2018年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告

2018 編程：編程是編寫程序的中文簡(jiǎn)稱，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問題，對(duì)某個(gè)計(jì)算體系規(guī)定一定的運(yùn)算方式，是計(jì)算體系少兒編程：少兒編程教育并非高等教育那樣學(xué)習(xí)如何寫代碼、編制應(yīng)用程序，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。 編

少兒編

綜合能 K-

教 編

言，編程軟件等一系列IT

2013

2014 2015 2016 2017年至孕育 成長(zhǎng) 爆發(fā) 工具（語(yǔ)言工具（語(yǔ)言（16-18歲）：NOI/NOIP教研（行業(yè)核心教研（行業(yè)核心

BAI動(dòng)漫IP

馬總統(tǒng)推介“Hourof為“Donotjustplayon

100%覆蓋

采用Scratch

政策：2000年以色列就yourgramit”

Scratch是由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終生幼稚園組在2006年發(fā)布的一套計(jì)算機(jī)程序開發(fā)平臺(tái)，旨在讓編程初學(xué)者在不需要學(xué)習(xí)編程語(yǔ)法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)產(chǎn)品。開發(fā)者期待通過該平臺(tái)啟發(fā)用戶在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)，同時(shí)獲得創(chuàng)造性的思考以便利用與STEAM學(xué)習(xí)當(dāng)中。目前國(guó)內(nèi)企業(yè)已經(jīng)研發(fā)出其他可用于少兒編程的語(yǔ)言，同時(shí)已有完善的分享流程，這2002由MIT終身幼稚園組發(fā)布第一版原型，2006正式推出第一版Scratch1.0版本；2013年推出Scratch2.0版本；目前

平臺(tái)可采用Mac OS，windows以及截止2018年5月，共有約2900萬(wàn)用戶注冊(cè)，3200萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目共享，1.5億評(píng)論發(fā)布

共享和創(chuàng)造力的社會(huì)方面是Scratch背后

2016年重寫ScratchJr發(fā)布于Andriod

創(chuàng)作者有線下聚會(huì)，分享支持計(jì)算創(chuàng)學(xué)習(xí)者有一年一度的“ScratchDay”；2018年ScratchDay在上海舉辦，主 Tynker與Scratch的區(qū)別主要在于戰(zhàn)略方向：Scratch是通過Scratch語(yǔ)言將孩子的興趣引入編程，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)；而Tynker是通過目前教育培訓(xùn)行業(yè)所常見的付費(fèi)模式，為孩子建立一整套合理的編程學(xué)習(xí)體系，從初學(xué)者一直到2012年成立于美國(guó)加州的山景城，在天推出TynkerforSchools，之后推出TynkerforHome

視覺設(shè)計(jì)和原則基于Scratch，就像HotScotch和Snap一樣。Tynker不是基于AdobeFlash而是基于HTML5和

近1.5億人次。該數(shù)據(jù)非注冊(cè)用戶數(shù)量，

2014年7月在iPad和Andriod上發(fā)行，不能完全做到各個(gè)平臺(tái)間的100%兼容，

學(xué)者到高級(jí)程序員。自定進(jìn)度課程可以讓孩子們?cè)谶M(jìn)入中級(jí)編程或者使用JavaPython之前嘗試使用可視化 2016-2018201620172018

201720172018 2013年起人均消費(fèi)支出一直處于良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，增速維持在7.5%左右。同時(shí)教育文化娛樂部分的支出占比維持在2013-2020

人均可支配收入（元 教育文化娛樂支出（元 社會(huì)（Society）：2016年元旦正式實(shí)施的“全面二孩”政策促使2016年人口出生率為12.95‰，是自2002年以來(lái)的最高值。根據(jù)衛(wèi)計(jì)委南開大學(xué)人口與發(fā)展研究所教授原新預(yù)測(cè)，“十三五”期間（2016年-2020年），中國(guó)每年出生人口的規(guī)模會(huì)在1700隨著家長(zhǎng)對(duì)于教育重視程度的日趨提高，以及家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家人工智能相關(guān)政策的理解，同時(shí)伴隨著適齡人口數(shù)量的增長(zhǎng)；越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子的培養(yǎng)目標(biāo)集中在提高孩子未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力身上。作為孩子綜合能力培養(yǎng)的學(xué)科的少兒編程發(fā)展也迎2000-2017

2015-2022年3-16

22754

人口出生率（‰）

2018e2019e2020e2021e萬(wàn)人，二孩比例超過 少兒編程行業(yè)的發(fā)展方向離不開國(guó)家政策的培育，同時(shí)行業(yè)發(fā)展的好與壞則直接與技術(shù)相關(guān)。目前在線編程教育仍存在一系列待解決的問題，網(wǎng)絡(luò)速度，帶寬直接影響直播教學(xué)的質(zhì)量；數(shù)據(jù)收集及分析與教學(xué)效果有著很密切的關(guān)系。倘若

