語文天地一教案

語文天地一教案語文天地一教案1

預習提示：

1、從第一單元的課文中畫出你認為好的詞語和句子讀一讀。

2、讀讀其次題的詞語，了解意思。

3、閱讀《難忘的一句話》概括主要內(nèi)容，寫寫你的感受。

教學目的：

學問目標：練習說話有條理，把錯亂的句子按依次排好，同時留意在生活中表達有依次。

實力目標：激勵學生采納多種方式搜集資料，培育學生搜集和整理資料的實力。

情感目標：

1、指導學生敏捷運用學會查資料的方法。

2、培育學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。

3、指導學生在詳細環(huán)境中運用語言。

4、指導學生從習作中找錯別字，養(yǎng)成仔細的習慣。

教學重難點：

1、練習說話有條理，把錯亂的句子按依次派好，同時留意在生活中表達有依次。

2、指導學生敏捷運用學會查字典的方法，指導學生從習作中找錯別字，養(yǎng)成仔細的習慣。

教具打算：

投影儀

課時支配：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習《語文天地》第一題、其次題、暢所欲言。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學習摘錄筆記，進行組詞練習

1、出示投影片：

2、學生自己讀生字。想一想：視察生詞發(fā)覺了什么？

3、學生進行小組內(nèi)溝通。老師進行巡察了解狀況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形態(tài)差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導學生理解生詞的意思。

7、進行生字的組詞練習。有實力的學生可以激勵進行說話練習。

（二）進行詞語抄寫、說話練習。

出示投影：

1、學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

2、指學生開火車讀詞語。

3、相互溝通不懂的詞語意思。（老師重點指導）

4、學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。

5、先指有實力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

6、學生自己獨立思索，然后說給同位聽一聽，相互進行訂正。

7、指學生進行詞語的造句練習，集體點評，提高造句實力。

8、、你認為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。

9、老師可以適當?shù)倪M行板書，指學生進行說話練習。

（三）暢所欲言

1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）

2、老師引導學生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡潔的講解古詩的意思。

4、、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

5、練習說話

三、課堂小結：

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜愛的詞語造句，把閱讀嫻熟讀嫻熟。

四作業(yè)設計：

收集有關話語的諺語。

其次課時

教學內(nèi)容：

接著學習《語文天地》，學習閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們接著來學習《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學習名人名言，進行抄寫練習。

