部編人教版一年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思（適用新教材）

部編人教版一年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思（適用新教材）我是中國人核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過對標(biāo)志性地點和服飾的學(xué)習(xí),感受作為中國人的自豪,激發(fā)愛國之情。語言運用:借助課文插圖,通過師生交流、積極互動,鼓勵學(xué)生把話說完整、說清楚。思維能力:通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。審美創(chuàng)造:品味我國多元的民族文化。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀句子,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。(重點)2.通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。(難點)課前準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣(出示課件3)教師播放歌曲《大中國》,要求學(xué)生邊聽邊唱邊想:這首歌唱的是什么?教師過渡:是啊,我們都有一個溫馨的小家,還有一個共同的大家——中國,中國是我們的家,我們都是中國人。教師相機(jī)板書課文題目(板書:我是中國人),教師領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、看圖說話,了解我國是一個多民族的國家1.(出示課件4)看課本插圖,說一說:圖上的這些小朋友都是中國人嗎?為什么他們穿的衣服不一樣?預(yù)設(shè)1:他們都是中國人。預(yù)設(shè)2:他們代表不同的民族,所以他們穿的衣服不一樣。教師小結(jié):(出示課件5)我們的國家是一個多民族的國家,一共有56個民族,其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣,但我們都是中國人,是一家人。(板書:我們的祖國有56個民族)2.(出示課件6)你是什么民族的?你的民族有什么傳統(tǒng)節(jié)日?你的民族服飾有什么特點?學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示有關(guān)服裝、節(jié)日的圖片。預(yù)設(shè):(出示課件7)我是漢族的。漢族是我們國家人口最多的一個民族。漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等。3.你知道圖中哪個小朋友是哪一個民族的嗎?你知道這個民族的哪些信息?教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)拓展介紹相關(guān)民族的生活習(xí)俗。(出示課件8—10)4.56個民族都有一個共同的名字——中國。請你學(xué)著老師的樣子說一說。(出示課件11)(板書:我是族人,我是中國人)

5.一起大聲讀句子。(出示課件12)我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家。(板書:中華民族是一家)6.一起讀兒歌《祖國兒女是一家》。(出示課件13)祖國兒女是一家五十六個民族,五十六朵花。開在神州大地上,祖國兒女是一家。三、唱一唱,跳一跳師生一起唱《我們的祖國是花園》。(出示課件14)板書設(shè)計我是中國人我們的祖國有56個民族我是（）族人，我是中國人我是中國人，我們都是中國人，中華民族是一家教學(xué)反思我充分利用多媒體教學(xué)——播放《大中國》導(dǎo)入,師生一起唱《我們的祖國是花園》,營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生的注意力,使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外,在了解中國是多民族國家,了解自己民族的特點,增強民族自豪感方面,我在引導(dǎo)學(xué)生看圖交流的基礎(chǔ)上,相機(jī)介紹各民族的相關(guān)資料,使學(xué)生知道了我國是多民族國家,各個民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等不同,同時也使學(xué)生感受到了作為中國人的自豪感。我愛我們的祖國核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受祖國的美麗和偉大,為自己是中國人感到驕傲。語言運用:有感情地朗讀這四句話,抒發(fā)愛國情感。思維能力:通過觀察圖畫,初步了解我國的歷史及標(biāo)志性建筑。審美創(chuàng)造:欣賞我國美麗雄偉的天安門、長江、黃河等景色。