部編版一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

單元解讀

本單元圍繞“自然”這個主題，編排了《秋天》、《小小的船》、《江湖》、《四

季》4篇課文。這些文章題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。

正確、流利地朗讀課文是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。重點讀出輕聲、兒化音，讀

好“一”的不同讀音。

詞句的積累和運用是本單元的另一個學(xué)習(xí)重點，包括詞語的積累和古詩的積累。

本單元的課文內(nèi)容都是四季中電信的自然現(xiàn)象或場景，要鼓勵學(xué)生模仿文章中簡

單的詞語和句式，表達對大自然的喜愛之情。

秋天

《秋天》是寫景散文，課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事務(wù)的特點，描寫了

秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了對秋天的熱愛之情。

文章每一段的觀察角度、觀察對象各不相同，選取的景象都具有代表性，揭示了

秋天的多樣特點，留給讀者對于秋天的美好遐想。

小小的船教材解讀

《小小的船》是一篇富有童趣的兒童詩，將彎彎的月兒與小小的船巧妙地聯(lián)系起

來，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起，為我們帶來亦真亦幻的感受,

詩歌充滿想象和童趣。

詩歌共2句，第一句運用比喻，第二句是想象自己在月亮上看星空。

文章中出現(xiàn)了3個“小小的船”，它們所指并不完全一樣。

江南教材解讀

《江南》是一首采蓮歌，語言明快，意境優(yōu)美，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡

樂的心情。

詩歌主要通過對采蓮人和魚兒的描述，來表達采蓮人的愉快心情，后五行采用反

復(fù)詠唱的方式，勾勒出一幅魚兒圍繞荷葉四面游動的動人畫面。

本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，花青中略帶墨韻，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”，用

簡筆畫畫成的魚兒，使整個畫面靈氣十足。

四季教材解讀

《四季》是一首兒歌，作者分別選取春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬

天的雪人這幾種代表性事物描繪，表現(xiàn)了四季的不同特點。

全文共4小節(jié)，運用擬人化寫法，使用疊詞，富于童趣。

單元四課題1秋天課型新授

課時1主備人執(zhí)教人

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁；

插圖色彩明麗，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。

語文園地四教材解讀

5個板塊

1.趣味識字：與6對反義詞。

2.字詞句運用：12個詞語。

3.展示臺：做姓名卡，認(rèn)識同學(xué)的名字。

4.日積月累：安排的是珍惜時間的名言。

5.和大人一起讀：本欄目安排的是科學(xué)童話《小松鼠找花生》，了解花生的生長

規(guī)律，激發(fā)對大自然的興趣。

會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點

難點：讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

（一）聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？

2.你們可真棒!今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就

叫——《秋天》。

3.齊讀課文標(biāo)題。

4.“秋”還是生字寶寶呢，你有什么好辦法記住它？

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。多種方

式識字，滲透識字方法。

（二）初讀課文，識字寫字

1.師范讀課文。

下面我們走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手

指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

2.生自讀課文。

(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不

認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。

3.學(xué)習(xí)標(biāo)自然段。

(1)我們今天學(xué)習(xí)的課文和之前的課文不一樣，每個段落前面都

空了兩個格子，這就叫自然段。

(2)請大家跟著老師一起來標(biāo)自然段吧。

4.認(rèn)讀生字詞語。

(1)認(rèn)讀詞語％

課件出示：秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、

一會兒、一個。

自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車

讀。

(2)生字。

課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。

個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機認(rèn)識木字

旁、日字旁、人字頭3個偏旁。

5.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

(D學(xué)習(xí)”了、子、人、大”4個字。

指導(dǎo)：

師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇

和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。

（2）學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。

學(xué)生互評再寫字。

【設(shè)計意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文、互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、

自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

（三）整體感知，了解大意

1.生字學(xué)完了，再來讀一讀課文。

2.我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。

3.同學(xué)互評。

一、看拼音，寫詞語。

lezirenda

好（）葉（）工（）長（）

作業(yè)布置

二、比一比，再組詞。

子（）人（）

了（）大（）

三、回顧課文內(nèi)容。

小朋友們，秋天來了，讓我們來找一找大自然的變化吧。

天氣（），（）黃了，一片片的從樹上落下來。

天空變得很（）很（），一群（）往南方飛去。

四、加一加，組成新字。

口+十（）

禾+火（）

木+對（）

T+-（）

五、我會給加點字選擇正確的讀音，打上對號。

1.秋（qiujiu）天來了，一片片（pianbian）樹（shusii）葉從樹

上落下來。

2.這個氣（qipi）球壞了，再也不會飛（feifen）起來了。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元四課題1秋天課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁；

