湘教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元第2課《從家鄉(xiāng)的小河說(shuō)起》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元

第2課《從家鄉(xiāng)的小河說(shuō)起》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

（1）知道人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中造成水污染的的主要污染源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污

染、生活污染等，知道水污染的危害。

（2）知道沉淀和過(guò)濾是凈化水質(zhì)和治理水污染的重要環(huán)節(jié)。

2.科學(xué)探究

（1）能制定本地水污染調(diào)查計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，整理所獲信息，得出調(diào)

查結(jié)論并進(jìn)行交流。

（2）能搜集國(guó)內(nèi)外水污染的資料，分析水污染的危害。

（3）做模擬水污染治理完成水的凈化實(shí)驗(yàn)，并提出水污染治理的合理化建

議。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

（1）積極參加關(guān)于水污染的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料搜集等活動(dòng)，注意安全，尊

重證據(jù)，合作分享。

（2）了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水環(huán)境的影響，針對(duì)水污染采取力所能及的舉措。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)地踩點(diǎn)考察路線、尋找基礎(chǔ)污染比較嚴(yán)重的水域、布置學(xué)生自

帶一些搜集證據(jù)的器材或工具（照相機(jī)、透明空瓶子）、混有泥沙的水、明磯、

燒杯；教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（-）情境導(dǎo)入，引入新課

（1）講述：人類(lèi)的生存離不開(kāi)美好的環(huán)境，但在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人類(lèi)

文明不斷進(jìn)步的今天，環(huán)境污染卻日益加重。例如:家鄉(xiāng)的小河是我們的母親河，

母親河已今非昔比了。

1

（2）課件或?qū)嵨飯D片展示小河被污染前后的對(duì)比圖。

（3）交流：觀察這兩幅圖，你有什么感想？

（4）講述：家鄉(xiāng)的小河是怎樣被污染的？我們?nèi)フ{(diào)查一下。

（二）探究學(xué)習(xí)，獲取新知

1.調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃颦h(huán)境

（1）明確調(diào)查目的：了解當(dāng)?shù)氐乃颦h(huán)境保護(hù)或污染情況。

（2）分組交流：你們打算如何實(shí)施調(diào)查呢？

（3）示例講解：第3小組調(diào)查計(jì)劃

a.搜集本地小河被污染的新聞報(bào)道的信息。

b.在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察和記錄。

c.去相關(guān)單位或部門(mén)咨詢。

（4）小結(jié)：選目標(biāo)（可看新聞報(bào)道被污染的地方），注意安全（老師或家長(zhǎng)

帶領(lǐng)），及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品（帶相機(jī)、收集樣品的瓶子、記錄本），采樣

后咨詢、驗(yàn)證水質(zhì)（去相關(guān)單位或部門(mén)咨詢），分工合作認(rèn)真細(xì)致，集體行動(dòng)不

離隊(duì)。

（5）各組制定調(diào)查計(jì)劃，要求在調(diào)查計(jì)劃中補(bǔ)充寫(xiě)出實(shí)地考察的方法。

（6）交流并小結(jié)實(shí)地考察的方法：

a.看：顏色、漂浮物、動(dòng)植物等。

b.聞：怪味、臭味等。

c.采：采集水樣等證據(jù)。

d.記：記錄考察情況，拍下照片。

（7）做好考察前的準(zhǔn)備：記錄本、考察記錄單、透明空瓶子一個(gè)、照相機(jī)。

（8）交待考察地點(diǎn)，并分組分工：宣布教師事先實(shí)地考察過(guò)的水域作為考

察點(diǎn)，以小組為單位，由小組長(zhǎng)具體分工：觀察員、記錄員、攝影師……

（9）開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)：提醒學(xué)生注意安全，注意搜集相關(guān)證據(jù)，如水色、

氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存的情況等。（也可以課后由

家長(zhǎng)帶領(lǐng)前往）

（10）返校并完成作業(yè)。根據(jù)考察情況，整理分析數(shù)據(jù)，寫(xiě)一篇調(diào)查情況匯

2

報(bào)（或報(bào)告）。

（三）歸納總結(jié)，結(jié)束新課

第二課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入，引入新課

（1）講述：上節(jié)課，我們對(duì)周?chē)乃颦h(huán)境進(jìn)行了實(shí)地考察，說(shuō)一說(shuō)，你

們都有什么收獲？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）整理數(shù)據(jù)：說(shuō)一說(shuō)小河的污染情況，分析污染的來(lái)源有哪些。整理調(diào)

查所獲得的資料數(shù)據(jù)，并對(duì)所調(diào)查水域的水質(zhì)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（4）示例講解：

a.第5小組水域污染實(shí)地調(diào)查評(píng)價(jià)表

b.第5小組對(duì)污染來(lái)源的分類(lèi)。（工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染）

（5）匯報(bào)交流與評(píng)價(jià)：這是第5小組的分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣給它們分

