小學(xué)英語教學(xué)案例分析及課后反思、評析

小學(xué)英語教學(xué)案例分析及課后反思、評析

英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英

語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達(dá)的能力。作為教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善自己，才能

取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語教學(xué)案例

一、教學(xué)內(nèi)容：Module9HappyBrithday

Unit1CanIsomesoupsweets?

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、鞏固掌握食物類詞匯。

2、掌握句型"CanIhavesomesoup/sweets/bread?”

能力目標(biāo)

能運(yùn)用"CanIhavesome...詢問他人自己是否能夠得到

某種食物，并掌握回答：Yes,youcan/Sorry,youcan,t

情感目標(biāo)

讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能用句型“CanIhavesome……..?”"詢問他人自己是否能夠得到

某種食物，并掌握回答：Yes,youcan/Sorry,youcan,to

難點(diǎn)

句型運(yùn)用中，與Canyou……?句型混淆。

第一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

Steplwarming（熱身活動(dòng)）

1.師生互相問好，教師詢問是否有人當(dāng)天過生日或是最近過生日

2.播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲'HappyBirthdayToYou

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉

近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

Step2RevisionandPresentation（新課呈現(xiàn)）

1.教師告訴學(xué)生Amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開一個(gè)生日

Party,事先要準(zhǔn)備Party上的食物，請同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先

準(zhǔn)備好的白紙上畫出認(rèn)為Party所需準(zhǔn)備的食物。

2.教師請學(xué)生說出畫的是什么食物，多學(xué)生語音進(jìn)行糾正。

3.教師告訴學(xué)生：MsSmart要為Amy準(zhǔn)備的食物沒有那么多，只需要

soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面

包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

4.教師逐一出示soup,sweets,bread,biscuit,cake,fruit六幅圖

片并教學(xué)生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生感興趣的活動(dòng)一一畫畫引入新課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，而且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易接受新課

的內(nèi)容。利用多媒體課件一一展示新詞相對應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。

Step3NewLesson（新課教授）

活動(dòng)Whatismissing?

1.教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的

生詞，并糾正語音。

教師請學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片

隱藏，然后請學(xué)生睜開眼睛，師問：Whatismissing?

【設(shè)計(jì)意圖】通過此游戲鞏固學(xué)生對圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記

憶能力。

Step4Practice（練習(xí)）

1.教師指著自己的肚子說"I'mhungry”；想吃點(diǎn)東西，而這些食

物都要得到允許才能吃，由此板書句型“CanIhavesome……”

并教會(huì)學(xué)生兩種回答：Yesyoucan/Sorry,youcan't。

2.分小組練習(xí)對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生

任選一種食物進(jìn)行對話，要用句型"CanIhavesome..."Yes

youcan/Sorry,youcan'to"

【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅讓學(xué)生加深對本節(jié)課單詞

的記憶，而且讓學(xué)生通過朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基

礎(chǔ)。

Step5Summary

教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant:

I'mhungry,I'mhungry.

CanIhavesomesoup?

CanIhavesomesoup?

Yes,youcan.Yes,youcan.

CanIhavesomefruit?

CanIhavesomefruit?

Sorry,youcan't.Sorry,youcan't

【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant,令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，

句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的

難度。

Step6Homework

1.學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。

2.學(xué)會(huì)用句型CanIhavesome....?Yes,youcan/Sorry,you

can，t.與同學(xué)進(jìn)行對話，并把其中的兩組對話寫下來。

［設(shè)計(jì)意圖］

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他

們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英

語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、板書設(shè)計(jì)

fruit?

bread?

CanIhavesomecake?

biscuit?

soup?

sweets?

肯定回答：Yesyoucan

否定回答：Sorry,youcanzt.

