初中美術(shù)教案備課萬能模板

初中美術(shù)教案備課萬能模板

初中美術(shù)教案備課萬能模板(一)

課題:：色彩風(fēng)景畫

時(shí)間：20xx/x/x

地點(diǎn)：xx第一中學(xué)美術(shù)組

參加人：xxx

主持人：xxx

課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)

課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)方法：

體驗(yàn)、啟發(fā)、探究

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等,通過色彩表達(dá)自我情感,提高審美認(rèn)知水平.

能力目標(biāo)：

了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作,學(xué)會(huì)自我表達(dá),自我欣賞,培養(yǎng)學(xué)生擅于交流,健康樂觀的態(tài)度.

重點(diǎn)：

1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)

2、風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用

3、風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用

難點(diǎn)：

1、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用

2、風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)

教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、檢查用具,安定秩序,組織教學(xué).

二、導(dǎo)入新課

大千世界,自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美,通過對(duì)自然景物的描繪,不僅可以提高我們的觀察力,加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)審美能力,激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情.

1、色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)

三原色：紅、黃、藍(lán)

三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠

復(fù)色：原色+間色=復(fù)色

間色+間色=復(fù)色

同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色.

類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色.

冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺,是人的心理作用.紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端.

對(duì)比色﹑補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比.在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也就是補(bǔ)色.例如：黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠.

2、色彩的三要素

色相：色彩的相貌.

色性：色彩的冷暖屬性.黃、橙、紅使人聯(lián)想陽光,給人熱烈的感覺.藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺,繪畫中冷暖的表現(xiàn),由整幅作品的冷或暖的

色彩傾向,更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化.

明度與純度：明度就是色彩的明暗程度,純度就是色彩的飽和度.

3、色彩在繪畫中的運(yùn)用

固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系

(1)﹑固有色：物體本來固有的顏色,在畫面上一般在物體過渡面上.

(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光

(3)﹑環(huán)境色：指物體周圍的顏色,在暗部反映明顯

(4)﹑三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng),固有色越弱,環(huán)境色越強(qiáng).光源色越弱,固有色越強(qiáng),環(huán)境色越弱.

4、色彩的對(duì)比規(guī)律

風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖

色相對(duì)比：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比

原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比,對(duì)比最強(qiáng)烈.

間色對(duì)比：橙綠紫色相上的對(duì)比.

復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果.

補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙.各自的色彩個(gè)性都很突出.

當(dāng)補(bǔ)色并置時(shí),一般采取降低其中一方的明度和純度,或者運(yùn)用面積上的對(duì)比,這都可以使主體更加突出

明度對(duì)比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比.不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化,還包括物體與物體之間明度變化.

純度對(duì)比：純度高的兩色并置,對(duì)比的雙方都很突出.純度高與純度低并置,會(huì)使純度高的更突出.

冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比.

冷暖變化的規(guī)律：

物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合.如果光源強(qiáng),那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移.

固有色較暖的物體,受光面成暖色,那么暗部必然偏冷.反之,固有色冷,受光面冷那么暗部偏暖.

同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷.風(fēng)景較明顯.

5、風(fēng)景寫生

以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫.優(yōu)秀的風(fēng)景畫,由于情感的傳遞作用,使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感,得到移情的審美效果,給人以巨大的藝術(shù)感染力.風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的.從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫,畫家的感情因素是十分重要的,如果說畫家的情感和主觀意識(shí),創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景,畫竟境之美的基礎(chǔ),那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用,則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識(shí),增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一.

6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的`表現(xiàn)方法：

風(fēng)景寫生的要點(diǎn)

風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn),以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面.

三、作業(yè)：

色彩風(fēng)景寫生1幅

四、作業(yè)要求：

1、符合透視規(guī)律

2、畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)

3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

五、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過程.風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一,色彩更接近實(shí)際的顏色.學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí).同時(shí)也豐富了學(xué)生生活,促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與,培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度,也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力,本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去.

初中美術(shù)教案備課萬能模板(二)

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)(湘版)教材八年級(jí)上冊(cè)

教材分析：

本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識(shí).七年級(jí)上冊(cè)向日葵對(duì)主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí),而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上.在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ).

教材雖然全面介紹了寫生色彩知識(shí)、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟,但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫生色彩知識(shí)的觀察與認(rèn)識(shí)上.

注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片,讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對(duì)固有色的影響,最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法,將條件色展現(xiàn)出來.

在調(diào)色練習(xí)中,教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色,力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確.

在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中,應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中,將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上.

在體會(huì)色彩的情感練習(xí)中,可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境,讓學(xué)生明白色彩寫生,并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn),同是還能表達(dá)作者的主觀情感.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化,理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響.

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境.

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色,如何畫一幅色彩風(fēng)景畫.

教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響;體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感.

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等.

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.引入課題：

欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響.

③分析風(fēng)景畫中,白色物體的色彩變化.

二、討論：

如果物體的固有色不是白色,而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色,那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化?

①得出結(jié)論：

1.受光面：固有色+光源色

2.中間面：固有色為主

3.背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

4.投影：固有色加暗+環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫,自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下,所呈現(xiàn)出來的顏色.它們相互影響,相互映襯,共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫.

三、練習(xí)從景物中提取色、彩,并講述它的色彩變化.

四、教師指導(dǎo)：

主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示.

第二課時(shí)

一、引入

同學(xué)們都知道,音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒,其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫,也能讓人觸景生情,現(xiàn)在讓我們

把它們結(jié)合在一起,體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系.

二、欣賞民樂合奏,并體會(huì)能受到何種感染.

注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：

①節(jié)奏(歡快);

②旋律的起伏(起伏大);

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起).

三、欣賞風(fēng)景畫夏日,分析色彩,體會(huì)情感.

