上學期老師述職匯報

-2022年上學期教師述職報告

本期開始，特別自開展學習科學發(fā)展觀實踐活動以來，我認真研讀了教育教學管理和學校管理的有關(guān)書籍，特別在我們科學發(fā)展觀進入第二階段后，和教師面對面的交流，和發(fā)放意見表和對家長、學生和教師進行問卷調(diào)查等措施，我認真進行了自我剖析，不管是德能勤績哪一種方面，所有有需發(fā)進行改善的地方。為了后來更加好的開展工作，現(xiàn)我對自己本學期的工作述職如下：

一、存在的問題

1、以人為本的思想體現(xiàn)不明。作為學校，一方面要以關(guān)懷人、尊重人、信任人、鼓勵人、滿足人、發(fā)展人為主線指引思想，其主線就是要全心全意為教師服務(wù)，為學生服務(wù)，為學校服務(wù)。但是，我在工作中尚有諸多做的不到位，并且可以說有些工作做得很不好。其一，是對教師、特別是班主任教師關(guān)懷不夠。由于本學期學校加大了管理力度，因此在平常工作中，總覺得有的教師這也不積極，那也不積極，這也有問題，那也有問題。多種會議上批評多，表揚少，硬性規(guī)定多，人本關(guān)懷少，也許導(dǎo)致了少數(shù)教師特別是班主任在思想上產(chǎn)生抵觸情緒，甚至生了消積，悲觀心理，影響了教師積極性和積極性的發(fā)揮。其二、是和一般教職工交流少、溝通少。沒有隨時進一步年級組、辦公室坐下來和我們的教師交心談心，不能立即理解她們的意愿和想法，不能從她們中吸取有益的思想和工作措施，使得部分同志覺得學校只看到了中層的工作或只看到了一少部分人的工作。其三，是對學生浮現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象，不是偏重于做耐心細致的說服工作，不是采用動之以情，曉之以理的教育措施，而是強調(diào)解決和懲罰，教育效果不抱負，甚至導(dǎo)致了部分學生的身心傷害。其四，是對學生中浮現(xiàn)的部分不文明的行為，如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸，只是等到事情發(fā)展嚴重了才集中整治，由于疏忽了從頭抓起，從教育抓起，加之缺少持之以恒的監(jiān)管措施，以致學生不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成，短期要想根治就很難。這種亡羊補牢的措施，使我校的養(yǎng)成教育變得蒼白無力。

2、全面發(fā)展的思想不很清晰。發(fā)展是學校的出路。昌所有地區(qū)初級中學作為昌所有地區(qū)教育局唯一的直屬初中校，教育教學質(zhì)量雖縱向比較一年比一年的總平在上升，但學校重智育、輕德育的的現(xiàn)象仍然嚴重，德育工作滯后，學生全面發(fā)展也就有所欠缺。具體表目前：一是借鑒兄弟學校的力度不夠，由于沉睡于地區(qū)龍頭的夢魘之中，思想上產(chǎn)生了自負情緒，自視清高，夜郎自大，不能謙虛地向她人學習，沒有開闊自己的眼界，跟不上發(fā)展的步伐。二是思想懶惰。近些年來，自覺得工作上也算克勤克儉、盡心盡責，做事于心無愧于人無悔，但教師們卻不可以完全理解，上級也沒有給充足肯定，因此思想上放任自己，不求無功但求無過，沒有積極積極地干好份內(nèi)的工作。有時候推一推，動一動。也有時候覺得學校教師，特別是班主任所有很辛苦，如果再增長壓力，不管是開展工作，還是組織活動，無形中所有會給人們帶來了諸多壓力和承當，和其讓教師們受苦而自己又被抱怨，不如平平安安度過每一天，落得清靜。三是有報怨思想。雖然學校工作一天一天在向前走，但總覺得上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷不夠、支持不夠，從而懈怠，不思進取。具體工作總依托于分管副校校長，讓她們拿思想，定方向，局部工作則依托于各處室去抓，而自己似乎就是一種局外人，缺少工作的熱情和斗志，更缺少主觀能動性

3、統(tǒng)籌兼顧能力不強。統(tǒng)籌兼顧是學校發(fā)展的基本。介于我在工作中，有時忽視了這個問題。具體表目前如下多種方面：一是缺少對學校工作的通盤考慮，在制定、實行工作的籌劃中，往往不能做到疏密合適，錯落有致。不僅導(dǎo)致部分工作的被動，更影響工作的實效。二是在教師工作安排上統(tǒng)籌兼顧也做得也有所欠缺，看情面、重感情的事也有所發(fā)生，對調(diào)動教師的積極性有負面影響，對年級和班級的平衡發(fā)展也帶來一定的不良影響。三是未采用行之有效的措施協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)和處室之間、處室和年級組之間、年級組和班級之間的關(guān)系，沒有能真正做到上下一盤棋，未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力，不利于學校的和諧健康發(fā)展。四是沒有較好地協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會三者之間的關(guān)系。沒有較好地發(fā)揮社會、家庭和家長學校等不可或缺的教育作用，不能充足發(fā)揮家庭在學校教育教學工作的積極作用，“三位一體的教育觀念”有所淡薄，雖然每月開一次家長會，但形式重于內(nèi)容，真正的和家長交心談心、互換學生教育措施的事做得不多。五是和上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)不夠，不管是學校的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，從XX年到目前，幾乎沒有得到多少改善，特別我校教師的住宿條件，和同類學校相比，可以說簡陋不堪。沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，在昌所有這個特殊的地方，是不也許辦成成熟的教育的。正如她人所說，此前是人民教育人民辦，而目前是人民教育政府辦。軟硬件的原地踏步、使得教師心理上的不良影響和日俱增。