1、出示名人名言：

2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？

3、指學生說說自己的感受。

4、你能讀懂幾句話？指學生說說。你喜愛哪一句？

5、自己在練習簿進行抄寫練習。

（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

1、昨天大家在課下進行了預習，畫出了自己讀的不嫻熟的詞語，下面我們再來讀讀這篇課文。

2、老師范讀課文，要求學生聽準每一個生字的發(fā)音。

3、指學生讀課文，要求讀準生字。說說你知道了什么？（指要求學生進行簡潔的復述，了解課文的內(nèi)容就可以。）

4、你覺得的這故事中有什么值得你去學習的？（進行語言練習，提高表達水平）

（三）學習金鑰匙——怎樣做探討主持人。

1、學生自己練習，然后指學生進行講解。

同位相互商議一下

2、老師帶領學生以小組為單位，每個同學都把自己打算好話說給同學聽一聽，學生進行小組活動時，老師要進行個別輔導。

3、小組競賽，評比優(yōu)勝

最終評出：

"最會說——————說得清晰，一般話講得好。

"最會聽"——————同學們聽得好，能同學提出優(yōu)點與不足

4、介紹閱歷，集體溝通

在班級中溝通，老師提出不足與優(yōu)點

嘗試演一演，在集體中評價

老師小結：轉述問題要簡潔明白，內(nèi)容精確

5、老師總結：課堂小結：

三作業(yè)設計：

1、預習課文《春潮》，練習

2、查找相關的資料，記錄到資料本上，讀嫻熟。造句。言、直言、謠言、忠言的理解。

第三課時

教學內(nèi)容：

筆下生花

教學過程：

1、出示題目。

2、談談你對題目的理解。

3、選一題練習。

我總也忘不了那句話。

（1）首先是誰說的什么話要交代。

（2）為什么記住這句話，要談一談講這一句話的背景，即當時的狀況。

（3）對這句話我的感受是什么？

（4）其于兩題舉一反三，由學生自主發(fā)表看法。

4、習作指導。

1．第12題是半命題作文，先將題目補充完整再作文。

2．學習本單元課文的不同選材與寫法

3．要求內(nèi)容真實，精確恰當?shù)剡\用詞語。

4．寫完后看看事情是否敘述得生動詳細，有血有肉，按這個標準相互評改。

五．學生習作。

檢測題：

一．語言積累。

把你畫美麗詞句抄寫下來，并說說想積累他們的緣由。

二．讀一讀，填一填，選用一個詞造句。

金玉（）（）暢所（）（）慷慨（）（）

仗（）執(zhí)（）欲（）又（）一（）為（）

語文天地一教案2

第一課時

教學內(nèi)容：字、詞、句

教學設計

一、描一描，寫一寫

1、指導學生辨析：己已的區(qū)分，學生自由說說記憶的方法。

2、指導學生描紅，抄寫。

二、組字小魔術

1、舉例：娃----女+

2、學生回答練習

3、競賽

其次課時

教學內(nèi)容：口語表達，實踐訓練

教學設計：

一、口語表達訓練

1、同學們，秋天來了，你們最想告知爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?

2、四人小組溝通。(可以采納角色表演的形式進行)

3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?

4、老師指導學生妥貼、流暢、用一般話表達。

二、實踐訓練：布置教室

1、學生展示打算好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)

2、學生評議圖畫，選擇最好的。

3、探討：怎樣用這些圖畫布置教室更美麗?

4、班內(nèi)推選代表布置教室。

第三課時

教學內(nèi)容：朗讀、背誦訓練

教學設計：

一、朗讀課文兩篇短文

1、個人自由有感情朗讀

2、同桌間相互聽讀

3、小組內(nèi)邊探討邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，駕馭句子緩急來進行練習)

4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)

5、師生共同評議朗讀狀況，總結朗讀技巧。

二、指導學生進行背誦

1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。

2、學生背誦競賽、練習。

第四課時

教學內(nèi)容：視察后說話、寫話

教學設計：

一、談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學們?nèi)ヒ暡炝饲锾炝藛?我們四周你認為秋天最漂亮的地方是什么呢?

二、學生自主表達

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?

三、事例賞析，教給學生視察方法

1、例文解析

2、視察景物的方法：要抓住景物的形態(tài)、顏色、味道等方面視察。

四、小練筆

1、用幾句話寫寫你視察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形態(tài)、味道等。

2、對先完成的同學進行修改，全班講評。

語文天地一教案3

課題：語文天地本課共1課時，本節(jié)第1課時

課型：復習課

課標定位：努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、整齊。喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

教學目標：

1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳

2、認讀"火、石、水、人、山"

3、會用字組簡潔的詞

教學重點：識圖、認字

教學難點：圖與字對應

自學指南：自主識字并認字組詞

自學測評：同桌相互指認生字

情景引入：同學們,在前面兩課的學習中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，相識了17個漢字。今日，我們接著和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導學生將課本翻到第7頁，相識"語文天地"。）

核心活動：

(一)猜一猜、連一連

1.相識圖標"小鉛筆"，知道這個題要用鉛筆完成。

2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎？（第三個是"雨"字。）你是怎么猜出這個字就是"雨"字的？（"雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。

3.打開書，獨立思索，用鉛筆連線。

4.小組合作探討。

5.匯報探討結果。

6.認讀6個生字。

（二）比一比，記一記

1.相識圖標"小天平"，知道比較時應細心辨別。

2.區(qū)分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個字？（①把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家產(chǎn)。日――一圈光線圍四方，只把火球橫中心。）

