小學(xué)英語教學(xué)心得體會合集15篇

小學(xué)英語教學(xué)心得體會合集15篇

一.課堂教學(xué)的游戲化。

小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒

有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能力”不夠強(qiáng)。

只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞

卡片游戲。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變

成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些

適合小學(xué)生看的國外電影。

三.課堂的開放性。

現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來?？赡芩麄兪鞘艿?/p>

傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的’講授為主）

的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活

躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果

可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自

信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。

四.分層次教學(xué)。

每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并

不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完

成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)

等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得

其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。小學(xué)英語教學(xué)心得體會9

國培計劃小學(xué)英語培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之

前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學(xué)啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己

的心得體會總結(jié)如下：

首先，要做好英語教學(xué)工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前

是一名數(shù)學(xué)老師，之前對英語教學(xué)了解不夠深入，對開展英語教

學(xué)造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識

之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)

整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增

強(qiáng)了教學(xué)信心。

其次，要充分明白英語教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時刻保持謙

虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬

人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認(rèn)清自

己的崗位職責(zé)，英語教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖

析自己的缺點與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實踐。

一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法,

對我來說最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說“要給學(xué)生一杯水，我

們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，

我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。

要時刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強(qiáng)溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些

優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，教師僅能發(fā)揮的

輔助作用。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意

識，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的'知識塞給

學(xué)習(xí)。

三是脫去老師的外衣，尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。一

堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考

能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯

語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡

透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運(yùn)用這

種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，

充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興

趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對教學(xué)質(zhì)量起到事

半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點

入手：

一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓

挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。

要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)造

一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷

著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生濃

厚的學(xué)習(xí)興趣。

二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時

也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對老師的喜愛程度直

接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出,

對學(xué)生多鼓勵，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助

他。他們才會大膽的站起來，表達(dá)自己的情感和想法。

三是教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理

和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，

使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性

和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思

考，表達(dá)和展示自己。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但對于我來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，未來的路還很

長，學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任真的很重大！我會以這次培訓(xùn)為契

機(jī)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)

法，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做

好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實

踐當(dāng)中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待

每一個學(xué)生，我會在英語教學(xué)中做出更好的成績，有更大的收獲。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會10

小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主，作為教師，可以引

導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時。

使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合

小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點感受。

一、通過課程的編排，引導(dǎo)小學(xué)生掌握知識

對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而許多小學(xué)

生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語知識沒有形成一

個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識內(nèi)容，

并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)

合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主

動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的

難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。

（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一

些資料來進(jìn)行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過

引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識點間的聯(lián)系和關(guān)系，

為了小學(xué)生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)、知識的內(nèi)涵，通過知識的

鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識進(jìn)行消化、吸收、

拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往提供的是知識，

而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學(xué)生提供某方面知識的學(xué)習(xí)資料。

L通過開展活動，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行交流.為了調(diào)動學(xué)生的上

課氣氛，教師可以設(shè)計一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動起來,

在活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃

厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一

次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小

故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的

關(guān)系等，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，

可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增強(qiáng)

學(xué)生對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以

激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,

學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去面

對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學(xué)習(xí)過

程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體

驗。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教

學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有

學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學(xué)生

逐漸失去對這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，

其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳

授學(xué)科知識外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠

道來獲取知識，進(jìn)而把知識達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學(xué)生的積極性、主動性，

通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學(xué)

生的潛力是很有意義的。

（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率

我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)

疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣

的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教

師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計一些問題，其要難、

易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對問題進(jìn)行思考，對于不同年齡、不同

層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能

夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和

解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。

學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我

讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通

過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠多

方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探索的興趣

（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

為了小學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造

性的思維來實現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，

同時也學(xué)會根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，

達(dá)到探新、求異，增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對所學(xué)知

識達(dá)到很好的理解和記憶，而其認(rèn)識、判斷、推理、概括等能力

達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學(xué)

指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評價英語問題，而拓展

學(xué)生的‘思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動

學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對于有

著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研

究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前

是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培

養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)

氛圍，學(xué)生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為

了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一

個合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和善于

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教

學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強(qiáng)合作意識，

為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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礎(chǔ)教育司課程處[J].人民教育，20—(4)。小學(xué)英語教學(xué)心得體

會11

上學(xué)期我教四年級英語成績較理想，在這里我想談?wù)勎业囊?/p>

點感想：

一、從取得的成績來看

學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步，有了學(xué)習(xí)英語的熱情，1/3的學(xué)生

懂得了一些英語的學(xué)習(xí)方法，聽力水平明顯提高，課本知識掌握

較好。

二、學(xué)生存在的不足來看

單詞記憶不牢，語法知識還存在混淆，動詞單三形式、過去

式、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律記憶不牢，情景會話和閱讀能力還不是

很差。

三、我應(yīng)采取的改進(jìn)措施

1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的向有經(jīng)驗

的教師請教學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對教法的學(xué)習(xí)，采取

適合學(xué)生的'教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用好教材，通過師生互動，學(xué)

生的獨(dú)立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)

