2022會想辦法的烏龜大班教案

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作為一名老師，總不行避開地須要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的會想方法的烏龜大班教案，歡迎閱讀與保藏。

會想方法的烏龜大班教案1

1、通過細致精確地視察圖片，了解烏龜是怎樣機靈地躲過狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講解并描述活動，培育幼兒的幽默感和創(chuàng)建性。

圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。

一、感知理解講解并描述對象。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察探討，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。探討題可以這樣設(shè)計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，老師可以引導(dǎo)（大考吧幼兒教化）幼兒細致地去視察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。老師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜望見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊望見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么方法來應(yīng)付狗熊？

二、幼兒運用已有閱歷講解并描述。

1、將幼兒分成若干組進行結(jié)伴講解并描述，在幼兒講解并描述時，老師傾聽幼兒的講解并描述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講解并描述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或?qū)υ掃M行生動的講解并描述，老師在巡察知道時留意幫助幼兒訂正“只留意描述人物，而忽視整個情節(jié)的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集風(fēng)光 前進行完整講解并描述。

三、引進新的講解并描述閱歷。

1、老師完整地講解并描述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小摯友講的.哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講解并描述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它望見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最終都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想方法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講解并描述。

四、結(jié)合自己的生活實際，激勵幼兒在平常的生活中假如遇到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想方法，自己來解決問題。

會想方法的烏龜大班教案2

活動目標：

1.細致視察圖片，能按自己的意愿進行排圖，并運用連貫的語言有條理地講解并描述圖片的情節(jié)。

2.熬煉幼兒能在集風(fēng)光 前自然大方、有重點地講解并描述。

3.教化幼兒遇事要有主動地看法，要肯動腦筋想方法。

活動重點：

視察畫面，并能用完整的語言描述故事情節(jié)。

活動難點：

幼兒了解烏龜是怎樣機靈地躲過狗熊追捕的。

活動打算：

故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

師：今日楊老師請來了兩位小客人，猜一猜它是誰?"四把槳，水里游，遇到禍事就縮頭，壽命長，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動物。

二、打亂依次，逐圖視察講解并描述

(一)出示圖片一

1.師：小摯友看一看，小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動作)

2.突然，誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學(xué)一學(xué)猛烈的的樣子)

(二)出示圖四

師：現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)

(三)出示圖二、圖三

1.師:小摯友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個別說)

2.兩只烏龜想了個什么方法沒有被大熊抓住呢?(細致看，烏龜們滾時身體怎么樣?像個什么一樣?)

3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的方法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。

4.你覺得烏龜想的方法怎么樣?為什么?

三、觀賞課件，老師講故事

(一)觀賞故事

師：讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件，觀賞故事)

(二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)

(三)戴頭飾表演故事。

其他幼兒講故事，個別幼兒扮演烏龜，大熊進行表演。

四、依據(jù)故事內(nèi)容，老師提問，幼兒動腦筋回答

(一)提問：聽了這個故事，小摯友認為這兩只烏龜是個什么樣的烏龜呀?為什么

(二)提問：我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)

五、活動結(jié)束

師：今日我們聽了這么好聽的故事，又遇到了這么英勇的烏龜，讓我們一起和小烏龜做嬉戲吧!

活動反思：

具備獨立的思維實力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新實力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過：在小學(xué)教化中，學(xué)生是否敢問、敢想，對其獨立思維實力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進行訓(xùn)練：

1、老師示范，提示思路和方法，讓每個學(xué)生擅長提出問。老師要依據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點，細心設(shè)計自己的提問，吸引學(xué)生主動思索，熱情探討，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家探討的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學(xué)們，看到這個題目后，你想知道些什么?在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們探討熱情：

“烏龜為什么想飛?”

“烏龜怎么會飛呢?”

“烏龜飛起來了嗎?”

這一個個好玩的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動探究的熱忱。

2、老師應(yīng)擅長捕獲學(xué)生星星點點的才智火花，不失時機地賜予主動評價，合學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學(xué)生探討“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平常淘氣好動的男同學(xué)站起來說：因為烏龜和小鳥是好摯友，他不情愿和小鳥分開，假如他飛起來就可以和小鳥恒久在一起了。多么精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱情的掌聲。在他的帶動下，其他學(xué)生也特殊主動，想出了一個個精彩的答案：

因為烏龜想到天上去看一看。

因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，究竟有多美?

因為烏龜想：飛起來肯定很舒適!

因為烏龜想到天上看看宇宙飛船究竟是什么樣的。

聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解呢?

3、老師要抓住時機，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說、會說。

在學(xué)生們對烏龜有了肯定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思索，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們的方法個個新奇獨特，無不呈現(xiàn)著才智的光線。

請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由翱翔。

找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

孩子們的想象多么精彩、奇妙啊!老師對他們學(xué)習(xí)愛好的充分敬重，能促使他們綻開熱忱奔放、毫無拘束、無限歡樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。

會想方法的烏龜大班教案3

教學(xué)目標：

1、通過細致視察圖片，了解烏龜是怎樣機靈地躲過大熊追捕的。

2、通過小嘴巴圖標的幫助，學(xué)習(xí)講解并描述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

3、通過講解并描述活動，學(xué)習(xí)小烏龜機靈英勇的品質(zhì)。

教學(xué)打算：

圖片4張，小嘴巴的標記4個教學(xué)過程：

一、感知理解講解并描述對象，運用已有閱歷講解并描述1、今日，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現(xiàn)在請小摯友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。

2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰？突然，大熊發(fā)覺了什么？它想要干什么？

（2）誰能用一句完整的話來說一說。

（3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發(fā)覺大熊了嗎？

（4）誰也會用一句完整的話來說。

（5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么方法沒有被熊抓住呢？

b烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學(xué)一學(xué)烏龜想的方法，兩個兩個一起邊做邊說（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？

（7）烏龜想的方法好不好？為什么說這個方法好？

（8）讓我們一起來講一講這個故事吧。

（二）引進新的講解并描述閱歷1．出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今日看哪些小摯友能在這個故事里用到它。（小嘴巴標記）1）大熊躲在樹后看到兩只漸漸爬的烏龜心想什么？（貼出標記）2）兩只烏龜望見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很猛烈，這時候烏龜們心里怎么想？怎么說的？（貼出標記）3）一只烏龜飛速的抱起另一只烏龜時，他會說什么？（貼出標記）4）最終烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，成功了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標記）。

（三）運用新閱歷講解并描述1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊望見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜望見熊怎么想、怎么商議的，最終烏龜們成功了心情怎樣？對著熊喊