3.區(qū)分"目"和"月"：說說這兩個字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細又長，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）

（三）組詞練習

1.認讀"火、石、水、人、山"。

2.以"山"為例指導組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個字說詞語？

3.組詞嬉戲："開火車"。

課堂：

當堂測評或作業(yè)：

測評或作業(yè)反饋：

板書設計：

語文天地一教案4

第一課時

教學內(nèi)容：字、詞、句教學設計

一、描一描，寫一寫1、指導學生辨析：己已的區(qū)分，學生自由說說記憶的方法。2、指導學生描紅，抄寫。

二、組字小魔術1、舉例：娃----女+2、學生回答練習3、競賽

其次課時

教學內(nèi)容：口語表達，實踐訓練

教學設計：

一、口語表達訓練

1、同學們，秋天來了，你們最想告知爸爸**的是什么呢？你會怎么說呢？2、四人小組溝通。（可以采納角色表演的形式進行）3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價？4、老師指導學生妥貼、流暢、用一般話表達。

二、實踐訓練：布置教室

1、學生展示打算好的關于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）2、學生評議圖畫，選擇最好的。3、探討：怎樣用這些圖畫布置教室更美麗？4、班內(nèi)推選代表布置教室。

第三課時

教學內(nèi)容：朗讀、背誦訓練

教學設計：

一、朗讀課文兩篇短文

1、個人自由有感情朗讀2、同桌間相互聽讀3、小組內(nèi)邊探討邊練讀。（運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，駕馭句子緩急來進行練習）4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）5、師生共同評議朗讀狀況，總結朗讀技巧。

二、指導學生進行背誦

1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。2、學生背誦競賽、練習。

第四課時

教學內(nèi)容：視察后說話、寫話

教學設計：

一、談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學們?nèi)ヒ暡炝饲锾炝藛幔课覀兯闹苣阏J為秋天最漂亮的地方是什么呢？

二、學生自主表達

1、那里的秋天什么最美？2、那里的秋天美在哪里？3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？

三、事例賞析，教給學生視察方法

1、例文解析2、視察景物的方法：要抓住景物的形態(tài)、顏色、味道等方面視察。

四、小練筆

1、用幾句話寫寫你視察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形態(tài)、味道等。2、對先完成的同學進行修改，全班講評。

語文天地一教案5

第一課時

教學目標：

1、完成比一比，組成詞語。

2、完成開卷有益。

3、完成找一找描寫顏色的詞語。

4、完成讀一讀、背一背。

教學重難點：

1、完成自讀課文。

2、完成積累描寫顏色的詞語。

3、完成同音字組詞。

4、完成讀背古詩。

教學打算：

小黑板

課型：

綜合實踐課

教學方法：

探討、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

同學們，在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色調(diào)，生活的多姿多彩。今日，我們一起到語文天地去學習