會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點

難點：讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

(教學(xué)隨記)

(四)再讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫

面。

(2)學(xué)生自由回答想象中的畫面。

(3)比較句子。

讀一讀：

一片葉子從樹上落下來。

一片片葉子從樹上落下來。

為什么用“一片片”，而不用“一片”？

(4)喜歡這樣的景色嗎？為什么？

(5)學(xué)生自由談對秋天景色的喜愛，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自

己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

【設(shè)計意圖】通過朗讀文字來想象畫面，學(xué)生很快體會到課文中

描述的畫面之美。通過比較“一片”和“一片片”加強對詞語的理解,

促進語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。

課件出示書上的配圖，大家看看圖上還有什么？

(2)多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二

自然段。自讀，指名讀。

(3)老師聽出來了，天空那么藍，那么高，真美。可愛的大雁好

像在做著游戲呢。

(4)指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。

【設(shè)計意圖】上一環(huán)節(jié)是由文字想象畫面，這一環(huán)節(jié)是由畫面引

入文字，培養(yǎng)了學(xué)生文字與圖像互相轉(zhuǎn)化的能力，注重了語言文字運

用的雙向性。

3.語言訓(xùn)練。

(1)課件出示書上插圖。

小松鼠那么—那么—o

松果那么—那么—O

(2)你還能從哪里感受到秋天的到來呢？

先和小伙伴說一說，點名說。

【設(shè)計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學(xué)生運用課文中的語言，

多表達。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進學(xué)習(xí)思維的

擴展。同時也通過觀察和描述圖畫，感受秋天這個季節(jié)的特點。

4.有感情地朗讀全文。

5.自由讀，一邊讀一邊加上動作；試著背一背。

6.學(xué)生表演讀。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，

引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地朗讀，在多種閱讀方式中積累背誦。

(五)課后延伸

1.這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)秋天的資料。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)秋天的資料，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)

的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的

小主人。

六、課內(nèi)閱讀。

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排

成個“一”字。

?。∏锾靵砹?！

1.用“____”畫出短文中表示顏色的詞語。

2.照樣子，寫詞語。

一片片

()

()

作業(yè)布置

3.“一片片”是說()

A.只有一片葉子

B.有許多葉子

4.課文最后一句話表達的感情是()

A.熱愛秋天

B.不喜愛秋天

七、閱讀文章，完成1-3題。

秋天到，秋天到。園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡(pu)萄(饒。)。

黃澄澄

（deng）的是梨，紅通通的是棗。

1.這一段話共有（）句。

2.這段話中寫了顏色的詞語有（）（）。

3.這段話寫了哪幾種果子？用“”畫出來。

八、寫作

小朋友們，美麗的秋天到了，快點拿起手中的筆，畫一畫自己心中的秋天吧。

畫完之后，能不能給你的畫寫上一句話呢？力口油吧！相信你是最棒的。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元四課題2小小的船課型新授

課時1主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁;會寫“月、兒”等4

個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

4.結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點難點：1.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2.讀懂詩歌，想象描繪的圖景，感受夜空的美麗。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢?根

據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。

3.晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的

小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩——

《小小的船》。

4.課題質(zhì)疑。

請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題？

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，

學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的

求知欲和自信心。

(二)初讀課文，識字寫字

1.配樂，師范讀課文。

讓我們帶著問題，走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶

書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

2.生自讀課文。

(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不

認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。

3.認(rèn)讀生字詞語。

(1)認(rèn)讀詞語。

課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、兩頭、閃閃、兩頭

尖。

自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

(2)詞語搭配練習(xí)。

課件出示：

彎彎的船小小的月兒

閃閃的天藍藍的星星

“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

⑶生字。

課件出示：的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星。

同桌互讀，個人讀。

4.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

⑴學(xué)習(xí)“月”“兒”“頭”“里”四個字。

指導(dǎo)：

師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好豎彎鉤的彎溝，彎鉤處是圓的;橫折鉤的橫折處是

方的。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。

學(xué)生互評再寫字。

【設(shè)計意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、

自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

一、看拼音，寫詞語。

xingxingjianjiandezhlkanjian

作業(yè)布置

()()()