K12線下教育的模式相對(duì)固定，整個(gè)培訓(xùn)流程可復(fù)制性高，但從技術(shù)而言，很難做出創(chuàng)新性改變。隨著K12在線教育規(guī)模的K12在線教育的高增速意味著線上培訓(xùn)模式已經(jīng)被越來(lái)越多學(xué)生及家長(zhǎng)所認(rèn)可。被用戶認(rèn)作離不開電腦和網(wǎng)絡(luò)的“編程”2012-2022年中國(guó)K12

市場(chǎng)規(guī)模（億元 用戶規(guī)模：目前少兒編程行業(yè)的活躍用戶數(shù)在1550萬(wàn)左右，其中包含流量用戶及客單用戶，流量用戶數(shù)量遠(yuǎn)高于客單用戶。流量用戶絕大部分集中在線上學(xué)習(xí)（包括付費(fèi)和免費(fèi)用戶），而客單用戶包含了線上及線下所有付費(fèi)用戶。目前編程

1.5

少兒編程行業(yè)理念足夠先進(jìn)，源于對(duì)孩子邏輯思維模式，解決復(fù)雜問題的能力提升，為孩子將來(lái)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，

優(yōu) 不

艾瑞咨詢認(rèn)為，少兒編程行業(yè)內(nèi)企業(yè)所選擇的授課模式，教學(xué)內(nèi)容（圖形化編程）均大同小異，但在編程工具開發(fā)，企業(yè)戰(zhàn)略方向上卻有這很明顯的區(qū)別。全新編程語(yǔ)言Kitten的研發(fā)及應(yīng)用，移動(dòng)端NEMO的推出以及在B端對(duì)接全國(guó)4300所中小學(xué)，AI硬件廠商，動(dòng)漫廠商，與高校聯(lián)合培養(yǎng)少兒編程教師方面來(lái)看，編程貓?jiān)谀壳皣?guó)內(nèi)少兒編程行業(yè)內(nèi)有著獨(dú)具特色MITMITSrat語(yǔ)言已經(jīng)更新迭代至30開發(fā)布，但從內(nèi)測(cè)版本來(lái)看，功能多樣性正在提升。各家企業(yè)均在Srat語(yǔ)言的基礎(chǔ)上做出了不同的創(chuàng)新型改進(jìn)與升級(jí)。升級(jí)原有少兒編程的核心之一就是編是國(guó)內(nèi)企業(yè)獨(dú)立研發(fā)的少兒課程可以一鍵從積木模式切換為Python語(yǔ)言，更好的解獨(dú)有創(chuàng)新B端+C著重C用起編程需要電子設(shè)備這一大特點(diǎn)，再附以在線老師教堅(jiān)持C英語(yǔ)培訓(xùn)的成熟教學(xué)模式，面對(duì)面授課營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)編程貓的B編程貓的B端合作不乏來(lái)自智能機(jī)器人企業(yè)，師范院校以及各地中小學(xué)的資源。在提升品牌知名度的同時(shí)也將少兒編程行業(yè)成功于其他相關(guān)行業(yè)連接，為少兒學(xué)習(xí)編程 國(guó)內(nèi)首款少兒編程語(yǔ)言——Kitten制作貼合手機(jī)功能的游戲（重力感應(yīng)

人工智能實(shí)驗(yàn)室：將AI接，為少兒學(xué)習(xí)AI 編程貓CEO李天馳在致全體員工的內(nèi)部郵件中說(shuō)到“好的產(chǎn)品會(huì)擊穿一切”。對(duì)于編程貓來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品是編程貓?jiān)谏賰壕幘幊特埖漠a(chǎn)品中主要分為三部分：工具（語(yǔ)言）工具（語(yǔ)言）：目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)編程企業(yè)采用MIT的Scratch語(yǔ)言作為內(nèi)容平臺(tái)基礎(chǔ)。產(chǎn)品的同質(zhì)化較為嚴(yán)重。編程貓卻采用自己獨(dú)有的2DKitten語(yǔ)言制作出多個(gè)內(nèi)容的產(chǎn)品，Kitten語(yǔ)言制作的積木模式可以一鍵轉(zhuǎn)換為Python語(yǔ)言，同時(shí)3D“代碼島”也開啟編程服務(wù)。編程貓研發(fā)出獨(dú)家的Python語(yǔ)言編輯器Wood。Wood編輯器將少兒與時(shí)下最火熱平臺(tái)：2018年6月15日Nemo已經(jīng)在IOS平臺(tái)開放下載。這是國(guó)內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)的首款移動(dòng)端少兒編程APP。移動(dòng)端Nemo的研發(fā)成功，使得編程貓更好的兌現(xiàn)了“孩子隨時(shí)隨地編程”的愿望。同時(shí)隨著手機(jī)的普及以及手機(jī)擁有者的年內(nèi)容：目前編程貓已有上千數(shù)量的課程積累，同時(shí)整個(gè)平臺(tái)的的作品數(shù)已超過300萬(wàn)。除了已有的內(nèi)容外，緊跟國(guó)家新 積木模式（Kitten語(yǔ)言

