人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課牧場(chǎng)之國(guó)教案

19.牧場(chǎng)之國(guó)

授課

課題牧場(chǎng)之國(guó)課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)”氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；

正確書(shū)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“專(zhuān)注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲

畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

4.領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。

體會(huì)“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描

教學(xué)

重點(diǎn)寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起

來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；

正確書(shū)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“專(zhuān)注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲

教學(xué)

目標(biāo)畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受寧?kù)o、悠閑的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光，整體感知

課文，理清課文層次。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介荷蘭【出示課件2】荷蘭簡(jiǎn)介及風(fēng)光圖用美麗的充滿(mǎn)異

荷蘭，本稱(chēng)尼德蘭王國(guó)，因其荷蘭省最為出名，故尼國(guó)風(fēng)情的圖片帶給學(xué)

導(dǎo)入

德蘭多被世界稱(chēng)為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界有名生視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生

(5)分

鐘的低地之國(guó)。的學(xué)習(xí)興趣。

荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。

2.學(xué)生閱讀，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，荷蘭有著這么美麗的景

色，今天我們就跟隨卡雷爾?恰佩克去看看真正的荷蘭。

(板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó))

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件3】：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適

的方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5]

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹牧

場(chǎng)之國(guó)的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地

方給你留下了深刻的印象？(荷蘭為什么被稱(chēng)為牧場(chǎng)之

國(guó)？)

新課2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

(323

)分鐘

4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件6】抓住“荷蘭為什么

這就是真正的荷蘭一一被稱(chēng)作牧場(chǎng)之國(guó)？”這

成群的各色牛兒如朵朵大花，鑲嵌其中；成群的駿馬在草條閱讀主線引領(lǐng)學(xué)生

原上飛馳；朗讀品味，尊重學(xué)生選

白色的綿羊，黑色的豬群，在草原上悠然自得，擠奶的人擇文本的自由，訓(xùn)練學(xué)

更是默默無(wú)聲；生的感受、聯(lián)想和言語(yǔ)

沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。表達(dá)能力。重點(diǎn)突出，

課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場(chǎng)思路明確。

的美而每一種不同風(fēng)姿的美，在作者筆下都顯得靈動(dòng)，富

有生趣，似優(yōu)美的抒情小調(diào)。

四、圖片展示，欣賞美景

【出示課件7】多媒體出示“牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)景圖片”，學(xué)生

用感官來(lái)感受牧場(chǎng)之國(guó)的美景。

五、課堂總結(jié)，布置搜集資料

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者卡雷爾?恰

課堂小佩克一道欣賞了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可

結(jié)及拓

能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到牧場(chǎng)之國(guó)去看一看，去呼

展延伸

（3）吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。

分鐘2.課文中說(shuō)“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”，

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集有關(guān)的圖文資料，和同學(xué)進(jìn)行

交流，說(shuō)說(shuō)自己的了解。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、連線，給生字選擇正確的讀音。

yibiaoduanzhuangwublzunyanjimilyuantiao

()()()

Junmdbenchilidokudwuyinmidnmianxiyu

()()()

zhudyiband6ngjiaohanyaohelingdanglingling

()()()

pingpingguanguanhuif￡ipingjingqudnddjiaoti

()()()

二、辨字組詞。

鑲（）膘（）垠（）低（）

壤（）漂（）根（）底（）

擋（）駿（）漆（）馳（）

鐺（）俊（）膝（）池（）

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

1.牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)戰(zhàn)立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

2.除了深深的野草遮淹著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋當(dāng)它們飛馳到遠(yuǎn)方。（）

3.到了旁晚，才看見(jiàn)有人架著小船過(guò)來(lái)，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉末的奶牛濟(jì)奶。（）