二、比一比，再組詞。

月（）兒（）

S（）幾（）

三、回顧課文內(nèi)容。

彎彎的（）（）的船

閃閃的（）藍藍的（）

四、選詞填空。

鄉(xiāng)香

1.爺爺住在（）下，那里山清水秀。

2.花兒開了，真（）啊！

五、我會連。

青青的貓明亮的紅領(lǐng)巾

寬寬的門鮮艷的花

胖胖的草紅紅的眼睛

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元四課題2小小的船課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁;會寫“月、兒”等4

個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

4.結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點難點：1.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2.讀懂詩歌，想象描繪的圖景，感受夜空的美麗。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

（三）整體感知，了解大意

1.生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共

有幾句話。（三句）

2.我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀的是否正確。

3.聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。

(四)再讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二句話。

(1)剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么？"誰來為我們讀一讀前

兩句，其他同學(xué)想一想這個問題。

(2)“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板

上畫，學(xué)生在紙上畫)

(3)你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?學(xué)生自由回答。

(4)比較句子。

讀一讀：

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

說一說：

大大的；小小的；的白云;____的森林。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

【設(shè)計意圖】通過畫一畫，學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的

船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常

可愛。通過比較加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的

語言表達能力。

2.學(xué)習(xí)第三句話。

(1)聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。

此時此刻，你想干些什么呢？

(2)我們來看看作者做了些什么?看到了什么？指名讀第二句。

(3)一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天

空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們

飛上藍天，坐到月亮上，這時你又會看到什么？聽到什么？

(4)指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)

生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨特的情感體驗。

3.語言訓(xùn)練。

想一想：(課件出示)

彎彎的月亮像0(小船、眉毛、鐮刀)

閃閃的星星像o(鉆石、珍珠)

藍藍的天空像。

【設(shè)計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，多

聯(lián)想，多表達。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進了學(xué)

習(xí)思維的擴展。

4.有感情地朗讀全文。

5.自由讀，一邊讀一邊加上動作;試著背一背。

6.學(xué)生表演讀。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,

引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，在多種閱讀方式中積累背誦。

（五）課后延伸

1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么？

2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)

習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、

發(fā)展的主人。

六、課內(nèi)閱讀。

彎彎的（）小小的船。

小小的船兒兩（）尖。

我在小小的船（）坐，

只看（）閃閃的星星藍藍的天。

1.把詩歌補充完整。

作業(yè)布置

2.“小小的船兒”是指__________。

3.“我”在小小的船里看見了_____________________。

七、閱讀文章，完成1-3題。

很久很久以前，人們就想到月亮上去看看那兒究竟有些什么。終于在1969年

7月21日，兩位美國宇（yu）航（hang）員乘著“阿波羅11號”宇宙（zhon）

飛船登上了月球，在月球上踏（ta）出了第一步，實現(xiàn)了人類（1E）的這個

^林3木7，目Q*、_o_____________________________________________________________________________________________________________

單元四課題3江南課型新授

1（、（、日，人類第一次夸卜月球

課時1主備人執(zhí)教人

%.婚置于黠耨法字和三點冬草音嘎泮觸婚a可、

東、3啜,令菱孵契蝴辭會靠函中的“夢想”是指什么？

教，學(xué)目標(biāo)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

,也緝箱由圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。

小朋篝?們，夜晚的星空是羊麗的，快占拿起手中的筆，把觀察到的羊麗在

教，學(xué)要點:空

面隼凝［1座涸舞藤'睛銀甯靖彘褚僦麴和輕雷記快樂的心情吧。加

相:讖牌相信你是最棒的。

教:具準(zhǔn)備

個性設(shè)計

教，

（教學(xué)隨記）

號雷群1片，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，快來看看這幾幅圖畫，能用完整話說一說你看到了什