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀句子,抒發(fā)對祖國的情感,感受作為中國人的自豪。(重點)2.通過觀察圖畫,了解我國是一個幅員遼闊、秀麗壯美的國家,熱愛自己的祖國。(難點)課前準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課1.(出示課件3)教師播放歌曲《歌唱祖國》,欣賞完歌曲后說說你聽到了什么。2.教師過渡:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了繁榮富強的中國是我們的家,我們都是中國人。今天我們繼續(xù)來了解我們熱愛的祖國。教師相機(jī)板書課文題目(板書:我愛我們的祖國),教師領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、了解“五星紅旗”和“北京天安門”1.(出示課件4)看教材中的插圖,提問:你了解五星紅旗嗎?2.(出示課件5)出示填空:(1)五星紅旗是我們的,是我們偉大祖國的象征。

(2)紅旗上有顆星,顆小星星圍繞著顆大星星。

預(yù)設(shè):(1)國旗(2)五四一3.教師提問:(出示課件6)你在哪些地方見過五星紅旗?學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片。預(yù)設(shè):發(fā)射升空的火箭上、奧運會頒獎儀式上、升旗儀式上等。4.(出示課件7)看教材中的第二幅插圖,提問:你知道有關(guān)北京天安門的知識嗎?(1)教師講解:1949年10月1日,毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴(yán)宣告:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”天安門從此成為中華人民共和國的象征。(出示課件8)(2)教師補充:“中華人民共和國”指的是“中國”。5.小組交流:說一說你對天安門的了解。(出示課件9)學(xué)生匯報:預(yù)設(shè)1:我知道天安門是我們偉大祖國的象征。預(yù)設(shè)2:我去過天安門,天安門是紅的墻、黃的瓦,非常莊嚴(yán)。6.教師過渡:下面請同學(xué)們?nèi)w起立,行注目禮。讓我們一起感受天安門廣場的升旗儀式。(出示課件10)7.教師引導(dǎo):一起大聲讀一讀,讀出你對五星紅旗和北京天安門的熱愛之情。(出示課件11)我愛五星紅旗。我愛北京天安門。(板書:我愛五星紅旗我愛北京天安門)8.教師提問:天安門是中國的象征,是我們國家代表性的建筑。你還知道我們國家有哪些代表性的建筑嗎?(出示課件12)預(yù)設(shè):長城、故宮博物院。三、了解“長江”和“黃河”1.(出示課件13)看教材中的第三幅插圖,你知道這是哪里嗎?預(yù)設(shè):長江。(1)出示長江相關(guān)圖片,教師介紹:長江是中國第一大河。(出示課件14)(2)長江沿岸的重要城市:重慶、武漢、南京、上海等。(出示課件15)(3)長江三峽水利樞紐工程:世界上最大的水利工程之一。(出示課件16)(4)長江的珍稀動物:揚子鱷、白鰭豚、中華鱘等。(出示課件17)2.(出示課件18)看教材中的第四幅插圖,你知道這是哪里嗎?預(yù)設(shè):黃河。(1)出示黃河相關(guān)圖片,教師介紹:黃河是中國第二大河。(出示課件19)(2)黃河水利工程:中華人民共和國成立后,在黃河上興建了三門峽、小浪底等水利工程。(出示課件20)(3)教師拓展:長江和黃河是中國的“母親河”。(出示課件21)3.教師領(lǐng)讀句子:(出示課件22)我愛長江,我愛黃河。我愛中華人民共和國。(板書:我愛長江,我愛黃河我愛中華人民共和國)4.學(xué)生齊讀句子。5.教師引導(dǎo):聽老師讀兒歌,感受作為中國人的自豪之情吧!(出示課件23)我愛鮮花,我愛白鴿,我愛萬里長城,我愛長江黃河,我是中國人,我愛我的祖國。6.觀看視頻:《我和我的祖國》。(出示課件24)板書設(shè)計我愛我們的祖國我愛五星紅旗我愛北京天安門我愛長江，我愛黃河我愛中華人民共和國教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)——播放《歌唱祖國》導(dǎo)入,通過觀察課文插圖、觀看視頻等方式了解了我國具有代表性的建筑和景物,每一個孩子從中受到愛國主義教育,感受到祖國的強大,從內(nèi)心深處萌發(fā)對祖國的熱愛。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上,若把學(xué)生點評分別穿插在每個視頻之后及時評價則會更好,感染力會更強,同時也能使學(xué)生感受到作為一個中國人的自豪感。我是小學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:初步感受同學(xué)間的純真友情,激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。