人教部編版五年級下冊語文第19課牧場之國教案

19.牧場之國

授課

課題牧場之國課型講讀課文2課時

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會”氈、犢、眺”等10個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；

正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲

畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。

教學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

4.領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。

體會“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描

教學(xué)

重點寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起

來描寫的表達方法。

教學(xué)體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

難點

領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“氈、犢、眺”等10個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；

正確書寫“儀、眺”等15個會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲

教學(xué)

目標(biāo)畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受寧靜、悠閑的荷蘭牧場風(fēng)光，整體感知

課文，理清課文層次。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.簡介荷蘭【出示課件2】荷蘭簡介及風(fēng)光圖用美麗的充滿異

荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼國風(fēng)情的圖片帶給學(xué)

導(dǎo)入

德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界有名生視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生

(5)分

鐘的低地之國。的學(xué)習(xí)興趣。

荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。

2.學(xué)生閱讀，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，荷蘭有著這么美麗的景

色，今天我們就跟隨卡雷爾?恰佩克去看看真正的荷蘭。

(板書：牧場之國)

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件3】：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適

的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5]

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹牧

場之國的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模磕男┑?/p>

方給你留下了深刻的印象？(荷蘭為什么被稱為牧場之

國？)

新課2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。

(323

)分鐘

4.教師總結(jié)。【出示課件6】抓住“荷蘭為什么

這就是真正的荷蘭一一被稱作牧場之國？”這

成群的各色牛兒如朵朵大花，鑲嵌其中；成群的駿馬在草條閱讀主線引領(lǐng)學(xué)生

原上飛馳；朗讀品味，尊重學(xué)生選

白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得，擠奶的人擇文本的自由，訓(xùn)練學(xué)

更是默默無聲；生的感受、聯(lián)想和言語

沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。表達能力。重點突出，

課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場思路明確。

的美而每一種不同風(fēng)姿的美，在作者筆下都顯得靈動，富

有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。

四、圖片展示，欣賞美景

【出示課件7】多媒體出示“牧場之國風(fēng)景圖片”，學(xué)生

用感官來感受牧場之國的美景。

五、課堂總結(jié)，布置搜集資料

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰

課堂小佩克一道欣賞了牧場之國的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可

結(jié)及拓

能都有一種沖動，就是想馬上到牧場之國去看一看，去呼

展延伸

（3）吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。

分鐘2.課文中說“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”，

請同學(xué)們利用課余時間搜集有關(guān)的圖文資料，和同學(xué)進行

交流，說說自己的了解。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、連線，給生字選擇正確的讀音。

yibiaoduanzhuangwublzunyanjimilyuantiao

()()()

Junmdbenchilidokudwuyinmidnmianxiyu

()()()

zhudyiband6ngjiaohanyaohelingdanglingling

()()()

pingpingguanguanhuif￡ipingjingqudnddjiaoti

()()()

二、辨字組詞。

鑲（）膘（）垠（）低（）

壤（）漂（）根（）底（）

擋（）駿（）漆（）馳（）

鐺（）俊（）膝（）池（）

三、改正下列句子中的錯別字。

1.牛群吃草時非常專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。（）

2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋當(dāng)它們飛馳到遠(yuǎn)方。（）

3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉末的奶牛濟奶。（）

4.金色的晚霞捕在西天，遠(yuǎn)處禺爾傳來氣笛聲。（）

四、根據(jù)意思寫詞語。

1.神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊嚴(yán)。（）

2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。（）

3.形容面積很大，空曠，看不到邊。（）

4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。（）

五、閱讀課文選段，根據(jù)自己的理解完成練習(xí)。

荷蘭，是（）之國，（）之國，也是（）之國。

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是

碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

1.完成第一自然段的填空。

2.畫線的句子是句，從詞語可以看出來。請你放寫一句這樣的

句子：_________________________________________________________________

3.牛犢的模樣像,儀表端莊。老花牛好似，無比威嚴(yán)。請你想象,

黑白花牛像，白頭黑牛像。

4.這一段主要寫了。這

是對牧場之國的描寫。

【答案】

一、儀表端莊無比威嚴(yán)極目遠(yuǎn)眺駿馬奔馳遼闊無垠綿綿細(xì)雨桌椅板凳叫喊

吆喝鈴鐺鈴鈴瓶瓶罐罐恢復(fù)平靜拳打腳踢

二、鑲（鑲嵌）膘（肥膘）垠（一望無垠）低（低頭）

壤（土壤）漂（漂亮）根（根本）底（湖底）

擋（抵擋）駿（駿馬）漆（漆黑）馳（馳騁）

鐺（鈴鐺）俊（俊俏）膝（膝蓋）池（池塘）

三、1.牛群吃草時非常專注，有時邃立不動，仿佛正在思考著什么。（站）

2.除了深深的野草遮淹著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。（掩）

3.到了旁晚，才看見有人架著小船過來，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉天的奶牛洗奶。（傍駕默