4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠。具體對于我校：一是沒有形成良好的校園文化氛圍，沒有充足挖掘?qū)W校潛在的管理經(jīng)驗和亮點特色，缺少持之以恒的工作措施工作和態(tài)度。二是缺少創(chuàng)新意識，缺少長遠考慮，缺少特色教育，更缺少亮點和閃光點。就教學工作而言，措施落后，仍是時間加汗水等于質(zhì)量的老思想和老措施。同步課改缺少動力，缺少主觀能動性；被動應(yīng)付多，積極開展少；流于形式多，注重實效少。這些現(xiàn)象的存在，勢必嚴重影響我校的健康持續(xù)發(fā)展。

二、存在上述問題的因素及分析

對以上存在的問題，我認真分析其產(chǎn)生的本源，雖有一定的客觀因素但核心還是自己對多種理論的學習不夠、結(jié)識不深，缺少艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，更缺少感恩意識。核心表目前：

1．理論學習不夠到位

一是學習態(tài)度有所偏向，總覺得政治理論學習是務(wù)虛，離自己的工作生活太遠，學不學沒什么差別；二是學習措施不合理，效果不太抱負，不能自覺、系統(tǒng)、全面地學習，而是忽冷忽熱，想起來了或用到了才學，或上級有規(guī)定才學；三是學習的時間沒有保證，總覺得管理上事務(wù)多，沒時間也沒有靜下心來認真系統(tǒng)地學，導(dǎo)致學習效果差。

2．理論學習和學校管理脫節(jié)

在思想深處總覺得學習歸學習，工作歸工作，因此不能把學校可持續(xù)的規(guī)定直接貫徹到平常的工作中去，因此在工作中缺少長遠的發(fā)展籌劃，沒有能有效地統(tǒng)籌兼顧學校的各項工作。例如學校的衛(wèi)生工作，特別年級組的衛(wèi)生工作，只是說我們應(yīng)當如何做如何做，而沒有細化為管理行為或沒有具體為量化考核。

3．對學校發(fā)展的內(nèi)涵和校園文化積淀的必需性結(jié)識不很到位

正是思想上對辦學思想的內(nèi)涵及校園文化積淀的必需性結(jié)識不很到位，沒有真正進一步到師生中去、沒有完全堅持以人為本，因此在辦學宗旨和辦學理念的理解上顯得比較膚淺，過于強調(diào)硬件的約束，而忽視了軟件的建設(shè)，從而辦學思想脫離學校實際，脫離全體師生的主線需求。

三、后來努力的方向及整治措施

通過這學期的實際工作，特別通過本期的科學發(fā)展觀學習教育活動，我充足結(jié)識到此前的思想本源。因此在后來，我一方面要轉(zhuǎn)變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問題和局限性。根據(jù)學校發(fā)展的實際規(guī)定，從每一件小事做起，從每一種細節(jié)做起，以更高的原則，更嚴的規(guī)定，更夯實的工作作風精益求精追求一流的工作質(zhì)量，切實做好每項工作。核心在如下三個方面下功夫：

第一方面：進一步到師生中去，廣泛聽取師生意見。以史為鑒，以人為“鏡”，虛心納諫，知錯就改，固然更多的是聽取教師們和家長的呼聲。后來，我將通過定期召開班主任座談會，教師和退休教師座談會、學生座談會，和和教職工或?qū)W生面對面交心談心的形式，進一步理解教師的心聲，理解學生的需要；還要還將常常進一步課堂，努努力求取取每年聽課不少于40節(jié)；并進一步到各教研組和備課小組中去，對備、教、批、輔、改等各項教學活動中進行監(jiān)督檢查，此外，還將強化和家長委員會成員的溝通，傾聽家長的聲音，理解社會的意見，以期不斷改善和提高學校管理工作。

第二方面：不斷創(chuàng)新自己的工作措施。特別在學校教學管理上，不僅進一步強化常規(guī)量化管理，更將不斷改革教學質(zhì)量評價體系，積累教學管理的新經(jīng)驗，加大教學評價工作的創(chuàng)新力度，努力開創(chuàng)學校教學工作的新局面，努力求取讓學生做到德智體全面發(fā)展，使學生在我?！凹瘸扇烁刹拧钡慕逃砟畹靡詫崿F(xiàn)。

第三方面：以科學、和諧發(fā)展的需要統(tǒng)籌學校各項管理工作，以“以人為本”作為工作的核心，注重分派公平，維護好廣大教職工的主線利益，努力保障教職工的物質(zhì)需求、特別盡量保障廣大教職職工的是精神需求和發(fā)展需求，充足調(diào)動我校的全體教職職工的積極性、發(fā)明性。