語言運用:通過創(chuàng)設(shè)情境、小組交流等活動,鼓勵學(xué)生清楚、連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。思維能力:初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,樹立小學(xué)生的角色意識。審美創(chuàng)造:欣賞簡潔歡快的兒童歌曲,開啟小學(xué)階段快樂學(xué)習(xí)的旅程。教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。(重、難點)2.認(rèn)識老師和同學(xué),初步了解作為一名小學(xué)生的基本要求,樹立小學(xué)生的角色意識。課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師;熟悉教室,參觀校園;感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)樂趣(出示課件3)談話導(dǎo)入:我們每天都來學(xué)校上學(xué),你是怎樣來學(xué)校上學(xué)的呢?學(xué)生交流,教師過渡:看,這些小朋友也來上學(xué)了!他們是怎樣來上學(xué)的呢?讓我們一起開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧!教師帶讀,板書課文題目(板書:我是小學(xué)生)。學(xué)生跟讀,齊讀課文題目。二、觀察插圖,學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》1.(出示課件4)仔細(xì)看課本中的插圖,圖中的小學(xué)生是怎樣來上學(xué)的?預(yù)設(shè)1:圖中的小學(xué)生是背著書包來上學(xué)的。預(yù)設(shè)2:圖中的小學(xué)生是和好朋友一起來上學(xué)的。預(yù)設(shè)3:在上學(xué)的路上,有太陽,有小鳥,有鮮花,他們一邊欣賞美景,一邊走向?qū)W校。2.(出示課件5)聽老師讀一讀圖中的兒歌《上學(xué)歌》,你在圖片上指出兒歌里提到的內(nèi)容吧!讀書時,先讀題目,再讀內(nèi)容。老師讀到哪里,你們的食指就指在哪里。學(xué)生邊聽邊按順序指出,(出示課件6)教師借助課件明確位置,糾正指示錯誤的學(xué)生。3.認(rèn)真聽老師讀前兩句,老師讀完后,小鳥要提問題,你能回答小鳥的問題嗎?預(yù)設(shè):我去上學(xué)校。4.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,師生對讀,讀出快樂的心情。(出示課件8)5.師生一起聽一聽、唱一唱《上學(xué)歌》。(出示課件9)三、認(rèn)識老師和同學(xué),了解學(xué)校生活1.認(rèn)識老師和同學(xué)。(1)學(xué)生按句式介紹自己的班級。(出示課件10)我是一年級()班的小學(xué)生。教師點撥:(出示課件11)向別人介紹自己的時候,可以加上自己的學(xué)校和班級。(2)學(xué)生試著按句式說說自己認(rèn)識的老師。(出示課件12)()老師,是我們的語文老師。()老師,是我們的體育老師。()老師,是我們的音樂老師。(3)認(rèn)識旁邊的同學(xué):請同學(xué)們前后桌四人一組互相打招呼,教師提示可以用后面的句式來介紹。(出示課件13)(板書:我叫,我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生,我喜歡。)

請學(xué)生上臺進(jìn)行簡單的自我介紹,在介紹自己的時候,聲音一定要洪亮,讓大家都聽清楚。2.了解學(xué)校生活。(出示課件14)看一看:你喜歡校園里的什么地方?為什么?可以用“我喜歡校園里的,因為。”的句式說。

預(yù)設(shè):我喜歡校園里的操場,因為在那里我們可以鍛煉身體,快樂地玩游戲。四、課堂小結(jié)(出示課件16)祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生!接下來,我們將在學(xué)校里一起生活,一起學(xué)習(xí),一起勞動,健康快樂地成長!讓我們幸福地喊出:“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生?！钡诙n時課時目標(biāo)誦讀兒歌,了解作為一名小學(xué)生的基本要求,樹立小學(xué)生的角色意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師過渡:同學(xué)們,讓我們一起唱一唱《上學(xué)歌》,把你成為小學(xué)生的快樂唱出來吧!(出示課件17)學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》,了解小學(xué)生的基本要求。2.