六、課后反思：

本節(jié)課是第九模塊的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)食物的單詞和句型。在

本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語

言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即詢問其他人我是否可以吃某

種食物。

這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。下面

是我對這節(jié)課的反思。

首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游

戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。

其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評

價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。

然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更容易被

學(xué)生接受。

最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見。

當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。

第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加

入動(dòng)作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。

第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用

不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。

第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語言。在授課過程中盡量少用中文,

做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知

識(shí)。

通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的

發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上

的小主人。通過這次課之后，我對英語教學(xué)又有了進(jìn)一步的了解，作為

教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善自己，才能取得更大的進(jìn)步。

七、課后評析：

我認(rèn)為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲

強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快

的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展

能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語教學(xué)。作為一對

一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)

狀態(tài)。教學(xué)中秉承〃因材施教〃、〃授之以魚不如授之以漁〃的教學(xué)理念，

盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的

兒點(diǎn)心得。

英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想

要注意以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不

利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)

環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用

上課前的十分鐘來熱身。首先我會(huì)教學(xué)生唱一些國內(nèi)外廣泛流行、旋律

優(yōu)美、容易上口且學(xué)生喜歡的歌曲。對于我們教材上的歌曲，我們都進(jìn)

行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。

每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí)，我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。

二、要學(xué)生對英語感興趣，你還要學(xué)生對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種

和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)?/p>

熱情，對其他各方面給予關(guān)注。對學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

對學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些成績不

太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增

強(qiáng)他們的信心。而且小學(xué)生一般都比較膽小，缺少勇氣來表現(xiàn)自己。教

師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)，盡情地來表現(xiàn)自

我

三、要讓學(xué)生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊

的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生

運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩＠缌昙?jí)havegot……句

型的問與答。我會(huì)讓學(xué)生用身邊的物品來進(jìn)行問與答。如：Haveyougot

booksinyourschoolbag?yes/no….

四、不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得

也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的

耐求成，要遵循一定的語言教學(xué)規(guī)律。

五、重視對話教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，

然后讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。

總之，英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練。

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語

和交流表達(dá)的能力。

小學(xué)英語教學(xué)案例分析

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warmup熱身

1.greeting

2.tosingasongfingerfamily

T:Doyouliketosingasong?

Ss:Yes.

Askstudentstosingthesongtogether

Step2.Presentation

1.tointroduce"hat,pen”tothestudentsbyusingahatthat

isfilledwithpens***

Hat(newword)

T:Now,look,what'sthis?

Ss:Ahat.

T:Yes,it'sahat.

(1)toteachtheword“hat”

Letstudentsreadthewordastheytouchthehat.

T:Thereissomethinginmyhat.Canyouguesswhattheyare?

(Putthepenunderthehatonpurpose)

Ss:Pen,pencil,ruler***

(Afterthestudents'guessing)

T:Oh,whereJsmypen?

Ss:It'sunderthehat.

2.Toteach“where'smypen?It'sundermyhat.”

WhereJsmypen?

It'sundermyhat.

T:Where'smypen,now?

Ss:It'sunderthehat.

3.Toteach“Where'smyhat?It'sonmyhat.”

Usethesamewaytoteach“It'sinmyhat.”

Playtheradioandletthemreadaftertheradio.

4.Tolearnthetext

Readthetexttogether.Letfourgroupshaveatraingame.Read

itonebyone.

5.games

(1)Toplaythefirstgametoenhancetheirmemorizingof"in,

on,under”

T:Doyoulikegames?

Ss:Yes.

T:Now,let'splayagame.

（2）tohavearestbydoingexercise“upanddown”

（3）toplaythesecondgametopracticethetext

T:Nowclass,wewillplaytheloudergame.Doyoulikeit?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sbegin.Whowantstohaveatry?

（Tohideapeninastudent'shat）

Ss:Where'smypen?WhereJsmypen?

Step3Practice

Todividethestudentsintofourgroupstoreadthetextby

havingacompetition

Step4Check-up

Tofinishtwoexercises:Oneisfinishedtogetherbythe

teachersandthestudents;theotherisfinishedbythestudents

themselves.