1.回答問題：

①跳躍的筆觸;

②響亮、純凈的色彩對(duì)比;

③色彩的'明暗對(duì)比.

2.欣賞同類型的風(fēng)景作品.

3.欣賞不同類型的風(fēng)景作品三片云,分析色彩,體會(huì)情感,回答問題.

①筆觸柔和、細(xì)膩;

②純度低的色彩對(duì)比變化細(xì)微,對(duì)比不強(qiáng).

4.為三片云配上合適的音樂,來烘托畫面的意境.

5.欣賞同類型的作品.

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法,都能給人帶來不同的情感感受.

五、作畫步驟：

1.取景、構(gòu)圖.

2.大色塊的鋪墊.

3.調(diào)整完成.

初中美術(shù)教案備課萬能模板(三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感.

2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美,以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法.

3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響.

教學(xué)重點(diǎn)：

以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法.

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響.

教學(xué)方法：

講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

范作、布角料、剪刀、膠水.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品,師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室,以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室,不僅會(huì)使你的家別具一格,獨(dú)創(chuàng)新意,而且在裝飾過程中,將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快.今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料,運(yùn)用不同的剪裁法,變廢為寶,創(chuàng)造生活中的美.

二、新課講授：

1、布料與紙相比,有什么不同?(老師提問,歸納)

質(zhì)地不同,紋理不同,厚薄不同,花紋不同.(學(xué)生活動(dòng))

2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì),根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理,設(shè)計(jì)出與之相附的底稿.

3、欣賞范作,講解布貼畫的制作方法：

打底稿.將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上.

布料剪裁.按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪,裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作,以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向.

拼貼畫面.將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼.

4、局部示范制作,讓學(xué)生注意其中的操作過程,尤其是在剪裁時(shí)造型的把握.另外,在拼貼畫面時(shí),要注意到布料的色彩差異,在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?使畫面看上去疏密得當(dāng),更富生機(jī).

在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向,讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果,使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù),增強(qiáng)視覺效果.

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì),可相互討論一下,確定自己制作的內(nèi)容和布局安排.

三、布置作業(yè)：

用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫

四、作業(yè)講評(píng)：

觀摩優(yōu)秀作品,對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定,委婉地提出存在的問題,增加學(xué)生的自信心.

小結(jié)：略

初中美術(shù)教案備課萬能模板(四)

課程分析：

本課程為我區(qū)美術(shù)工作室嘗試開發(fā)的校本課程,在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施,進(jìn)行學(xué)習(xí),并希望能通過本區(qū)工作室的影響力,最終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā),從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開展,提高美術(shù)學(xué)科的影響力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣.課程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)為依據(jù),來進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究.課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進(jìn)行展開,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法,簡單了解扎染藝術(shù)的歷史,了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并通過嘗試手工制作,感受扎染藝術(shù)的魅力,從而體會(huì)我們祖國勞動(dòng)人民的聰明智慧,感受中國博大精深的民間藝術(shù)魅力.

學(xué)生分析：

本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示,主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生,已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來,在思維上,他們剛進(jìn)入初中,很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性,不會(huì)受到太多的思維固式,這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法.可以認(rèn)識(shí)到中國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：簡單了解扎染藝術(shù),知道扎染的制作方法,嘗試完成一件扎染作品.

2、過程與方法：可以嘗試合作來完成一件作品,也可以通過創(chuàng)新嘗試一些新的扎法,通過逐步了解扎和染過程中一些細(xì)節(jié)的把握,從而能形成不一樣漸變效果的作品.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解和制作扎染的過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,體會(huì)成功的自信心.同時(shí),感受中國深厚的民間文化藝術(shù),體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性.

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠制作一副扎染作品,了解扎染藝術(shù).

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法,并完成效果好的作品.

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、扎染作品

2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料

教學(xué)過程：

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、情境

導(dǎo)入

布置：一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、

一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、

1、播放音樂,同學(xué)們進(jìn)入教室,請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸.

2、上課

打開小禮物

在你打開的時(shí)候,你要關(guān)注2個(gè)小小的問題：、

你是怎么樣把他打開的?打開后有什么感受呢?

像這樣把織物部分結(jié)扎起來進(jìn)行染制,使之不能著色的一種染色方法,我們叫做扎染.

今天歡迎各位老師和同學(xué)們來到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染

音樂+扎染作品背景

二、初步感受扎染

1、一起欣賞生活中的扎染

圖片和實(shí)物

2、扎染的美在哪里?

師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開過程一樣,每一次打開都有不一樣的驚喜,她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美,同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么,請(qǐng)看

三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法

1、師播放視頻

2、扎染的工具

3、扎染的步驟是怎么樣的呢?

師總結(jié)：扎染步驟：折、扎、染、展示

微課

四、折法體現(xiàn)變化美

1、討論折扎的方法.

同學(xué)展示

師總結(jié)：橫條紋的扎法

圓形放射紋的扎法

2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品.

圖片展示扎法和染的規(guī)律

五、自主學(xué)習(xí)

1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

討論學(xué)習(xí)

總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

六、扎染的不同方法

師：除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法.

圖片

七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)

色彩的色相、明度、純度、

我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色

八、實(shí)踐制作

請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕.

我這里有一個(gè)背包和二條圍巾,有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的?

九、了解扎染的歷史文化

1、扎染已經(jīng)是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),至今已有1500年的歷史,中國最有代表性的是白族的民族扎染,古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、扎花、染色、晾曬的過程.扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制,染色有冷染和熱然,每染制一次需要拿出晾曬,然后再染.一件作品大約需要染制十來次.

現(xiàn)今,這種古法染制的師傅越來越少了.需要把這種文化傳承下去.

圖

十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)

1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上

2、請(qǐng)你來說說：你對(duì)自己的作品滿不滿意