類(lèi)的？展示各自的研究結(jié)果并進(jìn)行調(diào)查成果評(píng)價(jià)。

（二）探究學(xué)習(xí)，獲取新知

1.搜集更多水污染及其危害的資料

（1）講解水污染造成危害的實(shí)例：

a.水域污染直接給淡水養(yǎng)殖帶來(lái)了巨大的損失。

b.水污染還造成了部分生物產(chǎn)生畸形變異。

c.水域污染造成的赤潮，給海洋生物帶來(lái)滅頂之災(zāi)。

（2）自主閱讀：教材P39水俁灣的災(zāi)難。

（3）交流：了解了水俁灣的災(zāi)難后，你有什么感想？

（4）布置任務(wù)：搜集更多有關(guān)水污染的資料，分析水污染帶來(lái)的危害。

（5）過(guò)渡：水污染的后果這么嚴(yán)重，我們來(lái)試試“治理水污染”吧！

2.水的凈化

（1）實(shí)驗(yàn)材料：一杯混有泥沙的水、明磯、過(guò)濾網(wǎng)。

（2）實(shí)驗(yàn)方法：

3

a.自然靜置，沉淀泥沙。

b.加入少量明磯，靜止沉淀。

c.將沉淀杯中上部較清澈的水倒入另一只杯子中。

d.再通過(guò)過(guò)濾的方法，進(jìn)一步去除水中的雜質(zhì)。

（3）交流：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？上述的方法能徹底凈化水嗎？

（4）小結(jié)：通過(guò)沉淀和過(guò)濾，一般能分離出水中可見(jiàn)的顆粒狀雜質(zhì)，有許

多肉眼無(wú)法看到的微生物和有害化學(xué)物質(zhì)，還需通過(guò)其他措施去除，才能使水變

得更清潔。

3.我們的水質(zhì)保護(hù)建議

（1）明確任務(wù)：通過(guò)調(diào)查和研究，地表水污染存在的最大問(wèn)題是什么？應(yīng)

該怎樣才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)？請(qǐng)交流各自的看法并一起擬定一個(gè)關(guān)于水

域環(huán)境保護(hù)的建議。

（2）匯報(bào)展示。

（三）歸納總結(jié)，結(jié)束新課

拓展資料：

水體污染物及其危害

水體污染物是指進(jìn)入水體后使水體的正常組成和性質(zhì)發(fā)生直接或間接有害

于人類(lèi)的變化的物質(zhì)。這種物質(zhì)有的是人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的，也有天然的。判斷是不

是水體污染物，主要是看其進(jìn)入水體后是否對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害。有的物質(zhì)進(jìn)入水體

后通過(guò)物理反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)和生物作用會(huì)轉(zhuǎn)變成新的危害更大的污染物質(zhì)，也可

能降解成無(wú)害的物質(zhì)。常見(jiàn)的水體污染物的種類(lèi)有：

（1）酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物污染及危害

水體中酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物的污染，主要來(lái)自冶金、化學(xué)纖維、造紙、印染、

煉油、農(nóng)藥等廢水。水體含鹽量增高，影響工農(nóng)業(yè)及生活用水的水質(zhì)，用其灌溉

農(nóng)田會(huì)使土地鹽堿化。水體的pH值小于6.5或大于8.5時(shí)，都會(huì)使水生生物受

到不良影響，嚴(yán)重時(shí)造成魚(yú)蝦絕跡。

（2）重金屬污染及危害

污染水體的重金屬有汞、鎘、鉛、格、電凡、鉆、鋼等。其中汞的毒性最大,

鎘、鉛、格也有較大毒性。重金屬在工廠、礦山生產(chǎn)過(guò)程中隨廢水排出，進(jìn)入水

4

體后不能被微生物降解，經(jīng)食物鏈的富集作用，能逐級(jí)在較高生物體內(nèi)千百倍地

增加含量，最終進(jìn)入人體。

(3)耗氧物質(zhì)污染及危害

生活污水、食品加工和造紙等工業(yè)廢水，含有碳水化合物、蛋白質(zhì)、油脂、

木質(zhì)素等有機(jī)物質(zhì)。這些物質(zhì)懸浮或溶解于污水中，經(jīng)微生物的生物化學(xué)作用而

分解。在分解過(guò)程中要消耗氧氣，因而被稱為耗氧污染物。這類(lèi)污染物造成水中

溶解氧減少，影響魚(yú)類(lèi)和其他水生生物的生長(zhǎng)。水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物將進(jìn)

行厭氧分解，產(chǎn)生H2S、NH3和一些有難聞氣味的有機(jī)物，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。

(4)植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)污染及危害

生活污水和某些工業(yè)廢水中，經(jīng)常含有一定量的氮和磷等植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；施

用磷肥、氮肥的農(nóng)田水中，常含有磷和氮；含洗滌劑的污水中也有不少的磷。水

體中過(guò)量的磷和氮，為水中微生物和藻類(lèi)提供了營(yíng)養(yǎng)，使其迅速繁殖、生長(zhǎng)，引

起水中氧氣大量減少，導(dǎo)致魚(yú)蝦等水生生物死亡、水質(zhì)惡化。這種由于水體中植

物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)多蓄積而引起的污染，叫作水體的“富營(yíng)養(yǎng)化”。這種現(xiàn)象在海灣

出現(xiàn)叫作“赤潮”。

赤潮

《從家鄉(xiāng)的小河說(shuō)起》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

班級(jí)：姓名:

自我評(píng)價(jià)

項(xiàng)II評(píng)價(jià)內(nèi)容

。,,

5

知道人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中造成水污染的的主

要污染源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

科學(xué)知識(shí)等，知道水污染的危害。

知道沉淀和過(guò)濾是凈化水質(zhì)和治理水污染的

重要環(huán)節(jié)。

能制定本地水污染調(diào)查計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)地

調(diào)查，整理所獲信息，得出調(diào)查結(jié)論并進(jìn)行

交流。

科學(xué)探究能搜集國(guó)內(nèi)外水污染的資料，分析水污

染的危害。

做模擬水污染治理完成水的凈化實(shí)驗(yàn)，

并提出水污染治理的合理化建議。

積極參加關(guān)于水污染的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資

料搜集等活動(dòng)，注意安全，尊重證據(jù)，合作

科學(xué)態(tài)度、

分享。

ST