擠）

4.金色的晚霞撞在西天，遠(yuǎn)處昌爾傳來汽笛聲。（鋪偶汽）

四、1.神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊嚴(yán)。（儀態(tài)端莊）

2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。（悠然自得）

3.形容面積很大，空曠，看不到邊。（遼闊無垠）

4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。（極目遠(yuǎn)眺）

五、1.水花牧場2.擬人思考蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。3.貴婦人牛群

的家長愛美的少女威武的少年4.在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵

大花，鑲嵌其中。靜態(tài)描寫。

第二課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2.體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

目

標(biāo)

3.領(lǐng)會作者描寫事物特點時使用的方法。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議。

導(dǎo)入2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會了生

(3)分鐘字詞語，初步領(lǐng)略了牧場之國的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，

我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾?恰佩克走進牧場之國，

去感受一下那兒的美麗風(fēng)景。

二、自讀自悟，交流感受

1.提出要求：快速瀏覽課文，選擇你喜歡的段落認(rèn)真

默讀，畫出喜歡的詞語和句子，邊讀邊想象畫面，并

在旁邊寫下自己的體會。

主要引導(dǎo)學(xué)生體

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的會兩點：一是運用一邊

學(xué)習(xí)情況，并適時地進行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

新課讀一邊想象畫面等方

教學(xué)3.小組交流：現(xiàn)在，和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)

(33)分獲，重點討論你們特別喜歡課文的哪一部分，交流喜

鐘生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)

歡這部分的理由。小組長整理并記錄小組同學(xué)的意

習(xí)情況，從中吸取對自

見。己有用的知識，借鑒有

4.全班交流：小組派代表做匯報發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生交流效的學(xué)習(xí)方法。

自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

A.走進奶牛之國【出示課件3】(荷蘭奶牛圖及第

二自然段)

（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行觀察這幾幅荷蘭奶

牛圖，互相交流自己看到的及其感受。

（2）

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭

黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著

防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，

仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端

莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四

周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就

是真正的荷蘭。（靜態(tài)描寫：牛兒的顏色與草原的綠

色相映襯的色彩美。）

（3）從“極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原

和黑白兩色的花牛。”一句你感受到什么？是從哪個

詞語感受到的？（感受牛的數(shù)量之多，是從“極目遠(yuǎn)

眺、全是”等詞語感受到的。）

（4）這么多的奶牛，讓你想到了平時積累的哪個詞

語？（數(shù)以萬計、不可計數(shù)、成千上萬……）

（5）通過這部分課文，你了解了一頭或者一群怎樣

的奶牛？（黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在

低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時

非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛

犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，

無比威嚴(yán)。）你從中感受到什么？（作者抓住了牛兒

的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧

靜美的畫面。）

（6）指導(dǎo)朗讀：指名讀、自由讀，小組比賽讀。

（7）教師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”，到處充滿

著寧靜的美。（板書：碧綠草原、黑白花牛）

B.走進駿馬之國【出示課件4】（荷蘭駿馬圖及第

三自然段）

（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行觀察荷蘭駿馬圖，

互相交流自己看到的及其感受。

（2）

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條

運河之間，成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的

野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)

方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自

由王國的主人和公爵。（動態(tài)描寫）

（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：這是一群怎樣的駿

馬？（自由）這是從哪些詞語中感受到的？（“成群”

“剽悍強壯”“飛馳”“歸它們所有”等。）

（4）說說對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它

們是這個自由王國的主人和公爵。”一句的理解。（沒

有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，

馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無

慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的

自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場與駿馬的和諧。）

（5）教師小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的

駿馬一一（飛馳到遠(yuǎn)方），就是這個自由王國的駿馬

生活得一一（無拘無束），作者又一次感嘆一一“這

就是真正的荷蘭”。

（6）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受牧場之國奔涌飛騰的

粗獷之美。（板書：成群駿馬，膘肥體壯）

C.走進動物之國?！境鍪菊n件5】（小動物活動圖

及第四自然段）

（1）課件出示幾幅小動物活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生按一

定的順序進行觀察，互相交流自己看到的及其感受。

（2）

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。

黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。.成

千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個

人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王

國—這就是真正的荷蘭。（動態(tài)描寫。）

（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什

么？

①十月人星版U'J球巴早地，+3然11—e7!'貓，

完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個字來形容羊，板書：

羊閑

②豬——“贊許”是什么意思？（贊揚、贊美。）如

果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢？（牧場的美

麗景色。）如果也請你用一個字來形容豬的這種神態(tài)，

你會選擇什么呢？（豬樂）

③雞——連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是

顯得非常安閑。

（4）教師小結(jié)：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這

些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感

嘆一一“這就是真正的荷蘭”。（板書：綿羊豬群，

悠然自得）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。

（6）談話過渡：那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要歸圈了，

牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？

D.了解夜晚的牧場【出示課件6】（牧場之國夜景

及第五自然段）

（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行觀察牧場之國的夜

景圖片，互相交流自己看到的及其感受。

(2)