(出示課件18)全班齊讀《上學(xué)歌》,回答問題:學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》,你覺得怎樣才能當(dāng)好一名合格的小學(xué)生?預(yù)設(shè):天天不遲到;愛學(xué)習(xí);愛勞動。3.小學(xué)生首先要做到上學(xué)不遲到(板書:不遲到),大家想一想:怎樣才能不遲到呢?預(yù)設(shè)1:按時起床,不睡懶覺。預(yù)設(shè)2:刷牙洗臉動作快,不拖拉。預(yù)設(shè)3:上學(xué)路上不貪玩。(出示課件19)4.同學(xué)們,通過學(xué)唱《上學(xué)歌》,我們了解了小學(xué)生到學(xué)校里除了不遲到,還要愛學(xué)習(xí)。成為小學(xué)生后,你還想學(xué)習(xí)什么呢?(出示課件20)預(yù)設(shè)1:我想學(xué)畫畫。預(yù)設(shè)2:我想學(xué)唱歌、跳舞。預(yù)設(shè)3:我想學(xué)武術(shù)。5.(出示課件21)小組討論:要想學(xué)更多的本領(lǐng),必須愛學(xué)習(xí),那么怎樣做才是愛學(xué)習(xí)呢?學(xué)生交流并各抒己見。預(yù)設(shè)1:上課認(rèn)真聽講。預(yù)設(shè)2:不懂就要問。預(yù)設(shè)3:愛讀書。老師強調(diào):你們說得真好。老師也希望你們課上認(rèn)真聽講,每天多讀書,多思考,不懂就問,這樣就能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。(板書:愛學(xué)習(xí))6.(出示課件22)教師范讀《上課歌》,學(xué)生跟讀、拍手誦讀。了解上課時的注意事項。7.(出示課件23)教師范讀《發(fā)言歌》,學(xué)生聽讀,跟讀,了解發(fā)言時的注意事項。8.(出示課件24)《上學(xué)歌》告訴我們小學(xué)生不僅要愛學(xué)習(xí),還要愛勞動。你們愛勞動嗎?你在家里做過什么勞動?你能用“我會。”這樣的句式來說一說嗎?

學(xué)生舉手說,教師追問:在教室里,我們可以做哪些勞動呢?(出示課件25)教師點撥:你們都成了一名小學(xué)生,說明你們都長大了,所以平時在家里就要幫助家長多做一些家務(wù);在學(xué)校,就要幫助老師和同學(xué)做力所能及的事情。(板書:愛勞動)二、課堂小結(jié)(出示課件26)作為一名小學(xué)生,我們要天天上學(xué)不遲到,愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為人民立功勞。讓我們再一起讀一讀《上學(xué)歌》吧!板書設(shè)計我是小學(xué)生我叫,我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生,我喜歡。

不遲到愛學(xué)習(xí)愛勞動教學(xué)反思教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,說說同學(xué)們是怎樣做的,感受同學(xué)間的友情和共同學(xué)習(xí)的快樂。還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己,說說第一天上學(xué)自己是怎么做的,心情是怎樣的,感受成為小學(xué)生的喜悅。教師通過范讀、帶讀,學(xué)生聽讀、跟讀,從而學(xué)會《上學(xué)歌》。教師借助多媒體播放兒歌,學(xué)生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律,感受上學(xué)的樂趣,對校園生活充滿期待。我愛學(xué)語文核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過講故事、聽故事,感受學(xué)習(xí)語文的快樂,體會語言文字的獨特魅力。語言運用:嘗試借助詞語完整、準(zhǔn)確地說出圖畫的內(nèi)容。思維能力:初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。審美創(chuàng)造:品味經(jīng)典故事,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。(重點)2.通過講故事、聽故事,感受學(xué)習(xí)語文的快樂。(難點)課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)過程一、觀察課本,導(dǎo)入題目1.(出示課件3)同學(xué)們,拿出自己的語文課本,看一看封面,你們都看到了什么?預(yù)設(shè)1:我看到了小朋友在放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)2:我看到了“語文一年級上冊”這幾個字。2.語文課本的最前面還有目錄,在目錄里,課文題目后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員,可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。