2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

2022年優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

作為學(xué)生的我們一直在不停的忙著教材的學(xué)習(xí)，似乎沒(méi)

有終止的時(shí)候。這樣的總結(jié)是很有必要的，可以認(rèn)清自己的

學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些年來(lái)我遵循親人和老師的教導(dǎo)，努力的學(xué)習(xí)

著，然而我似乎卻迷失在學(xué)海中。我在學(xué)習(xí)方面有哪些付出，

有哪些收獲？我的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)否？我學(xué)習(xí)的目的究竟什么?

在學(xué)校這么多年我到底學(xué)到了什么？我該歇會(huì)沉思下自己的

學(xué)習(xí)了…

從進(jìn)大學(xué)到大三，整整三年的時(shí)間，我僅僅是為了學(xué)習(xí)

而學(xué)習(xí)，為了獲得不錯(cuò)的成績(jī)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)懂每門(mén)課程而

努力的付出著。關(guān)于真正的學(xué)習(xí)目的，我沒(méi)多問(wèn)自己，偶爾

想想也沒(méi)結(jié)果。于是就維持這種狀態(tài)走了過(guò)來(lái)。目的不清晰,

方向不明了，行動(dòng)及結(jié)果自然不能令人滿意。

這三年來(lái)我學(xué)習(xí)還算努力吧。上課我會(huì)坐在中間的位子

聽(tīng)老師講課，課后作業(yè)一般會(huì)按時(shí)完成，期末那段時(shí)間，我

會(huì)和同學(xué)們一起自習(xí)，把平時(shí)不懂得在看看，把重要的知識(shí)

點(diǎn)熟悉下，再做下少量的題目。經(jīng)過(guò)這樣的步驟，我的考試

成績(jī)沒(méi)有慘不忍睹，在班級(jí)或業(yè)余的成績(jī)排名中，大一時(shí)中

等，大等偏上，大三靠前，三年來(lái)的總成績(jī)也稍靠前?；仡^

看看這三年的總的期評(píng)成績(jī)，平均分八十多點(diǎn)，沒(méi)有太令人

失望。這勉強(qiáng)算是我努力的一點(diǎn)成果吧。

然而問(wèn)題是，這樣就夠了嗎？我到底真正學(xué)到了多少東

西呢，我在學(xué)習(xí)方面有多大的進(jìn)步呢？我學(xué)的知識(shí)對(duì)我未來(lái)

的工作能有多大的幫助？我來(lái)挑下自己學(xué)習(xí)方面的弊病吧。

很關(guān)鍵的一處弊病是，我學(xué)習(xí)時(shí)方法沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的及時(shí)改

善，沒(méi)有總結(jié)方法的利弊，而是跟著感覺(jué)走。絕大數(shù)的課程

的學(xué)習(xí)模式與方法是一致的。

以高數(shù)下為例，上課前，我不會(huì)去預(yù)習(xí)，不會(huì)去了解這

門(mén)課程到底是關(guān)于什么的，也不會(huì)多想如何以最省時(shí)省力的

方法學(xué)習(xí)它。于是就去上課了，聽(tīng)了兩堂課，老師把規(guī)定的

教學(xué)任務(wù)講完后，就離開(kāi)了，我也終于可以下課了。上完課

后，這門(mén)課也就放下不理會(huì)了。上了好幾節(jié)課后，通知說(shuō)要

交作業(yè)，于是急忙趕下作業(yè)，做完就行了，沒(méi)時(shí)間去思考更

多的問(wèn)題。就這樣一直到期末，等到考試安排出來(lái)后，我就

準(zhǔn)備著期末考試了，平時(shí)的一些小問(wèn)題就沒(méi)時(shí)間管了。等到

考試完了，這門(mén)課程終于可以放下了，心里卸下一個(gè)沉重的

任務(wù)。

通常我就這樣的學(xué)習(xí)了大部分課程。這樣的學(xué)習(xí)效果

是，我記住了很多基本的東西，有一定的基礎(chǔ)了，這點(diǎn)是不

錯(cuò)的。但是我一般的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，也就是死學(xué)習(xí)，沒(méi)有