二、新課：

1、完成開卷有益。

（自讀課文）

（1）學生自由讀課文。

（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

（3）分角色讀課文。

（4）齊讀課文。

2、完成找一找描寫顏色的詞語。

（積累描寫顏色的詞語）

（1）學生自由填寫。

紅（）黃（）黑（）

（）（）（）

綠（）藍（）白（）

（）（）（）

（2）指名上臺填寫，指名評價。

3、完成比一比，組成詞語。

（同音字組詞）

（1）出示兩組字，學生認讀。

保（）近（）壯（）反（）

寶（）進（）狀（）返（）

（2）學生自由組詞。

（3）指名組詞。

（3）指名上臺填寫。

4、完成讀一讀、背一背。

（讀背古詩）

（1）學生自由讀兩首古詩。

（2）指名起立讀。

（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊視察圖上畫了什么？

（4）指名說說。

（5）齊讀古詩。

（6）試背古詩。

（7）齊背古詩。

三、布置作業(yè)：

完成語文天地活動。

四、板書設計：

語文天地

1、開卷有益

2、找一找描寫顏色的詞語

3、比一比，組成詞語

4、讀一讀、背一背

其次課時

教學目標：

1、完成說說顏色在生活中的作用。

2、完成金鑰匙。

3、完成用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話。

教學重難點：

1、完成口語表達。

2、完成金鑰匙，理解詞語。

3、完成習作。

教學打算：小黑板、掛圖、顏料。

課型：綜合實踐課

教學方法：探討、小組合作式。

教學步驟：

、導入新課：

同學們，今日我們接著到語文天地去學習。

二、新課：

1、完成金鑰匙。

（金鑰匙，理解詞語）

（1）小黑板出示：金鑰匙

（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

2、成說說顏色在生活中的作用。

（口語表達）

（1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特別作用？

（2）學生自由說說其它顏色。

（3）指名說說。

3、完成用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話。

（習作）

（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。

（2）畫一幅秋天的景色圖。

（3）自由圍繞秋天的色調(diào)寫一段話。

（4）指名說說自己寫的一段話。

三、布置作業(yè)：

完成語文天地活動。

四、板書設計：

語文天地

1、金鑰匙

2、說說顏色在生活中的作用

3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話

語文天地一教案6

第一課時

一、拓展閱讀《樂山龍舟會》：

1、激情導入：出示圖片，引出課文；

2、自讀品嘗，思索：這文章重點寫了什么活動？

3、小組溝通，并深化學習--樂山龍舟會重點寫的三項活動“龍舟奪標”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？

4、師生溝通，全文；

5、拓展延長：課后接著了解自己感愛好的民間風俗節(jié)日活動；

二、暢所欲言

（一）、日積月累

1、積累和“龍”有關的成語。

2、積累和“龍”有關的寓言故事。

3、和同學們進行溝通。

（二）書法觀賞

1、觀賞“龍”字的各種寫法。

2、了解有關的書法家的.資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸......

其次課時

一、初顯身手

1、搜集有龍的形象的工藝品。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

3、查閱資料，對搜集的信息進行，向同學們介紹。

二、金鑰匙

組織活動的有關要求。

三、單元

1、學生自我

2、學生他人

語文天地一教案7

第一課時

教學目標：

1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習閱讀復述短文。

教學過程：

一、從這一學期起先，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

學生溝通回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)舉薦一名寫得好的同學參與班內(nèi)的展評。老師找出寫得符合要求的同學進行講評。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2．生讀課文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么改變呢？想象當時的情景。

4．生再讀課文，邊讀邊圈點。

5．全班匯報溝通。

6．指名生讀短文，評議朗讀狀況。

7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

1．借用老師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

2．制定活動安排。

與學生探討如何依據(jù)自己的設想制定制作安排，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要留意環(huán)保、簡潔，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）

（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

（3）9月10日贈送（同學們可以探討贈送活動的形式。）

提示學生制定制作安排時要留意突出創(chuàng)意。

3．動手實踐，同學間相互溝通，相互提出建議。

4．辦展報。

其次課時

教學目標：

1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品嘗，培育學生尊師、愛師、親師的感情。

2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

教學過程：

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1、導語：

每個人的一生都會遇到許很多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

2．自讀短文，邊讀邊圈點。

3．全班溝通：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦專心，從而給“我”以巨大影響。

5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

6．讀、背格言警句：

過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結晶，使人們生活閱歷的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明白孔子對身邊人的看法。

2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，激勵學生獨立學習。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句激勵學生學習時不唯師是從，要主動思索。

二、口語表達：說說我們的老師

1．過渡：古今中外，有很多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，肯定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