到了傍晚，……這就是真正的荷蘭。（動態(tài)描寫

和靜態(tài)描寫相結(jié)合。）

（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說說自己感受到什

么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？

①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，

給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）

②金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著

又是一片寂靜。（船靜。）

③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有

響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜。）

④運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿

載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。（車船靜。）

⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下

來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出口牟口牟聲，馬也忘

記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑

的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個原野，

整個牧場之國更安靜了。）

（4）在這一段中除了感受到了牧場的寧靜，你還感

受到了什么？（感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。）

（5）教師小結(jié)：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，

一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼

閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作

者由衷地發(fā)出贊嘆”這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧

靜也是荷蘭的一大特點。

（6）指導(dǎo)朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的

朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧?。▽W(xué)生自由

朗讀。）（板書：晚霞滿天、牛羊歇息）

三、對話作者，體會寫法。

1.“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！币?/p>

句在全文中起什么作用：【出示課件7】

這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點

明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強調(diào)了本文

重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點——“牧場之

國”，因為荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，所以這句話

總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場

和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。

2.【出示課件8】作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的

喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句

話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭）這句話在文

中出現(xiàn)了幾次？（四次。）你能體會到它的作用嗎？

（突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適。）（板書:

這就是真正的荷蘭）

3.課文語言生動感人，你覺得這是因為作者運用了什

么樣的寫法？【出示課件9】（①作者擬人手法的巧

妙運用，文章語言生動。②課文為我們描繪了荷蘭牧

場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神引導(dǎo)學(xué)生體會重

秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色點詞句在表情達意中

多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個的作用是，讓學(xué)生體會

人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，文章的線索，了解作者

廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家這樣安排的用意之所

禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并在。

沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶

人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，

車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕

降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉

靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交

錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在

荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧

草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作

者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向

人們介紹荷蘭安靜祥和的特點，更是對荷蘭靜態(tài)的美

景發(fā)出的贊嘆。牧場更有一種粗獷的動態(tài)美：成群的

駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它欣賞荷蘭風(fēng)光，學(xué)

們是這個自由王國的主人。）生從感悟文本到欣賞

4.再次欣賞牧場之國相關(guān)的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感視頻，對荷蘭風(fēng)光一定

情朗讀全文：課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤流連忘返，通過此處的

其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞寫話來抒發(fā)對荷蘭的

這些家畜家禽的喜愛之情，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把自己喜愛和贊美，水到渠

的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷°

蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者

一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷

蘭”的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低

緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放

輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。

充分體現(xiàn)大語文

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。

荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜

培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、

人的環(huán)境，是因為荷蘭人民由衷的熱愛和保護，他們

課堂小結(jié)整理、運用資料的綜合

及拓展延的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)

伸學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生去

美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們

(4)分鐘閱讀更多美文佳作。引

可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進

了解這個美麗的國度。

行閱讀，逐步提高閱讀

水平和鑒賞水平。

,碧綠草原、黑白花牛'

成群駿馬，膘肥體壯

板書

牧場之國＜

內(nèi)容,這就是真正的荷蘭

綿羊豬群，悠然自得

【晚霞滿天、牛羊歇息，

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.那位yitai()端莊的夫人，正靜靜地看著遠(yuǎn)處benchi()的馬群。

2.小紅坐在dGngzi()上，搖動著手里的Ungdang()。

二、判斷下面的句子是動態(tài)描寫，還是靜態(tài)描寫。

(1)在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。(

(2)黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。()