么1

教學(xué)反思

預(yù)設(shè)：（1）我看到了圓圓的荷葉。（2）我看到了漂亮的荷花。

2.是啊，盛夏時節(jié)，荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放，這正是美麗的江

南）劉聲。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《江南》。

【設(shè)計意圖】通過欣賞圖片，使學(xué)生直觀感受盛夏的江南風(fēng)光，

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用完整話描述所見景色，鍛煉了學(xué)生的口語

表達。

（二）初讀古詩，識字學(xué)詞

1.自讀詩歌，自主識字。

這首詩只有短短的幾行，卻將大家剛剛看到的美景一一寫出，快

來讀一讀這首詩吧!要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音拼一

拼。

2.學(xué)習(xí)“江”，認(rèn)識三點水。

(1)課件出示：江。

看，這就是長江，江水奔涌向前。

(2)課件出示：江、河、湖、海。

你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么特點了嗎？

(3)看來帶有三點水的字一般都與水有關(guān)。

3.學(xué)習(xí)“采蓮”，認(rèn)識草字頭。

(1)你能說說“采蓮”的意思嗎？(采摘蓮子)

(2)說得特別好，江南水鄉(xiāng)又到了可以采蓮子的季節(jié)了。

4.認(rèn)讀生字。

(1)通過自讀課文，相信這些詞大家已經(jīng)會讀了，看看誰的反應(yīng)

最快，讀得最準(zhǔn)。

課件逐個出示：江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北。

(2)請同桌兩個小伙伴互相說一說你是用什么好方法記住這些字

的，互當(dāng)小老師考考對方。

預(yù)設(shè)：我們可以用在生活中識字、組詞的方法、部首識記生字的

方法等。

【設(shè)計意圖】通過圖文對照、組詞等形式讓學(xué)生了解詞語的意思，

為學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培

養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

（三）學(xué)習(xí)詩歌，整體感知

1.自讀課文。讓我們把剛剛認(rèn)識的生字、詞語朋友送回到古詩中，

再來讀一讀，這次你一定能讀得更流利。

2.詩歌一共幾行？（七行）

3.指名讀。我請兩位同學(xué)來讀一讀，一人讀前兩行，一人讀后五

行，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

【設(shè)計意圖】通過讀詩歌，檢查所學(xué)生字讀音是否正確，如有錯，

及時正音。

一、我會連。

lidncaijiangnanxidong

采蓮南江西東

二、比一比，再組詞。

作業(yè)布置

東（）西（）

車（）四（）

三、我會寫近義詞和反義詞。

反義詞：南---（)

東---()

近義詞：采---（)

四、加一加，組成新字。

辛+工（）

日+生（）

田+土()

丁+口（）

五、猜一猜。

生在泥塘，潔白不染。

身體發(fā)胖，心里長眼。

謎底：（）

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元四課題3江南課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫“可、

東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點

難點：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

(教學(xué)隨記)

(四)再讀詩歌，情感深化

1.學(xué)習(xí)前兩行。

(1)課件出示江南荷塘圖，引入：炎熱的夏天已經(jīng)來臨了，面對

著眼前的一湖蓮葉，你想說什么？

預(yù)設(shè)：(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面來說一說)這一湖蓮

葉綠綠的、大大的。我看到了圓圓的荷葉。

(2)這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著我，我擠著你，真是一幅“蓮

葉何田田”的美景?。?/p>

(3)蓮葉如盤、蓮花綻放，江南此時正是適宜采蓮的好時節(jié)呀!這

樣的大豐收，人們在采蓮時會是什么樣的心情呢？(快樂、開心、高興)

(4)是啊，人們都樂得合不上嘴了，你能開開心心地讀讀這兩行

詩嗎？

(5)指名讀前兩行詩。

(6)師引讀，生接讀。(體會朗讀中的適當(dāng)停頓)

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開想象，練習(xí)口語表達，

了解詩句意思、。通過多種形式的讀讓學(xué)生體會人們采蓮時的快樂心

情。

2.學(xué)習(xí)后五行。

(1)還有誰也和采蓮人一樣開心呢？(小魚)你從哪句詩中讀懂

的？(魚戲蓮葉間)

(2)看，小魚們在和蓮葉做游戲呢!一會兒游到——東，一會兒游

到——西，一會兒游到——南，一會兒游到——北。它們玩得多開心

??！

(3)你們現(xiàn)在就是快樂的小魚啦，快到蓮葉下盡情地玩耍吧。

生跟隨老師一起邊讀詩歌后五行，邊用手做小魚游的動作來感受

“東西南北”四個方位詞的位置。

(4)游完的小魚們，從您們剛剛游的位置中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?東西位

置相對，南北位置相對。

(5)以小組為單位，邊朗誦詩句邊表演。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在活動中感受兩組相對的位置詞，通過表演