產(chǎn)品主線：Kitten（源碼編輯器）3D代碼島——Python（海龜編輯器發(fā)展方向：積極尋求B端合作，從B端切入可以將行業(yè)理念及企業(yè)文化等核心元素更多元化的推廣，同時(shí)注重線上面向C總結(jié)：從編程貓與眾不同的大力發(fā)展B端合作開始就注定其會(huì)是行業(yè)內(nèi)具有代表性的企業(yè)。行業(yè)目前所面臨的問題編程貓都在一一嘗試從根本上解決。（1）師資力量薄弱：通過與陜西師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的合作模式，未來(lái)可能會(huì)與其他師范類高校繼續(xù)推進(jìn)合作來(lái)解決（2）用戶基數(shù)?。和ㄟ^與4300所全國(guó)中小學(xué)校合作，將編程貓課程加入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，從用工 B

授課模式：線上授課模式采取在線1對(duì)1真人直播教學(xué)；線下授課模式采取6產(chǎn)品主線：Scratch——Python/C++——總結(jié)：從傲夢(mèng)產(chǎn)品主線即可知道從編程認(rèn)知到技能學(xué)習(xí)的體系式培養(yǎng)模式依然是企業(yè)戰(zhàn)略的核心。傲夢(mèng)將線下課程逐步轉(zhuǎn)移向線上課程主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）線下課程盈利結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間固定在周末情況較多，對(duì)于一家只從事少兒編程輔導(dǎo)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，教室利用率，坪效等一些列指標(biāo)較低，從而直接影響企業(yè)利潤(rùn)率（2）少兒編程的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)以及硬件設(shè)施的支持，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)范圍內(nèi)的普及使得各個(gè)家庭得以滿足孩子學(xué)習(xí)編程的硬件條件?？s減工 線

C 小班教平 線 旗艦 產(chǎn)品主線：Scratch——代碼課——Python（算法課）——總結(jié)：編玩邊學(xué)與大部分少兒編程企業(yè)相似，從線下教學(xué)模式開始培育，逐步轉(zhuǎn)型線上教學(xué)模式。但不同于傲夢(mèng)專注線上1對(duì)1教學(xué)，編玩邊學(xué)選取小班教學(xué)（6人班）作為戰(zhàn)略方向，原因主要在于：（1）小班教學(xué)具有相較于1對(duì)1教學(xué)更好的氛圍，互相溝通存在的問題并及時(shí)解決可以更快提升孩子學(xué)習(xí)編程的信心；（2）線下受累于師資的招聘成本、培訓(xùn)成本等導(dǎo)致線下培訓(xùn)的模式利潤(rùn)率過低。同時(shí)編玩邊學(xué)在積極建立師信度標(biāo)準(zhǔn)，從企業(yè)內(nèi)部挖掘更優(yōu)秀的師資力量作為教學(xué)補(bǔ)工 線C 平 線 直營(yíng) 產(chǎn)品主線：機(jī)器人課（引起興趣）——Scratch——AppInventor——Python——C++——發(fā)展方向：小碼王與B端學(xué)校有合作，但合作模式與編程貓的純B端稍有區(qū)別。小碼王主要在偏C端層面上以校內(nèi)宣傳及在學(xué)校內(nèi)開設(shè)社團(tuán)課的方式與中小學(xué)校合作為線下店引流，這是最主要的一個(gè)獲客渠道，其他渠道還包括傳統(tǒng)的地推等形式。該模式可以使得品牌在其所覆蓋的區(qū)域內(nèi)達(dá)到一個(gè)較高的滲透率，其后通過教育培訓(xùn)領(lǐng)域中最有效的口碑傳播達(dá)到提升品牌影響力，吸 線 艾瑞咨詢認(rèn)為，近年來(lái)國(guó)家各部委相繼高頻率推出人工智能+教育相關(guān)政策，是少兒編程行業(yè)發(fā)展的一大助推器，同時(shí)投資機(jī)構(gòu)的競(jìng)相追逐也為行業(yè)帶來(lái)燃料。K12教育行業(yè)的本質(zhì)就是教育本身，隨著資本的不斷涌入，行業(yè)內(nèi)企業(yè)仍需沿著正行業(yè)目前仍處于爆發(fā)前夜，雖然從融資額及融資筆數(shù)上來(lái)說(shuō)已經(jīng)達(dá)到