Step5Summary

Whatwehavelearnedthisclass?Whattheyshouldmasterafter

thelearning?

Step6Homework

Toreadthetextskillfullyandtrytorecite

Topracticepart3withtheirparents

二、設(shè)計(jì)說明

（一）話題小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊Module10Unitl"Where'smy

pen?”

（二）課題本課的教學(xué)內(nèi)容方位與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)重

點(diǎn)是掌握

三個(gè)方位詞"in,on,under''

（三）課時(shí)說明：本案例是第十模塊第一單元的第一課時(shí)。本模塊是

整冊書的最后學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了文具等內(nèi)容。因此，這

節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展和利用所學(xué)的舊知

識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。

（四）學(xué)情分析通過對第七模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對文具已經(jīng)有了較好

的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容方位

詞與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難

理解，關(guān)鍵是如何將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合，拓展，并在實(shí)際生活中加

以準(zhǔn)確運(yùn)用。

三、教學(xué)詳細(xì)案

課題名稱：Module10Unitl"Where'smypen?”

Teachingmaterials:教材分析

ThislessonistakenfromNewStandardEnglishforprimary

schoolstudents,whichincludesthreepartsaslisten,pointand

find”in,on,under”,listenandsay,practice.Inpart1,it

mainlydealswiththedialogueabout“where'smypen?”Inpart

two,itistheextendingofpart1.Whilethethirdpartfocuses

onthepractice.

Teachingaims:教學(xué)目標(biāo)

Knowledgeaims:知識(shí)目標(biāo)

1.Toenablethestudentstomasterthenewwordsandthe

sentencepattern.

2.Toletthemunderstandthetextandusetheminreal

situations.

Abilityaims:能力目標(biāo)

tocultivatetheirabilityofdistinguishingthepositions

“in,on,under”

Emotionalaims:情感目標(biāo)

tofosterthestudents'interestoflearningEnglish.

Teachingmethods:教學(xué)方法

Inthislesson,Imainlyusesuchteachingmethodsas

Task-basedLanguageTeachingMethodandCommunicativeTeaching

Method.在本節(jié)課中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)和小組合作教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生

的主體地位。剪子包袱錘的游戲和尋找物品的游戲充分體現(xiàn)了學(xué)生的主

體地位；而分組朗讀課文則充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作意識(shí)。

Thedifficultandimportantpoints:教學(xué)重難點(diǎn)

Thedifficultpointsaretheuseofthesentencetospeakin

dailylife;whiletheimportantpointsarethemasteringofthe

newwordsandsentences.教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生能夠在日常生活中靈

活運(yùn)用所學(xué)英語句子；而難點(diǎn)則是課文單詞及句型的學(xué)習(xí)。

Theteachingprocedures:教學(xué)過程

SteplWarm-up熱身

Inthisstep,Iuseasong“FingerFamily”relatedwiththis

lesson.Thisstepisemployedtofosterthestudents'interest

oflearningEnglish.

以與本課有關(guān)的歌曲導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Step2Presentation呈現(xiàn)和操練

1.toplayasongtointroducetheword“where's”

Letthemsingthesongfingerfamily,andguessthemeaningofthe

word“where's"，通過歌詞引入本節(jié)重點(diǎn)單詞"where's"

2.tointroducethenewword“hat”andthetextbyshowing

ahatfilledwithpens,pencils???LetthemwatchthehatthatI

preparedtomastertheword“hat”.Thenletthemguessthethings

inmyhat.Theproposingofthisprocessistoreviewthewords

thatwehavelearnedandintroducethetext.

通過向?qū)W生展示自制魔術(shù)冒，教授新單詞“hat”，通過讓學(xué)生猜測帽

子里裝的東西復(fù)習(xí)以前學(xué)過文具的單詞，新舊知識(shí)結(jié)合。同時(shí)引出本課

課文。

3.tolearnthetext.

