

位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說："Peaseguesswhatismissing?v

猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

Unit5Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulikefordinner/

設(shè)，

Idlike…