（3）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。

（）

（4）運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（）

三、給下列語句選擇正確的修辭手法。

A、比喻B、擬人C、排比D、反問E、設(shè)問F、夸張

1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（）

2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。（）

3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（）

4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？（）

四、修改病句。

1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。

2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。

五、閱讀選段，完成練習(xí)。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什

么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安

閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

1.寫出下面詞語的近義詞。

悠然（）贊許（）欣賞（）

2.“這就是真正的荷蘭?！崩首x時應(yīng)用的語氣，應(yīng)重讀的詞

是o

3.“這就是真正的荷蘭。"（1）改寫成反問句。（2）怎樣理解這句話的意思？

【答案】

一、1.儀態(tài)奔馳2.凳子鈴鐺

二、（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。（靜態(tài)描寫）

（2）黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。（靜態(tài)描寫）

（3）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（動

態(tài)描寫）

（4）運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（動態(tài)描寫）

三、1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（C）

2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。（A）

3.長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。（B）

4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？（D）

四、1.運河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。

一條條的運河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。

2.牛群吃草時非常專注好像仿佛在思考著什么。

牛群吃草時非常專注仿佛在思考著什么。

五、1.悠閑贊揚觀賞

2.贊美真正

3.難道這不是真正的荷蘭嗎？突出了牧場之國自然景色的優(yōu)美、閑適，表達了作者對荷

蘭的由衷贊美。

教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：

課堂教學(xué)中，我把課堂活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生找找自己最喜歡的句段，讀出

自己對句段的理解，分享對荷蘭這個牧場之國的感受。在教學(xué)時，我注意采用多種形式的

朗讀讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身

處地地去閱讀、去感受，學(xué)生仿佛自己就置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧

場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷

感慨。再適時通過多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學(xué)生再一次被荷蘭的美

傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。

備課素材

【教材分析】

荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文

正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼

闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花

色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自

得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即

使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默

默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜

幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷

蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要

作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講

到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的

贊嘆。

本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。

選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和

諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。

本文教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，感受荷蘭的牧場的靜態(tài)美和動態(tài)美;

體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生

明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

本課教學(xué)的難點是：抓住課文的重點詞句感受牧場之國的美，學(xué)習(xí)作者從不同角度展現(xiàn)

荷蘭牧場的寫作方法。欣賞本課的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

【作者介紹】

卡雷爾?恰佩克(1890?1938)捷克著名作家、劇作家、新聞記者、童話寓言家，著有大

量長短篇小說、劇本、游記等。1920年恰佩克發(fā)表了科幻劇本《萬能機器人》，發(fā)明了機器

人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典。

相關(guān)作品：科學(xué)幻想戲劇《羅素姆萬能機器人》；科幻小說《鯨魚之亂》；《小狗杰西

卡》；《九個童話故事》；《牧場之國》被選入小學(xué)語文課本。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

何二：

荷蘭人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運河之國”，它的真正國名叫“尼

德蘭”，“尼德蘭”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”，荷蘭

總面積41548平方公里，三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真

是名副其實的“尼德蘭”。荷蘭地勢非常平坦，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河

流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有

“歐洲大門”之稱。

荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思、，其中最重要

的三條運河分別是紳士運河、國王運河、王子運河。

荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達。

荷蘭四寶：

風(fēng)車

荷蘭是歐洲西部一個只有一千多萬人口的國家。它的真正國名叫“尼德蘭”?！澳岬隆?/p>

是低的意思，“蘭”是土地，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭荷蘭三分之一的面積只高出北

海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名符其實的“尼德蘭”

荷蘭坐落在地球的盛行西風(fēng)帶，一年四季盛吹西風(fēng)。同時它瀕臨大西洋，又是典型的海

洋性氣候國家，海陸風(fēng)長年不息。這就給缺乏水力、動力資源的荷蘭，提供了利用風(fēng)力的優(yōu)

厚補償。

荷蘭的風(fēng)車，最早從德國引進。開始時，風(fēng)車僅用于磨粉之類。到了十六、七世紀(jì)，風(fēng)

車對荷蘭的經(jīng)濟有著特別重大的意義。

荷蘭向來以風(fēng)車聞名。而保存風(fēng)車較多的地方，則是“小孩堤坊”。

如今，在這個地方還保留了19部風(fēng)車，并且還能見到穿著傳統(tǒng)服飾的荷蘭婦女。

郁金香

郁金香聞名于世，其中荷蘭非常大的因素就是因為荷蘭，郁金香是荷蘭的國花。

奶酪

荷蘭人有各種各樣的奶酪。奶酪也像紅酒一樣分開等級。

木鞋

風(fēng)車、木鞋、奶酪、郁金香號稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見一斑。

木鞋成為荷蘭的特產(chǎn)，和光照期短、地勢低洼有關(guān)。全年晴好天氣不足70天，這使荷蘭人的

愛陽光一如所愛他們的畫家梵?高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實的木鞋對付

潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內(nèi)打掃都穿不同樣式的白楊木鞋。后來，精明的荷

蘭人把木鞋制作發(fā)展成一門半機械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀(jì)念物。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、