Letthestudentslearntoreadthistextbylisteningtothe

tapeandreadafterit.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，學(xué)習(xí)課文。

4.toplayagametoenhancetheirmemorizingof"in,on,

under”

通過玩剪子包袱錘的游戲，來加深本節(jié)課新授單詞的學(xué)習(xí)。

5.tohavearest

做課間操，使學(xué)生得到短暫的休息，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

6.toplaytheloudergametoenhancetheirunderstandingof

thetext

通過讓學(xué)生玩聲音由大到小的游戲練習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

Step3Practice練習(xí)

Todividethestudentsintofourgroupstoreadthetextby

havingacompetition通過分組的競賽的形式讓學(xué)生朗讀課文，獲勝的

小組獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆星星。

Step4Check-up檢測

Tofinishtwoexercises:Oneisfinishedtogetherbythe

teachersandthestudents;theotherisfinishedbythestudents

themselves.練習(xí)一以課件的形式展示，師生共同完成，主要是針對課

文第一部分而設(shè)計(jì)，練習(xí)二以學(xué)案的形式，讓學(xué)生連線（圖片與句子連

線），本練習(xí)把知識(shí)擴(kuò)展到課文第二部分，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢

查，最后師生通過課件共同檢查。

Step5Summary總結(jié)

Whatwehavelearnedthisclass?Whattheyshouldmasterafter

thelearning?總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重要知識(shí)。

Step6Homework課后作業(yè)

Toreadthetextskillfullyandtrytorecite

Topracticepart3withtheirparents

熟練朗讀課文，爭取背誦；和父母一起玩練習(xí)三的游戲

Step7Blackboarddesign板書設(shè)計(jì)

Idividetheblackboardintotwoparts.Onepartisusedto

writethemainpointsofthetext;theotherpartisusedtoshow

theppttothestudents.把黑板分成兩部分，左邊板書課文及重

要單詞，右邊向?qū)W生展示課件。

四、Self-reflection教學(xué)反思.

本堂課開展的活動(dòng)符合一年級(jí)孩子心理，適合他們對語言的學(xué)習(xí)；

課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；教學(xué)步驟上處理恰當(dāng)。

回頭看這堂課的教學(xué),我覺得還有一些有待改進(jìn)的地方：鼓勵(lì)學(xué)生的

語言少，對學(xué)生要求過于嚴(yán)厲；鞏固單詞這一環(huán)節(jié)游戲時(shí)間過長，導(dǎo)致

鞏固句子時(shí)間過短；課堂時(shí)間分配不夠合理；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還是不夠

完善，不能靈活自如的銜接；上課過程中應(yīng)盡量用全英，培養(yǎng)孩子的語

感；開火車的游戲在英語課堂當(dāng)中應(yīng)該換成英語的說法，比如何鳳老師

在課堂中運(yùn)用的snowball（滾雪球）。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析（04-10-1）

一、名詞解釋

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教

學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要

使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。

2、教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)。它是具有可操作性

的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)諸因素的核心，它明確課堂上學(xué)生應(yīng)掌

握什么，掌握到什么程度。使檢測與評估有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

3、教學(xué)“廣度”，一是指注意不同類型的學(xué)生，讓各類學(xué)生都應(yīng)得到發(fā)展，二是指教學(xué)內(nèi)

容的“廣度”，既包括教學(xué)的重點(diǎn)，又注意到不同的知識(shí)和內(nèi)容之間的聯(lián)系及它們之間的遷

移關(guān)系。

4、總結(jié)性評價(jià)是一種目標(biāo)參照評價(jià)，其目的在于檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度?？偨Y(jié)性評價(jià)通常

