學(xué)前教育學(xué)第四章-3

第四章學(xué)前教育理論流派第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源一、學(xué)前教育的起源（一）氏族社會(huì)時(shí)這個(gè)時(shí)期的教育者主要由年老者擔(dān)當(dāng)以老教小的做法是人類(lèi)最早呈現(xiàn)出來(lái)的一種幼兒教育形態(tài)。CompanyLogo（二）母系氏族社會(huì)時(shí)期第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源這個(gè)時(shí)期主要教育者是該群體的全體母親。他們多采用講故事形式來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行教育。CompanyLogo第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源（三）父系氏族社會(huì)時(shí)期由每個(gè)家庭的成年婦女一起來(lái)教育年幼的兒童。模仿游戲?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識(shí)技能提供了機(jī)會(huì)。CompanyLogo第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源（四）軍事民主時(shí)期軍事方面和宗教方面宗教儀式的舉行通常與唱歌、口誦、舞蹈結(jié)合,由此產(chǎn)生的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)和體育競(jìng)技等也是兒童必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。CompanyLogo二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（一）古埃及的幼兒教育一一萌芽階段宮廷學(xué)校采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式,兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括做游戲、聽(tīng)故事學(xué)習(xí)一些初步知識(shí),還有被灌輸敬畏日神,忠誠(chéng)國(guó)君的說(shuō)教。CompanyLogo（二）古希伯來(lái)的幼兒教育家庭教育時(shí)期:家庭是兒童的教育場(chǎng)所;教育內(nèi)容主要有誦讀經(jīng)典和參加宗教活動(dòng)會(huì)堂教育時(shí)期:教育就意味著嚴(yán)酷的紀(jì)律。、奴隸社會(huì)的幼兒教育（二）古希伯來(lái)的幼兒教育家庭教育時(shí)期:家庭是兒童的教育場(chǎng)所；教育內(nèi)容主要有誦讀經(jīng)典和參加宗教活動(dòng)會(huì)堂教育時(shí)期:教育就意味著嚴(yán)酷的紀(jì)律。二、奴隸社會(huì)的幼兒教育CompanyLogo二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（三）古代印度的幼兒教育婆羅門(mén)教的幼兒教育:主要就是傳誦《吠陀》經(jīng)，與其他一些經(jīng)文CompanyLogo佛教教育:一般在家庭中進(jìn)行二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（四）古希臘的幼兒教育一一重視幼兒體質(zhì),采取“1!法”斯巴達(dá)的幼兒教育:在7歲前兒童主要是在家庭中接受Logo（四）古希臘的幼兒教育?雅典的幼兒教育:對(duì)兒童實(shí)施德、智、體、美和諧發(fā)展的教育,奠定了西方教育發(fā)展的基礎(chǔ)。CompanyLogo?(-)夸美紐斯的大教育觀?對(duì)0~6歲兒童進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究,他認(rèn)為兒童是國(guó)家的未來(lái),提出“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”三、近代學(xué)前教育思想1、2、3、4、5、6.7、主要觀點(diǎn):十分重視兒童的體育強(qiáng)調(diào)德行的培養(yǎng)智力是無(wú)價(jià)之寶擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱進(jìn)行教學(xué)方法的改革提出了循序漸進(jìn)的原則教學(xué)要徹底與鞏固CompanyLogo?（二）洛克的“白板說(shuō)”三、近代學(xué)前教育思想X?1.教育理論基本觀點(diǎn)：?人腦開(kāi)始只是一張“白紙，?沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。?2.洛克教育內(nèi)容:?體育、德育、智育CompanyLogo三、近代學(xué)前教育思想?（三）盧梭的自然主義教育觀?著作《愛(ài)彌爾》中的教育觀:?1.人的發(fā)展和教育分四個(gè)階段（主要任務(wù)）?0^2的嬰兒期：?成人的主要任務(wù)是保障嬰兒?的身體健康，讓他們有充分?的活動(dòng)自由；?2^12歲：成人應(yīng)繼續(xù)?進(jìn)行體育方面和其他各種?感覺(jué)的發(fā)展；?12?15歲:兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)?15?成人：道德教育1叫0三、近代學(xué)前教育思想?(三)盧梭的自然主義教育觀?2、教育要遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律?三方面的教育：自然的教育、來(lái)自周?chē)说慕逃蛠?lái)自外界事物的教育?3、教育原則?4.教育方法(1)給予行動(dòng)自由(3)注意語(yǔ)言的發(fā)展(5)模仿(2)合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉(4)感覺(jué)教育(6)自然后果法CompanyLogo三、近代學(xué)前教育思想?（四）裴斯泰洛齊的自然教育倡導(dǎo)愛(ài)的教育2、強(qiáng)調(diào)母親的教育作用：母親是孩子的第一位教師和向?qū)?.明確教學(xué)過(guò)程的基本要素?cái)?shù)目、形狀和語(yǔ)言室一切教學(xué)的最初的最簡(jiǎn)單的要素。裝斯泰洛齊,1^.4.強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的原則5.教育內(nèi)容分為體育和勞動(dòng)教育、智育、德育（裴斯泰洛齊是第一個(gè)明確使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家）CompanyLogo三、近代學(xué)前教育思想?