的形式調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，更好地朗讀詩句。

3.整體朗讀古詩。

(1)指名讀。(2)男女生對讀。(3)小組合作讀。

【設(shè)計意圖】通過多種形式朗讀古詩，達到熟讀成誦，為背誦古

詩做準(zhǔn)備。

4.背誦古詩。

(1)師引背，生接背。

(2)集體背誦。

(3)指名背誦。

【設(shè)計意圖】分層檢查背誦。

(五)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“可”“東”。

(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”。

我們學(xué)習(xí)了“彎鉤”的寫法，你能說說“豎鉤”和“彎鉤”的區(qū)

別嗎?豎鉤不能彎，要寫得直直的。

(2)指導(dǎo)書寫“豎鉤”。

書寫兒歌：小豎直直上到下，小鉤尖尖鉤向左，一筆連貫寫豎鉤。

(3)指導(dǎo)“可”：“口”寫在豎中線左側(cè)，寫得小一點;最后一筆

豎鉤在豎中線右側(cè)。

(4)指導(dǎo)“東”：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎

鉤沿豎中線寫，最后兩點要左右對稱。

2.學(xué)習(xí)“西”。

(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。

我們學(xué)習(xí)了“豎彎鉤”的寫法，你能說說“豎彎鉤”和“豎彎”

的區(qū)別嗎？(豎彎沒有鉤)

(2)指導(dǎo)書寫“豎彎”。

書寫兒歌：小豎直直上到下，小彎圓圓彎向右，一筆連貫寫豎彎。

(3)指導(dǎo)“西”：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，

最后一筆橫封口。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設(shè)計意圖】運用學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)兩個新筆畫的寫法，

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，規(guī)范書寫筆畫的習(xí)慣。通過教師范寫，幫助學(xué)生

寫好字。

(六)課后延伸

1.江南的美不只有迷人的荷塘，還有著名的江南園林、江南四大

名樓、江南水鄉(xiāng)、江南小吃……有興趣的同學(xué)可以去查一查資料，也

可以利用假期去江南游覽一番。

2.江南的美景吸引了無數(shù)文人墨客，他們寫下了許多流傳至今的

詩篇。有興趣的同學(xué)可以讀一讀、背一背。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)江南的資料或詩歌，拓寬了

學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)

的小主人。

六、課內(nèi)閱讀。

江南（）采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

1.用“____”畫出短文中表示方位的詞語。

作業(yè)布置

2.在括號里按課文內(nèi)容填空。

3.“田田”是說（）

A.荷葉長得茂盛B.荷葉長得很稀疏

4.古詩表達的感情是（）

A.熱愛大自然B.不喜愛大自然

七、閱讀文章，完成1-3題。

初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一

朵朵石榴花像一個個喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動，就像一群仙女在翩翩

起舞。

1.這一段話共有（）句。

2.石榴花在（）開放。它的花蕊是（）的，花朵是（）

?

單元四課題4四季課型新授

（、筆詞可以看*出

3,G1—1榴1Hl花1G很1IX.至，/1/1=1LLJu

課時1主備人執(zhí)教人

八、與作【教學(xué)目標(biāo)】

小川i友們i爆了凄課說你送釋善髓國嚼票徵翻^

讀

羋方;艘翳睡的林鱉鸚眼贊喔邳糕得你介紹給大家的

教學(xué)目才fe?寫一寫，向小伙伴們介紹一下吧。加油＞吧！相信你是最棒的。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美1吼

板-仔設(shè)計3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點

教學(xué)反思難點：感受四季的美麗;識記筆畫較多的“說、夏、彎、就”。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（坳半IS有汨）

（一）情境導(dǎo)入

1._出示“春夏秋冬”四個字的卡片。（“春”寫在一朵桃花上，

“夏”寫在一片荷葉上，“秋”寫在一個蘋果上，“冬”寫在一片雪

花上）認(rèn)一認(rèn)，說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？有感情地說說“我喜歡

______季”。（把卡片獎給說的好的小朋友）

2.我們都知道大自然可神奇啦。今天它給我們帶來了四樣禮物，

快出聲和它們打聲招呼。

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

什么是草芽?什么是谷穗？

【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師。學(xué)生直觀地在代表圖案中找到

自己喜歡的季節(jié)，憑著生活經(jīng)驗說自己喜歡的季節(jié)，這就是認(rèn)識美的

開始。

(二)初讀課文，整體感知

同學(xué)們說得太好了，課文也把四季寫得很美，你快來讀一讀。仔

細(xì)觀察課文有幾個小節(jié)？

讀讀自己喜歡的季節(jié)。

【設(shè)計意圖】在喜歡的季節(jié)中通過多讀課文，對語感進行培養(yǎng)，

是讀好書的前提，是對作者描寫季節(jié)美的初步感知。

(三)內(nèi)容探究

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)課文的哪個小節(jié)描寫的是春天的景色?誰來讀讀兒歌第一節(jié)，