去運(yùn)用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，高中時(shí)代那種做題的學(xué)習(xí)方法有一定的

實(shí)用性，適當(dāng)?shù)淖鲂╊}目可以把一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用起

來(lái)。所以需要適當(dāng)?shù)淖鲂╊}目，有些課程在這點(diǎn)體現(xiàn)得更突

出。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，一種零件的設(shè)計(jì)選用等知識(shí)點(diǎn)通過(guò)

做個(gè)題目，可以更容易學(xué)好其基礎(chǔ)知識(shí)。再如c語(yǔ)言，如果

只是多記一些編程規(guī)則和方法，而少去練習(xí)編程及測(cè)試，學(xué)

習(xí)效果會(huì)令人失望的。所以我總結(jié)大學(xué)的很多課程學(xué)習(xí)后發(fā)

現(xiàn)，去適當(dāng)?shù)淖鱿骂}或用其它方式練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知

識(shí)，是很重要的。

在大三的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一些業(yè)余課或業(yè)余基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)

與數(shù)學(xué)物理的學(xué)習(xí)方法不同。針對(duì)業(yè)余課的學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面

的去學(xué)習(xí)效果會(huì)好些。許多書(shū)并不需要從頭至尾的看一遍，

而只需聽(tīng)下老師講解的思路，看下關(guān)鍵的章節(jié)，把基本原理

及重要的運(yùn)用弄明白即可。想下以前我學(xué)習(xí)業(yè)余課或業(yè)余基

礎(chǔ)課時(shí)，弄懂及熟悉課本的知識(shí)總感覺(jué)很費(fèi)勁，因?yàn)槲伊?xí)慣

從頭看到尾，沒(méi)有學(xué)習(xí)明確的目標(biāo)，只是想把書(shū)本的.知識(shí)

多弄懂。現(xiàn)在看來(lái)我以前的這種方法是不值得提倡的，是費(fèi)

力不討好的。

總結(jié)下業(yè)余課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確，主要把原

理等弄懂，不必去死記，學(xué)習(xí)或看書(shū)時(shí)以點(diǎn)帶面的方法比較

好。當(dāng)然也要盡量去運(yùn)用及聯(lián)系實(shí)際。再來(lái)說(shuō)下我做實(shí)驗(yàn)的

情況吧。實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)中很重要的一塊，不過(guò)我卻未重視,

經(jīng)常馬虎了事，這就是心態(tài)的問(wèn)題了，以后應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)。我

做實(shí)驗(yàn)時(shí)一般不會(huì)提前為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備些什么，等到做實(shí)驗(yàn)時(shí)就

按老師說(shuō)的步驟或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)一步步做下去了。這樣的話會(huì)出

現(xiàn)一些問(wèn)題，遇到稍難一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多東西不能明白，

只能機(jī)械式的操作下。效果不好。而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，偶爾

糊里糊涂的做完了實(shí)驗(yàn)，卻未明白其中的實(shí)質(zhì)，有點(diǎn)浪費(fèi)實(shí)

驗(yàn)機(jī)會(huì)。

簡(jiǎn)單的總結(jié)下大學(xué)的學(xué)習(xí)方法吧，我覺(jué)得那種經(jīng)典的學(xué)

習(xí)方法還是不錯(cuò)的，即上課前花少量時(shí)間預(yù)習(xí)下，要弄明白

要學(xué)習(xí)的課程到底是關(guān)于什么的，學(xué)習(xí)時(shí)要注意什么，想想

如何去學(xué)，以免一本書(shū)學(xué)完了還不明白該書(shū)的精華所在。其

次上課聽(tīng)講的是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，一般同學(xué)應(yīng)該跟著老師的