給予成績或等第，以資鼓勵(lì)。

二、簡答題

1、教學(xué)策略應(yīng)包括哪兒個(gè)方面？

教學(xué)策略分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略

等。

2、英語教學(xué)中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源？

教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建

設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同

行交流和分享；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐

富自己的學(xué)習(xí)生活。

3、如何創(chuàng)造性地使用教材？

結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對教材內(nèi)容、編排順序、

教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

4、為什么要提倡教師寫教學(xué)反思？

為了課后能及時(shí)小結(jié)課堂教學(xué)情況，調(diào)控課堂教學(xué)，教師應(yīng)在教案最后寫上教學(xué)反思。記下

該教案實(shí)施過程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。寫教學(xué)反思能提高

教師在實(shí)踐中積極探索的自覺性，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教

學(xué)質(zhì)量的有效措施。

5、面向全體學(xué)生的核心思想是什么？

面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

三、辨析題

1、教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。這句話是正確的。教案也稱課時(shí)計(jì)劃，是

教師經(jīng)過備課后，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，是課時(shí)備課的書面形式。教案是上課

的重要依據(jù)，是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。

2、英語課上游戲設(shè)計(jì)越多越好。

這句話是錯(cuò)誤的。游戲的設(shè)計(jì)是有所講究的，它只有在合適的時(shí)間、合適的環(huán)節(jié)出現(xiàn)，才能

夠?qū)ξ覀兊挠⒄Z課堂起到錦上添花的作用，否則就會(huì)適得其反，過多的游戲設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生覺

得整堂英語課更象一堂游戲課，久而久之也會(huì)降低學(xué)生對于游戲的興趣。

四、觀點(diǎn)論述題

1、如何分析教材？

分析教材時(shí)首先要對全套教材有一個(gè)基本的了解，如有可能可將全套教材通讀一遍。在通讀

教材時(shí)，要對教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作一個(gè)簡要的分析，如這本教材有多少單元、每一個(gè)單

元需要多少課時(shí)，本冊教材的主要功能意念、話題有哪些，單元與單元之間前后有些什么聯(lián)

系，重點(diǎn)難點(diǎn)的分布等等。

分析某一課教材時(shí)，要對這一課教材作全面分析，如本課在本單元的地位，是新授課還是鞏

固拓展課、是綜合課還是復(fù)習(xí)課、是以聽說為主的課還是以讀寫為主的課、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、

如何處理教學(xué)內(nèi)容等等。備教案時(shí)，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；分析教材，找出

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；掌握教材，做到靈活運(yùn)用。

2、傳統(tǒng)的秧田式教學(xué)組織形式有哪些局限性？

(1)學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。教學(xué)活動(dòng)多由教師直接作主，學(xué)生的探索

性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要以接受學(xué)習(xí)為主。

(2)難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。教學(xué)面向全班學(xué)生，全體學(xué)生被迫接受同一個(gè)進(jìn)度，不利

于因材施教。

(3)不能容納和適應(yīng)更多的教學(xué)內(nèi)容和方法，因?yàn)樗磺卸脊潭ɑ?、形式化而缺乏靈活性。

(4)單純的言語講授容易引起學(xué)生的注意力隨著時(shí)間的延長而迅速下降。

(5)不適宜完成動(dòng)作技能目標(biāo)，對情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也效果甚微。

五、案例分析

1、請分析下面這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)好在何處。

“Isita/an...?Yesitis./Noitisn't.”教學(xué)設(shè)計(jì)片段

在學(xué)習(xí)Isita/an...?Yesitis./Noitisn't.這個(gè)句式時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的

多媒體課件：在一個(gè)精美的禮物盒里有許多禮物，禮物盒打開，露出物品的一小部分讓學(xué)生

用Isita/an...?來猜，如果學(xué)生猜對了，界面就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)物品單詞并顯示這個(gè)物品,

否則就會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)物品的局部并請學(xué)生繼續(xù)猜。

這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)很好。他正確把握了使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”，他遵守少而

精的原則，不搞花架子，在

/共2條

教學(xué)中真正做到了恰到好處。這樣既能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培

養(yǎng)學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力和良好的思維習(xí)慣。學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)句式，并懂得在實(shí)際生活