（五）福祿貝爾的教育理論一一"幼兒教育之父”?1837年在勃蘭根堡開(kāi)設(shè)德國(guó)第一所幼兒學(xué)校,代表作是《人的教育》（1826）?教育思想：1、教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性2、人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的3、兒童發(fā)展三段論（自然兒童、人類(lèi)兒童、神的兒童）4、兒童的四種本能5、教學(xué)即生活6.教學(xué)方法：?第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值?恩物:根據(jù)自然法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成的活動(dòng)玩具材料。CompanyLogo第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派蒙臺(tái)梭利教育法杜威的教育即增長(zhǎng)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論加德納的多層智力觀戈?duì)柭那楦兄橇碚摼S果斯基的最近發(fā)展區(qū)CompanyLogo一、杜威的進(jìn)步教育思想?（一）杜威的兒童觀?1、重視兒童的本能：?最重要的是制作的本能?2、兒童只右自我生長(zhǎng)的能力?3.兒童與成人在心理上存在著?很大的差別?西方三部不朽的教育著作：杜威的《民主主義與教育》；柏拉圖的《理想國(guó)》；盧梭的《愛(ài)彌爾》（二）進(jìn)步主義教育思想（簡(jiǎn)答）“教育即成長(zhǎng)”；“教育即生活”:“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”（三）杜威的教育原則“兒童中心論”:學(xué)校生活組織應(yīng)該是以?xún)和癁橹行?，一切措施需要的措施都?yīng)該是為著促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)?！皬淖鲋袑W(xué)”:當(dāng)前美國(guó)開(kāi)放式的教學(xué)方式就是杜威教育理論的產(chǎn)物。CompanyLogo二、蒙臺(tái)梭利教育法?1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”招收3~6歲的幼兒，創(chuàng)立了蒙臺(tái)梭利教育?（一）基本教育思想?1.發(fā)現(xiàn)兒童:教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的?“生命法則”，幫助兒童發(fā)展其生命?2.吸收心智:5個(gè)敏感期?3.自由的原則:集體活動(dòng)和自由活動(dòng)?（二）教育基本內(nèi)容?1.肌肉練習(xí):蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)?2.日常生活訓(xùn)練是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)?

3.初步的知識(shí)教育?4.文化歷史教育?（三）教育方法（簡(jiǎn)答3點(diǎn)）CompanyLogo三、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派?（一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)理論（4要素4階段）systefn^Kicreasoningskillsdeveloped三、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派?（二）皮亞杰的教育思想（簡(jiǎn)答）?1、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性?2、強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性?3.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法?4.強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程?（三）兒童教育基本原則（簡(jiǎn)答）?1、教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化傾向；?2、發(fā)展兒童的主動(dòng)性?3、強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)?4.重視兒童的社會(huì)交往CompanyLogo四、加德納的多層智力觀和幼兒的完整學(xué)習(xí)I>>-身■/__'--麵■丨-?_?空間番?能;李肇星.奧巴馬.:,??撒切爾夫人??宋祖英.郎朗.-潭盾??.:馬免思.鵬爾.:.?弗測(cè)鄉(xiāng).?一?:?*音樂(lè)智能為不同的方式?—^元曹毎個(gè)人既有自己相對(duì)的㈱智能.￡??/人際交往智能\.?自醐鞠能??.???,???眷??售.??.:絲爾、觀,:.?語(yǔ)言雛?:李四光.???自我內(nèi)褪能?易中天.于丹.?..白巖松.??觀能又穌№^的^^3,八贈(zèng)能合.賊各觀點(diǎn)的性針陳景潤(rùn).錢(qián)學(xué)森..孩子郎是潛在的天才,只題常表現(xiàn)?姚景源:辦腺；-??-.??"1劉翔,郭晶晶*?楊麗萍CompanyLogo?幼兒的完整學(xué)習(xí)?為幼兒提供完整的、?多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，?及早激發(fā)幼兒在七???大方面智力的充分?發(fā)展，達(dá)到人類(lèi)潛*?*能的啟發(fā)和身＞11.的?培養(yǎng)之境界。四、加德納的多層智力觀和幼兒的完整學(xué)習(xí)ft重構(gòu)多元智能??構(gòu)多'兒￡CompanyLogo五、維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論CompanyLogo六、戈?duì)柭那楦兄橇碚摚ㄇ樯蹋?情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵因素20%決于智商,用來(lái)描述對(duì)成功__要的情感__第三節(jié)我國(guó)學(xué)前教育思想家首創(chuàng)中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園”幼稚教育尤為根本之根本“倡導(dǎo)生活教育解放兒童教學(xué)做合一