說說從第一節(jié)中知道什么了？

(2)指導(dǎo)讀，感悟春天的美麗。

春天來了，瞧!草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋，看到了美

麗的世界。他看到什么了？此時什?么心情？(高興、激動、興奮)

假如你是一棵小草，帶著這種快樂的心情讀一讀。

教師總結(jié)：小朋友個個都是可愛的小草芽，這么多草芽終于從那

黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一

起歡呼吧！

2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)你為什么喜歡夏天?夏天什么樣呢?

（2）指導(dǎo)讀，感悟夏天的美麗。

現(xiàn)在你們就是池塘中荷葉，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到

了什么？快睜眼看看。

多么舒心溫暖的一刻呀。能讀出這種感覺嗎？

一、我會連。

woXihuanchuntian

二、比一比，再組詞。

兒（）天（)上（）是（)

八（）大（)十（）里（)

三、我會寫近義詞和反義詞。

作業(yè)布置

反義詞：是（）頑皮----（)

近義詞：頑皮----（）

四、填空。

“七”字共（）畫，第一Iffll是（）。

“兒”字共（）畫，第一畫是（）。

“九”字共（）畫，第二畫是（）。

“無”字共（）畫，第三畫是（）。

五、我會選。

夏天秋天冬天春天

1.草芽尖尖，他對小鳥說：“我是（）?！?/p>

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是（）?！?/p>

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是（）?！?/p>

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我是（）?！?/p>

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元四課題4四季課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀

準(zhǔn)多音字“地”的字音;會寫“天、四、是"3個字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點

難點：感受四季的美麗;識記筆畫較多的“說、夏、彎、就”。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

(教學(xué)隨記)

3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

(1)你為什么喜歡秋天？(收獲的季節(jié))

快看看書上是怎么描寫的?指名讀，說說知道什么了？

農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象，充滿了豐收的喜悅，誰來讀讀這小

節(jié)？

(2)指導(dǎo)讀第3節(jié)。

大地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗，而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物，

讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段，一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩

吧！

4.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)誰喜歡冬天，為什么？自己讀讀課文說說知道什么了？

(2)指導(dǎo)讀，理解“頑皮”。

瞧，這就是雪娃娃，它是孩子們的寶貝，看見這個娃娃，多神氣

啊!你看它的肚子大大的，還使勁地挺著。

全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

（四）拓展升華

1.合作創(chuàng)編。

可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就讓

我們仿照這首詩的樣子試著做一次詩人，說說你眼中的四季。你喜歡

哪個季節(jié)，就來贊美這個季節(jié)。老師做個樣子，我喜歡春天，蝴蝶翩

翩起舞，他對鮮花說：“我是春天！”

2.那你們能像我們給春天編詩歌那樣，來編編每個季節(jié)的詩歌

吧。

【設(shè)計意圖】以推進式的問題情境，讓學(xué)生體會到四季的美麗，

大自然的美麗，以及我們生活環(huán)境的美麗，我們應(yīng)該熱愛自然，熱愛

生活，珍惜自然，珍惜生活，以點到面，把課堂推向另一個高潮，使

文本的人文精神得到提升。

（五）認(rèn)讀書寫

1.讀讀兒歌，在兒歌里找找認(rèn)讀的生字都在哪里，它們都是什么

結(jié)構(gòu)的字呢?你能用這些生字組一些新詞嗎？

2.師指導(dǎo)認(rèn)字，重點認(rèn)識言字旁、蟲字旁、反文旁，以及''地"

字讀輕聲。

3.指導(dǎo)書寫，學(xué)寫“天、四、是"3個字。

作業(yè)布置六'課內(nèi)閱讀。

草芽尖尖，

他對小鳥說：

“我是春天。”