知識應(yīng)用與實際中去。

2、在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以用

游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，

多鼓勵學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)脑u價方式，如，“你真棒”，“老師相

信你”，“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛學(xué)、會學(xué)、互相學(xué)的

學(xué)習(xí)氛圍。

3、在今后的教學(xué)中，教師要注重高年級的語法知識的訓(xùn)練,

包括單詞的變形（復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等）、句型

轉(zhuǎn)換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時動詞用原型，一般過去

時動詞用過去式，現(xiàn)在進(jìn)行時動詞用現(xiàn)在分詞等，并適當(dāng)出一些

課外閱讀理解題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，

理解課文，在聽力練習(xí)中，適當(dāng)加深難度，變聽單詞為聽句子選

單詞，聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，狠

抓基礎(chǔ)知識的落實，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他

們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生

英語學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的

渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，

促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

4、在今后平時的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識的掌握情況,

每課重點不要過多，訓(xùn)練時嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出

現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結(jié)，及時給與糾正。在今后的

教學(xué)中，還要加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多深入班級，抓住學(xué)困

生，給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo)，多鞏固基礎(chǔ)知識，讓他們學(xué)有

所獲，不使他們掉隊。

總之，重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會點東西，不能學(xué)一點忘一點，

在平時就要了解學(xué)生的掌握情況，及時給與學(xué)困生有效的跟蹤輔

導(dǎo)，不要都留到期末，為之晚已小學(xué)英語教學(xué)心得體會12

10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學(xué)英語教

學(xué)研討會的活動，認(rèn)真聆聽了來自省12個市區(qū)的英語課，再加上

省內(nèi)英語專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談

談自己的點滴體會：

一、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺,

從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)

中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，湘潭市的李博洋老師的課在

這一點上對我啟發(fā)很大。他的英語口語非常地道好聽，他能熟練

運(yùn)用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，

能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課

一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來，突破本

節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句

型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈

活運(yùn)用于不同的'情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

二、恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳

統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板

的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一

現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，

給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對

課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;

2、善于利用多媒體、演唱、肢體語言、畫畫等各種手段輔助

教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師

的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的

東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看

別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于

我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反

思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。

另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更

優(yōu)美？怎樣很好的運(yùn)用肢體語言？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？

怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不

斷進(jìn)步。小學(xué)英語教學(xué)心得體會13

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的啟蒙教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而

知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜

的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是

最好的老師。”有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段

培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的.英語口語，為以

后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與

別人交流信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，在課堂上，老師盡

量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課

堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫助。

學(xué)生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語

學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的

效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我

努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫

好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師

取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時，不厭其

煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)

生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著

手。

1、課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思

維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫

助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游

戲等。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體課件，更生

動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī)，讓學(xué)生跟讀，

培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。

3、讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認(rèn)清教育的

新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不

再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可

能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信

度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代

的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種

知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知

識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，

和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，

認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界

的方法和習(xí)慣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)

孜孜不倦，與時俱進(jìn)，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。小學(xué)英語教

學(xué)心得體會14

11月6日—市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進(jìn)修

學(xué)校召開教學(xué)研討會，共有200多名英語教師參加會議?！羞M(jìn)

修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參

加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，鼓勵小學(xué)英語教學(xué)

越教越好。柳河的薛老師、項老師，—區(qū)的石老師向全體老師展

示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會教師的好評。

“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成

任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成

就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個或更多的教

學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計好的

教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極、主動，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)

化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑，讓

學(xué)生積極“動”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教

學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為

中心和以人的.發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。

本次研討會由—市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨

在通過課堂展示、說課評課、專題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語

任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣，全面促進(jìn)參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)

的提升。在長青小學(xué)薛老師，實驗小學(xué)項老師、實驗小學(xué)石老

師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)

層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會

老師的一致好評。最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型

教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的專題講座。

他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行

做和用，從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備一一任務(wù)前

的熱身一一布置總?cè)蝿?wù)一一報告準(zhǔn)備一一作報告一一展優(yōu)一一反

復(fù)報告——總結(jié)。

這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有具體教學(xué)展示的研討模式

讓與會老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動進(jìn)一步了激發(fā)教

師們在教學(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。小學(xué)英

語教學(xué)心得體會15

長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的

教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果

是學(xué)生覺得被動，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂氣氛變

得沉悶，教學(xué)效果差。音樂能給人以美的享受，使人心情舒暢，

生活中離不開音樂，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲，不

但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語，而且有助于打破沉悶的課

堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，會收到很好的教學(xué)效果。

隨著素質(zhì)教育的深入，越來越多的語言學(xué)家和英語教師認(rèn)識到，

音樂對學(xué)生的語言發(fā)展有著不可替代的作用。

教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)。有實驗表明，有音樂伴隨

的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17-2.50倍，可

見音樂對于語言學(xué)習(xí)的重要作用。從心理上來看，唱歌是以聽覺

感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動聽，而且歌詞和旋律可激發(fā)

人的情緒記憶。而兒童的記憶特點恰是：形象記憶和情緒記憶要

先于邏輯記憶。所以，積極向上的、朗朗