思路去學(xué)習(xí)，這樣很省力的。當(dāng)然聽(tīng)講也要有自己的方法，

要認(rèn)真聽(tīng)關(guān)鍵的點(diǎn)，如果一節(jié)課都精神十足的停下來(lái)會(huì)很累

的，而且效果也未必好。最后做作業(yè)，再去看下書(shū)也是很必

要的。多練習(xí)多運(yùn)用才能真正掌握，否則，不會(huì)運(yùn)用學(xué)了等

于白學(xué)。

關(guān)于對(duì)業(yè)余的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

對(duì)于本業(yè)余，我和同業(yè)余的同學(xué)，很長(zhǎng)一段時(shí)間不能理

會(huì)其實(shí)質(zhì)。雖然老師有時(shí)會(huì)講些業(yè)余的含義，但是就一直感

覺(jué)這個(gè)含義模模糊糊。就我的感受，大家對(duì)業(yè)余的認(rèn)識(shí)似乎

差不多，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有誰(shuí)真正明白我們業(yè)余到底是怎么

回事。

大一時(shí)我們認(rèn)為是機(jī)械院的，業(yè)余就是純機(jī)械方面的。

然后學(xué)了電子技術(shù)及控制技術(shù)等課程，我們動(dòng)搖了之前的想

法，但還是不明白業(yè)余是搞什么的。到大三上學(xué)期了，我還

是不能準(zhǔn)確回答我們業(yè)余的特點(diǎn)。當(dāng)親人朋友問(wèn)起我們業(yè)余

以后從事哪方面的工作時(shí)，我有點(diǎn)犯難了。

直到大三下學(xué)期，我才明白業(yè)余的內(nèi)涵。那時(shí)我們上了

幾門(mén)業(yè)余課，流體機(jī)械課的曾老師給我們看了的一些東西，

控制技術(shù)的閉老師給我們講了關(guān)于我們業(yè)余和控制的關(guān)系，

過(guò)程裝備力學(xué)的彭老師介紹了壓力容器方面的東西。如此一

來(lái)，再查查資料想想，才比較全面的準(zhǔn)確的了解我們業(yè)余的

意義。也正是一直以來(lái)對(duì)于業(yè)余的不認(rèn)識(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)

習(xí)起來(lái)總感覺(jué)沒(méi)有目標(biāo)?？偸锹?tīng)各科老師介紹說(shuō)各門(mén)課程很

重要，但是具體為什么這些課程很重要，對(duì)于我們以后的學(xué)

習(xí)和發(fā)展有怎樣的意義，就無(wú)從而知。大三下學(xué)期開(kāi)始，我

才開(kāi)始慢慢明白以前的很多疑團(tuán)，不過(guò)也沒(méi)有花時(shí)間去整理

總結(jié)下?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，回答下以前的疑惑，過(guò)程裝備與控

制工程業(yè)余的涵義是什么？

過(guò)程裝備包括單元過(guò)程設(shè)備（如塔、換熱器、反應(yīng)器、

儲(chǔ)罐等）與單元過(guò)程機(jī)械（如壓縮機(jī)、泵、分離機(jī)等）。社會(huì)

經(jīng)濟(jì)過(guò)程中的全部產(chǎn)品通常分為四類(lèi)，即硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)

品、流程性材料產(chǎn)品、服務(wù)型產(chǎn)品。過(guò)程裝備是過(guò)程工業(yè)的

基礎(chǔ)設(shè)施，而過(guò)程工業(yè)是加工制造流程性產(chǎn)品的支柱產(chǎn)業(yè)之

一。認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)后就不難理解我們業(yè)余的曾用名化工機(jī)械

To于是我清楚了過(guò)孔業(yè)余不是純粹的機(jī)械業(yè)余，過(guò)程裝備

是機(jī)械領(lǐng)域的一個(gè)特殊方向，它和化工、石油、制藥、能源、

材料等僅僅的聯(lián)系著，而不再是普通的機(jī)械。

過(guò)控業(yè)余是一個(gè)交叉學(xué)科，其特點(diǎn)是：

1、過(guò)程裝備與生產(chǎn)工藝即加工流程性材料緊密結(jié)合，

有其獨(dú)特的過(guò)程單位設(shè)備和工程技術(shù)，如混合工程、反應(yīng)工

程、分離工程及其設(shè)備等，與一般的機(jī)械設(shè)備完全不同，有

其獨(dú)特之處。

2、控制工程對(duì)過(guò)程設(shè)備和工況進(jìn)行監(jiān)控，確保生產(chǎn)工

藝有序穩(wěn)定運(yùn)行，提高