4.金色的晚霞捕在西天，遠(yuǎn)處禺爾傳來(lái)氣笛聲。（）

四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊嚴(yán)。（）

2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿(mǎn)足。（）

3.形容面積很大，空曠，看不到邊。（）

4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。（）

五、閱讀課文選段，根據(jù)自己的理解完成練習(xí)。

荷蘭，是（）之國(guó)，（）之國(guó)，也是（）之國(guó)。

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是

碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

1.完成第一自然段的填空。

2.畫(huà)線的句子是句，從詞語(yǔ)可以看出來(lái)。請(qǐng)你放寫(xiě)一句這樣的

句子：_________________________________________________________________

3.牛犢的模樣像,儀表端莊。老花牛好似，無(wú)比威嚴(yán)。請(qǐng)你想象,

黑白花牛像，白頭黑牛像。

4.這一段主要寫(xiě)了。這

是對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的描寫(xiě)。

【答案】

一、儀表端莊無(wú)比威嚴(yán)極目遠(yuǎn)眺駿馬奔馳遼闊無(wú)垠綿綿細(xì)雨桌椅板凳叫喊

吆喝鈴鐺鈴鈴瓶瓶罐罐恢復(fù)平靜拳打腳踢

二、鑲（鑲嵌）膘（肥膘）垠（一望無(wú)垠）低（低頭）

壤（土壤）漂（漂亮）根（根本）底（湖底）

擋（抵擋）駿（駿馬）漆（漆黑）馳（馳騁）

鐺（鈴鐺）?。∏危┫ィㄏドw）池（池塘）

三、1.牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)邃立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（站）

2.除了深深的野草遮淹著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。（掩）

3.到了旁晚，才看見(jiàn)有人架著小船過(guò)來(lái)，坐上小扳凳，給嚴(yán)肅沉天的奶牛洗奶。（傍駕默

擠）

4.金色的晚霞撞在西天，遠(yuǎn)處昌爾傳來(lái)汽笛聲。（鋪偶汽）

四、1.神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊嚴(yán)。（儀態(tài)端莊）

2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿(mǎn)足。（悠然自得）

3.形容面積很大，空曠，看不到邊。（遼闊無(wú)垠）

4.用盡目力向遠(yuǎn)處看。（極目遠(yuǎn)眺）

五、1.水花牧場(chǎng)2.擬人思考蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。3.貴婦人牛群

的家長(zhǎng)愛(ài)美的少女威武的少年4.在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵

大花，鑲嵌其中。靜態(tài)描寫(xiě)。

第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2.體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

目

標(biāo)

3.領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議。

導(dǎo)入2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了生

(3)分鐘字詞語(yǔ)，初步領(lǐng)略了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，

我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾?恰佩克走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)，

去感受一下那兒的美麗風(fēng)景。

二、自讀自悟，交流感受

1.提出要求：快速瀏覽課文，選擇你喜歡的段落認(rèn)真

默讀，畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子，邊讀邊想象畫(huà)面，并

在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。

主要引導(dǎo)學(xué)生體

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊

學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

新課讀一邊想象畫(huà)面等方

教學(xué)3.小組交流：現(xiàn)在，和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收法來(lái)讀書(shū)；二是引導(dǎo)學(xué)

(33)分獲，重點(diǎn)討論你們特別喜歡課文的哪一部分，交流喜

鐘生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)

歡這部分的理由。小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意

習(xí)情況，從中吸取對(duì)自

見(jiàn)。己有用的知識(shí)，借鑒有

4.全班交流：小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生交流效的學(xué)習(xí)方法。

自己的讀書(shū)感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。

A.走進(jìn)奶牛之國(guó)【出示課件3】(荷蘭奶牛圖及第

二自然段)

（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察這幾幅荷蘭奶

牛圖，互相交流自己看到的及其感受。

（2）

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭

黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著

防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，

仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端

莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四

周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就

是真正的荷蘭。（靜態(tài)描寫(xiě)：牛兒的顏色與草原的綠

色相映襯的色彩美。）

（3）從“極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原

和黑白兩色的花牛?！币痪淠愀惺艿绞裁矗渴菑哪膫€(gè)

詞語(yǔ)感受到的？（感受牛的數(shù)量之多，是從“極目遠(yuǎn)

眺、全是”等詞語(yǔ)感受到的。）

（4）這么多的奶牛，讓你想到了平時(shí)積累的哪個(gè)詞

語(yǔ)？（數(shù)以萬(wàn)計(jì)、不可計(jì)數(shù)、成千上萬(wàn)……）

（5）通過(guò)這部分課文，你了解了一頭或者一群怎樣

的奶牛？（黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在

低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)

非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛

犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，

無(wú)比威嚴(yán)。）你從中感受到什么？（作者抓住了牛兒

的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美，描繪出了和諧

靜美的畫(huà)面。）

（6）指導(dǎo)朗讀：指名讀、自由讀，小組比賽讀。

（7）教師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”，到處充滿(mǎn)

著寧?kù)o的美。（板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛）

B.走進(jìn)駿馬之國(guó)【出示課件4】（荷蘭駿馬圖及第

三自然段）

（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察荷蘭駿馬圖，

互相交流自己看到的及其感受。

（2）

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條

運(yùn)河之間，成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的

野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)

方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自

由王國(guó)的主人和公爵。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）

（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：這是一群怎樣的駿

馬？（自由）這是從哪些詞語(yǔ)中感受到的？（“成群”