荷葉圓圓，

他對青蛙說：

“我是夏天?！?/p>

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天?！?/p>

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天?！?/p>

1.這首兒歌描寫了春天的_________、夏天的________「、秋天的

、冬天的。

2.谷穗“鞠著躬”，可以看出谷穗（）。

A.很謙虛B.很驕傲

3.雪人大肚子一挺，讓我們感受到雪人（）

A.很頑皮、很可愛B.沒有禮貌

4.仿照原文，寫句子。

西瓜，他對說：“我是夏天?！?/p>

楓葉_____，他對______說：“我是秋天?！?/p>

七、閱讀文章，完成1-3題。

太陽公公交給蝴蝶一封信，并告訴蝴蝶：“一定要把信親手交給春

姑娘！”蝴蝶點點頭。蝴蝶飛呀飛，臉上掛滿了汗珠。

她聽說春姑娘就躲在花叢中，可是那么多的花兒，哪一個才是春姑

娘呢？她敲開了一個又一個花兒的小門。

玫瑰姐姐說：“蝴蝶妹妹，歇一會兒吧。”蝴蝶搖搖頭。蒲公英姑

姑說：“孩子，喝一口水吧?！焙麛[擺手。

后來，所有的花兒都知道了這個消息，大家一起商量好，要幫蝴蝶

找春姑娘。他們張開小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀一一”。

1.短文共有_____自然段。

2.春姑娘在哪里，蝴蝶找到了嗎？

3.請把下面的詞語組成一句通順的話。

大家找?guī)椭汗媚?/p>

4.請你填上合適的詞。

一（）水一（）信一（）嘴

葆（岫黃葉

單元四口語交際：我們做朋友課型新授

課時1八、寫作主備人執(zhí)教人

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感么

受交際的樂趣。

教，多目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

重點：在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人

，國辭上的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

難點：能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達自己的情感;

既1接課件

教.

個性設(shè)計

教，學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題_

—

師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)

習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到

今天，你都取得了哪些進步？

來，我們分享一下?。ㄕn件出示：和你分享我的進步）

1.分享小朋友成長的快樂。

（1）學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪

些進步。可以說學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢健子、跳

繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能

重復(fù)。

生1:我學(xué)會了拼音。

生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！

生3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢犍子，老師還表揚我了，

我特別高興！

生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里

佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句一一“我

們做朋友"，誰就是我的好朋友了。

2.板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。

課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。

(2)聲音要洪亮。

生1：我們做朋友。

生2：我們做朋友！

3.說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)

師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”

換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。

師：謝謝你，朋友！來，握個手吧！

生：我和老師做朋友，我喜歡老師。

師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？

師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。

生齊：我和老師做朋友。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

設(shè)計意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源

在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用一一活動或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是

一個動態(tài)的過程，這個過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的。嚴(yán)格起來

說，課堂上的每時每刻師生都處于活動之中，教師通過層層遞進的感

情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進而水到渠成地引出話題，親切自然,

使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學(xué)氛

圍。

二、說優(yōu)點，介紹自己

1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會和身邊的小伙

伴成為好朋友。

課件出示一個平時較為羞怯的學(xué)生的照片。

師：誰認(rèn)識這個同學(xué)？誰是他的好朋友？

學(xué)生舉手。

師：瞧，多可愛！同學(xué)們，你們覺得他最可愛的地方是什么？

生1：他特別愿意幫助別人。

生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。

師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認(rèn)真聽講，動腦

筋思考問題的樣子特別可愛。

那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？

學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：

生1：我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會思考問題。

師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會思考的朋友。

生2：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。

師：你想和有愛心，樂于助人的同學(xué)成為朋友，說明你也是

一個有愛心，樂于幫助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。

師：你愿意結(jié)識講文明、有禮貌的朋友。

生4：我覺得，我的朋友上課時應(yīng)該認(rèn)真聽講，下課時還不

能在教室里打鬧。

師：看來，你是一個遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！

生5：我喜歡和會踢僚子的同學(xué)交朋友，下課時我們能一起

玩。

師：我明白了，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是

嗎？

生5：是的。

師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實每個同學(xué)都有可愛的、讓

人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓

的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜

的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生……

2.找自己的優(yōu)點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在

老師的心目中，我們班的每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們

進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕,

趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)

3.說話訓(xùn)練。

師：我相信每個同學(xué)都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的

優(yōu)點，完成句式練習(xí)。［課件出示：你好，我是一年級⑵班的()，我

的優(yōu)點是()。］

4.介紹我自己。(學(xué)會自我賞識)