中對不確定的東西可以用Isita/an.來問，用Yesitis./Noitisn't.來回答?？?/p>

見多媒體教學(xué)能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言。

2、請從任務(wù)設(shè)計(jì)要面向全體入手，對下面的案例進(jìn)行分析。

“Whatcanyoudo?”任務(wù)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（五年級(jí)下冊）Unit4Let'slearnLet,splay

教師請一位學(xué)生做小記者，用句型“Whatcanyoudo?”采訪在場的同學(xué)。小記者根據(jù)同

學(xué)們的回答“Ican…，及時(shí)做下記錄并匯報(bào)。

這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)在“面向全體學(xué)生”這一方面缺乏考慮。在上課的時(shí)候，老師肯定是請比較

優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)小記者這個(gè)角色，那么小記者本身在完成采訪任務(wù)時(shí)，肯定也會(huì)選擇一些

相對優(yōu)秀的學(xué)生作為他的采訪對象以確保他的采訪能夠精彩出色，那么這樣一來，一些并不

十分出色的學(xué)生就很難有機(jī)會(huì)來參與到任務(wù)中來。

新課程小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》參考答案（二）

一、名詞解釋

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)，就是在小學(xué)英語課上課之前，對該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)過程和教學(xué)方法、手段的綜

合方案。也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。

2、半圓式的教學(xué)組織形式就是以教室的講臺(tái)為中心將學(xué)生課桌椅排成半圓形狀與馬蹄式、

雙翼式相似。

3、卡片記憶法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?，可供隨時(shí)翻閱并加以記憶。

4、英語學(xué)科的教育評價(jià)是對英語教育全過程的評價(jià)，包括對教學(xué)目標(biāo)、教材等教學(xué)資源所

提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就、教師教學(xué)能力以及對教學(xué)質(zhì)量的

評價(jià)等。

二、簡答題

1、簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容可以分為三大部分，八個(gè)基本的要素（或稱基本環(huán)節(jié)）：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),

教學(xué)策略設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)三大部分，教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)編制、教

學(xué)內(nèi)容及順序設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及方法設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)、形成性評價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評

價(jià)設(shè)計(jì)等八個(gè)基本的要素。

2、注重素質(zhì)教育的含義是什么？注重素質(zhì)教育的含義是：英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共

同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3、你所了解的課堂組織形式有哪些？課堂組織形式有秧田式教學(xué)組織形式、小組合作式教

學(xué)組織形式、馬蹄式（雙翼式或半圓式）教學(xué)組織形式、席地式教學(xué)組織形式等。

4、如何理解“任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目的”的含義。任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目的是指我們在設(shè)

計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)，而是應(yīng)該以完成

某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)完成的過程中能有所收獲。

5、簡述三、四年級(jí)期末或?qū)W年的評價(jià)方式。三、四年級(jí)的期末或?qū)W年評價(jià)應(yīng)采用與平時(shí)教

學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式，考察學(xué)生用英語

做事情的能力。

三、辨析題

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。這句話是錯(cuò)誤的。本質(zhì)上是無區(qū)別的，是一

致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。

2、任何組織形式的游戲設(shè)計(jì)都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。這

句話是正確的。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，在組織游戲時(shí)，教師要注意面向全體學(xué)生。如果只

有幾個(gè)學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會(huì)大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。而且，讓大

部分學(xué)生在游戲過程中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。這就需要老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)

從游戲的難度，學(xué)生的感興趣程度等多方面下工夫。

四、觀點(diǎn)論述題

1、英語課程為什么要面向全體學(xué)生？義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教

育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該

是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然，在保

證課程面向全體學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生

的需要。

2、小學(xué)英語教學(xué)中如何落實(shí)課標(biāo)所規(guī)定的情感態(tài)度目標(biāo)？《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的小學(xué)

英語教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)是“有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。”其目的是培養(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極

態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣。在這一階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，教師要

把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度；創(chuàng)

設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、發(fā)展合作精神；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的嘗試，保護(hù)他們的自尊