“剽悍強(qiáng)壯”“飛馳”“歸它們所有”等。）

（4）說(shuō)說(shuō)對(duì)“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它

們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵?！币痪涞睦斫?。（沒(méi)

有牧人的吆喝，沒(méi)有食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，

馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)

慮、自由自在的生活，目睹它們?cè)诓菰蠠o(wú)拘無(wú)束的

自在和任意馳騁的英姿，感嘆著草場(chǎng)與駿馬的和諧。）

（5）教師小結(jié)：原來(lái)荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，成群的

駿馬一一（飛馳到遠(yuǎn)方），就是這個(gè)自由王國(guó)的駿馬

生活得一一（無(wú)拘無(wú)束），作者又一次感嘆一一“這

就是真正的荷蘭”。

（6）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受牧場(chǎng)之國(guó)奔涌飛騰的

粗獷之美。（板書(shū)：成群駿馬，膘肥體壯）

C.走進(jìn)動(dòng)物之國(guó)?！境鍪菊n件5】（小動(dòng)物活動(dòng)圖

及第四自然段）

（1）課件出示幾幅小動(dòng)物活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生按一

定的順序進(jìn)行觀察，互相交流自己看到的及其感受。

（2）

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。

黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。.成

千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)

人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王

國(guó)—這就是真正的荷蘭。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。）

（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說(shuō)說(shuō)自己感受到什

么？

①十月人星版U'J球巴早地，+3然11—e7!'貓，

完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個(gè)字來(lái)形容羊，板書(shū)：

羊閑

②豬——“贊許”是什么意思？（贊揚(yáng)、贊美。）如

果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)誰(shuí)怎樣加以贊許呢？（牧場(chǎng)的美

麗景色。）如果也請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)形容豬的這種神態(tài)，

你會(huì)選擇什么呢？（豬樂(lè)）

③雞——連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是

顯得非常安閑。

（4）教師小結(jié)：原來(lái)，荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，連這

些小動(dòng)物都把自己封為牧場(chǎng)的主人，作者不禁再次感

嘆一一“這就是真正的荷蘭”。（板書(shū)：綿羊豬群，

悠然自得）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。

（6）談話過(guò)渡：那么，當(dāng)夜晚來(lái)臨，牲畜要?dú)w圈了，

牧場(chǎng)之國(guó)又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？

D.了解夜晚的牧場(chǎng)【出示課件6】（牧場(chǎng)之國(guó)夜景

及第五自然段）

（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察牧場(chǎng)之國(guó)的夜

景圖片，互相交流自己看到的及其感受。

(2)

到了傍晚，……這就是真正的荷蘭。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合。）

（3）學(xué)生自由朗讀，互相交流：說(shuō)說(shuō)自己感受到什

么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？

①到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，

給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）

②金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著

又是一片寂靜。（船靜。）

③在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有

響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。（人靜。）

④運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿(mǎn)

載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。

車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。（車(chē)船靜。）

⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下

來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出口牟口牟聲，馬也忘

記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑

的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，

整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)更安靜了。）

（4）在這一段中除了感受到了牧場(chǎng)的寧?kù)o，你還感

受到了什么？（感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。）

（5）教師小結(jié)：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，

一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼

閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧?kù)o的境界，作

者由衷地發(fā)出贊嘆”這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧

靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。

（6）指導(dǎo)朗讀：讓我們帶憧憬與向往，用有感情的

朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o和諧之美吧?。▽W(xué)生自由

朗讀。）（板書(shū)：晚霞滿(mǎn)天、牛羊歇息）

三、對(duì)話作者，體會(huì)寫(xiě)法。

1.“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！币?/p>

句在全文中起什么作用：【出示課件7】

這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)

明了荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后，強(qiáng)調(diào)了本文

重點(diǎn)要描寫(xiě)的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)——“牧場(chǎng)之

國(guó)”，因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，所以這句話

總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫(xiě)了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)

和生活在牧場(chǎng)上的無(wú)憂無(wú)慮的家畜家禽。

2.【出示課件8】作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿(mǎn)無(wú)比的

喜愛(ài)和贊美，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在文中卻只匯成一句

話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭）這句話在文

中出現(xiàn)了幾次？（四次。）你能體會(huì)到它的作用嗎？

（突出了牧場(chǎng)之國(guó)自然景色的優(yōu)美、閑適。）（板書(shū):

這就是真正的荷蘭）

3.課文語(yǔ)言生動(dòng)感人，你覺(jué)得這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了什