（出示）提示：

A:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

C:假如自己的親人又當老師的，也可以說一說。

(出示）要求：

1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

2〉簡潔的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）別出心裁之處。

3〉簡潔介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

4〉具體介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

2．結合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好打算，想好先說什么，怎樣說。

3．小組內(nèi)進行說話訓練，同學相互評議。

三、總結

評比本次活動的最佳表現(xiàn)者。

要求：語言流利清晰，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。

第三課時

將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。

語文天地一教案8

教學目標：

讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。

讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際實力。

讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應留意什么？

比一比：比較下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

讀一讀。（全班齊讀）

抄一抄。（把詞語抄一遍）

抄一抄，說一說。

讀一讀。（全班齊讀詞語）

造一造：用每個詞語造句話。（小組溝通——全班溝通）

說一說：誰能說出“關愛、遲疑、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些美麗的詞語。

比一比，寫一寫。

比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組探討——全班溝通）

寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）

說一說：在小組里把每個詞說句話。

其次課時

想一想：讓學生回憶在家里的華蜜時間。

說一說：讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者

說說你有一個怎樣華蜜的家？

1、出示說話要求。

2、小組內(nèi)溝通。

3、擇優(yōu)全班溝通。

思一思：你有這樣一個華蜜的家，你覺得你更應當怎樣做？

1、小組內(nèi)溝通。

2、擇優(yōu)全班溝通。

記一記：

記一記了解的父母工作狀況。

和家人一起制作家庭小檔案。

（注：其它題已結合課文講解）

語文天地一教案9

[設計理念]：

這是一次語文綜合實力訓練。依據(jù)新課標的特點，結合學生特性特點及教材、生活實際，在區(qū)分、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫實力;在探討、背誦中訓練表達實力、擴大積累，進而使學生的積累實力、視察實力、創(chuàng)新思維實力進一步提高，使課堂教學延長到課外。

[教學目標]：

1、復習生字，體會識字方法。

2、區(qū)分多音字的讀音;練習搭配詞語;學習疊詞。

3、嘗試自我學習、學習向父母提出懇求的方法。

4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學習留心視察的方法。

[教學重、難點]：

1、交換部首復習生字;區(qū)分多音字的讀音。

2、搭配詞語，練背詩歌。

[教具打算]：卡片、圖畫

[教學課時]：兩課時

[教學過程]：

第一課時

一、描一描，寫一寫

1、探討：這兩個字有什么不同的地方?

2、同桌相互說怎樣寫才好看?

3、生獨立書寫。

4、小組內(nèi)評評誰的字最美麗。

5、選幾份全班觀賞。

二、變換部首復習生字

1、老師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?

2、生答，師小結。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)

(娃娃)(山洼)(青蛙)

3、學生自己變魔術。

三、區(qū)分多音字的讀音

1、出示句子讓學生區(qū)分。(卡片)

2、引導學生分析比較、推斷。

3、學生自由發(fā)言。

4、師小結、點撥。

5、小組內(nèi)練習用號一種讀音說話。

四、說一說，填一填

1、小組內(nèi)練說。

2、學生匯報。

3、拓展，拔高。

碧綠的寬敞的

難過地靜靜地

五、照樣子，寫詞語

1、出示例子：很多許很多多

2、同桌溝通兩個詞語的異同，練習說話。

3、自己練習，小組內(nèi)訂正、評議。

4、發(fā)散思維：

口頭練說，看誰說得多。

其次課時

一、怎樣提要求

1、談話導入：

同學們，漂亮多姿的秋天已經(jīng)來到，你肯定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，欣賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出懇求呢?

2、小組探討，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)

3、分小組匯報。

4、探討如何設計視察方案。

運用自己喜愛的方式把你眼中的秋天登記來。

(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)

二、讀背古詩《山行》

1、出示詩歌。

2、范讀，畫出節(jié)奏。

3、生自由練讀。

4、小組溝通、感悟。

5、練習背誦。

三、讀一讀

1、生很快默讀，大體感知文意。

2、小組內(nèi)賽讀，師巡察指正。

3、選派代表讀、評議、提高。

4、在生讀的基礎上，師指引朗讀技巧。

5、練習有感情地朗讀。

四、思維拓展

同學們，絢麗多姿的秋天是異樣的迷人，讓我們課余一起