么樣的寫(xiě)法？【出示課件9】（①作者擬人手法的巧

妙運(yùn)用，文章語(yǔ)言生動(dòng)。②課文為我們描繪了荷蘭牧

場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重

秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中

多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)的作用是，讓學(xué)生體會(huì)

人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，文章的線索，了解作者

廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家這樣安排的用意之所

禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并在。

沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶

人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，

車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕

降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉

靜夜圖。課文的描寫(xiě)讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交

錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在

荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧

草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作

者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向

人們介紹荷蘭安靜祥和的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭靜態(tài)的美

景發(fā)出的贊嘆。牧場(chǎng)更有一種粗獷的動(dòng)態(tài)美：成群的

駿馬在草原上飛馳，遼闊的草原似乎歸它們所有，它欣賞荷蘭風(fēng)光，學(xué)

們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。）生從感悟文本到欣賞

4.再次欣賞牧場(chǎng)之國(guó)相關(guān)的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感視頻，對(duì)荷蘭風(fēng)光一定

情朗讀全文：課文中處處流露出作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)，尤流連忘返，通過(guò)此處的

其是對(duì)生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞寫(xiě)話來(lái)抒發(fā)對(duì)荷蘭的

這些家畜家禽的喜愛(ài)之情，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己喜愛(ài)和贊美，水到渠

的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷°

蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫(huà)面，自己也像作者

一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷

蘭”的由衷感慨。朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低

緩急，尤其是第五自然段，寫(xiě)夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放

輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。

充分體現(xiàn)大語(yǔ)文

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。

荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜

培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、

人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛(ài)和保護(hù)，他們

課堂小結(jié)整理、運(yùn)用資料的綜合

及拓展延的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)

伸學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生去

美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們

(4)分鐘閱讀更多美文佳作。引

可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，更立體地

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)

了解這個(gè)美麗的國(guó)度。

行閱讀，逐步提高閱讀

水平和鑒賞水平。

,碧綠草原、黑白花牛'

成群駿馬，膘肥體壯

板書(shū)

牧場(chǎng)之國(guó)＜

內(nèi)容,這就是真正的荷蘭

綿羊豬群，悠然自得

【晚霞滿(mǎn)天、牛羊歇息，

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.那位yitai()端莊的夫人，正靜靜地看著遠(yuǎn)處benchi()的馬群。

2.小紅坐在dGngzi()上，搖動(dòng)著手里的Ungdang()。

二、判斷下面的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，還是靜態(tài)描寫(xiě)。

(1)在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。(

(2)黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。()

（3）到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。

（）

（4）運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（）

三、給下列語(yǔ)句選擇正確的修辭手法。

A、比喻B、擬人C、排比D、反問(wèn)E、設(shè)問(wèn)F、夸張

1.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（）

2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。（）

3.長(zhǎng)毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國(guó)。（）

4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？（）

四、修改病句。

1.運(yùn)河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。

2.牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注好像仿佛在思考著什么。

五、閱讀選段，完成練習(xí)。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什

么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安

閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

悠然（）贊許（）欣賞（）

2.“這就是真正的荷蘭?！崩首x時(shí)應(yīng)用的語(yǔ)氣，應(yīng)重讀的詞

是o

3.“這就是真正的荷蘭。"（1）改寫(xiě)成反問(wèn)句。（2）怎樣理解這句話的意思？

【答案】

一、1.儀態(tài)奔馳2.凳子鈴鐺

二、（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。（靜態(tài)描寫(xiě)）

（2）黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。（靜態(tài)描寫(xiě)）

（3）到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（動(dòng)

態(tài)描寫(xiě)）

（4）運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）

三、1.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（C）

2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。（A）

3.長(zhǎng)毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國(guó)。（B）

4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？（D）

四、1.運(yùn)河之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。

一條條的運(yùn)河之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。

2.牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注好像仿佛在思考著什么。

牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注仿佛在思考著什么。

五、1.悠閑贊揚(yáng)觀賞

2.贊美真正

3.難道這不是真正的荷蘭嗎？突出了牧場(chǎng)之國(guó)自然景色的優(yōu)美、閑適，表達(dá)了作者對(duì)荷

蘭的由衷贊美。

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：

課堂教學(xué)中，我把課堂活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生找找自己最喜歡的句段，讀出

自己對(duì)句段的理解，分享對(duì)荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)的感受。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的

朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身

處地地去閱讀、去感受，學(xué)生仿佛自己就置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無(wú)際的牧

場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫(huà)卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷

感慨。再適時(shí)通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的圖片，學(xué)生再一次被荷蘭的美

傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。

備課素材

【教材分析】

荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車(chē)之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文

正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼

闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花

色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自

得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即

使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默

默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車(chē)船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜

幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫(xiě)讓我們看到了荷

蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要

作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講

到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的

贊嘆。

本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和

諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫(xiě)景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受荷蘭的牧場(chǎng)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美;

體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生

明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

本課教學(xué)的難點(diǎn)是：抓住課文的重點(diǎn)詞句感受牧場(chǎng)之國(guó)的美，學(xué)習(xí)作者從不同角度展現(xiàn)

荷蘭牧場(chǎng)的寫(xiě)作方法。欣賞本課的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

【作者介紹】

卡雷爾?恰佩克(1890?1938)捷克著名作家、劇作家、新聞?dòng)浾摺⑼捲⒀约?，著有?/p>

量長(zhǎng)短篇小說(shuō)、劇本、游記等。1920年恰佩克發(fā)表了科幻劇本《萬(wàn)能機(jī)器人》，發(fā)明了機(jī)器

人這個(gè)詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典。

相關(guān)作品：科學(xué)幻想戲劇《羅素姆萬(wàn)能機(jī)器人》；科幻小說(shuō)《鯨魚(yú)之亂》；《小狗杰西

卡》；《九個(gè)童話故事》；《牧場(chǎng)之國(guó)》被選入小學(xué)語(yǔ)文課本。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

何二：

荷蘭人們常把荷蘭稱(chēng)為“風(fēng)車(chē)之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”，它的真正國(guó)名叫“尼

德蘭”，“尼德蘭”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來(lái)稱(chēng)為“低洼之國(guó)”，荷蘭

總面積41548平方公里，三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真

是名副其實(shí)的“尼德蘭”。荷蘭地勢(shì)非常平坦，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河

流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過(guò)荷蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有

“歐洲大門(mén)”之稱(chēng)。

荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思、，其中最重要

的三條運(yùn)河分別是紳士運(yùn)河、國(guó)王運(yùn)河、王子運(yùn)河。

荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。

荷蘭四寶：

風(fēng)車(chē)

荷蘭是歐洲西部一個(gè)只有一千多萬(wàn)人口的國(guó)家。它的真正國(guó)名叫“尼德蘭”。“尼德”

是低的意思，“蘭”是土地，合起來(lái)稱(chēng)為“低洼之國(guó)”。荷蘭荷蘭三分之一的面積只高出北

海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名符其實(shí)的“尼德蘭”

荷蘭坐落在地球的盛行西風(fēng)帶，一年四季盛吹西風(fēng)。同時(shí)它瀕臨大西洋，又是典型的海

洋性氣候國(guó)家，海陸風(fēng)長(zhǎng)年不息。這就給缺乏水力、動(dòng)力資源的荷蘭，提供了利用風(fēng)力的優(yōu)

厚補(bǔ)償。

荷蘭的風(fēng)車(chē)，最早從德國(guó)引進(jìn)。開(kāi)始時(shí)，風(fēng)車(chē)僅用于磨粉之類(lèi)。到了十六、七世紀(jì)，風(fēng)

車(chē)對(duì)荷蘭的經(jīng)濟(jì)有著特別重大的意義。

荷蘭向來(lái)以風(fēng)車(chē)聞名。而保存風(fēng)車(chē)較多的地方，則是“小孩堤坊”。

如今，在這個(gè)地方還保留了19部風(fēng)車(chē)，并且還能見(jiàn)到穿著傳統(tǒng)服飾的荷蘭婦女。

郁金香

郁金香聞名于世，其中荷蘭非常大的因素就是因?yàn)楹商m，郁金香是荷蘭的國(guó)花。

奶酪

荷蘭人有各種各樣的奶酪。奶酪也像紅酒一樣分開(kāi)等級(jí)。

木鞋

風(fēng)車(chē)、木鞋、奶酪、郁金香號(hào)稱(chēng)荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見(jiàn)一斑。

木鞋成為荷蘭的特產(chǎn)，和光照期短、地勢(shì)低洼有關(guān)。全年晴好天氣不足70天，這使荷蘭人的

愛(ài)陽(yáng)光一如所愛(ài)他們的畫(huà)家梵?高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實(shí)的木鞋對(duì)付

潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內(nèi)打掃都穿不同樣式的白楊木鞋。后來(lái)，精明的荷

蘭人把木鞋制作發(fā)展成一門(mén)半機(jī)械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀(jì)念物。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、