(出示課件4)3.翻翻課本:你看到了什么?(出示課件5)4.(出示課件6)教師導(dǎo)入題目:通過觀察語文書的目錄和課文內(nèi)容,我們知道了這個學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有識字、漢語拼音、課文。接下來讓我們一起走進(jìn)語文的世界吧!教師板書題目,學(xué)生跟老師讀題目。(板書:我愛學(xué)語文)二、觀察插圖,學(xué)習(xí)讀書姿勢1.(出示課件7)仔細(xì)看課本第7頁插圖,三幅圖上的小朋友們在干什么?預(yù)設(shè):讀書、寫字、講故事、聽故事。2.(出示課件8)學(xué)習(xí)讀書圖:你能學(xué)著小女孩的樣子讀書嗎?(出示課件9)要學(xué)會端正的讀書姿勢,還有秘訣呢!老師領(lǐng)著你來讀秘訣,要邊讀兒歌邊做動作喲!教師范讀,學(xué)生跟讀、齊讀。(板書:讀書歌)3.(出示課件10)讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》,看看誰的讀書姿勢最棒。老師巡視,糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。三、觀察插圖,學(xué)習(xí)寫字姿勢1.(出示課件11)學(xué)習(xí)寫字圖:觀察圖片,說一說,寫字時要用什么樣的姿勢。2.老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》(板書:寫字歌),同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作,看看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。(出示課件12)3.要想寫一手好字,不僅寫字姿勢要正確,還要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法。(1)(出示課件13)老師引導(dǎo)學(xué)生伸出右手,了解五個手指的名字,提示執(zhí)筆方法要點,示范執(zhí)筆方法。(2)(出示課件14)老師讀《執(zhí)筆歌》,學(xué)生跟讀,師生一起邊讀邊做動作。(板書:執(zhí)筆歌)第二課時課時目標(biāo)通過講故事、聽故事,感受學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課講新課之前玩一個繞口令游戲,檢測大家是否還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師說一個口令,你們做一個動作,看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。(出示課件15)二、觀察圖片,聽、講故事1.(出示課件16)觀察課本第3幅插圖,說一說:圖上的小朋友在干什么?預(yù)設(shè):四位同學(xué)一個人在講故事,其他三個人在聽故事。(板書:講故事聽故事)2.(出示課件17、18)學(xué)生交流對《西游記》的了解。3.(出示課件19)教師播放《豬八戒吃西瓜》的故事音頻,學(xué)生聽完后說一說聽懂了什么。4.請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事,推選出小組內(nèi)的“故事大王”。(出示課件20、21)教師提醒:當(dāng)我們在講故事的時候,聲音一定要洪亮,讓大家聽清楚。聽的時候,眼睛要看著講故事的人,認(rèn)真聽。5.(出示課件22)你讀過哪些故事?我們的語文書里就藏著許多有趣的故事呢!如《烏鴉喝水》。讓我們愛讀、會寫,能講會聽,愛上語文。三、課堂小結(jié)(出示課件23)讀書、寫字、講故事、聽故事,學(xué)語文多有意思啊!請大家拿起語文書,我們再來比一比誰的讀書姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計我愛學(xué)語文讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌講故事聽故事教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動中,認(rèn)真觀察、思考、討論,積極發(fā)言,感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。另外,在讀書、寫字板塊的學(xué)習(xí)中,教師重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、了解學(xué)習(xí)語文的基本內(nèi)容。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,了解正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,在觀察的同時教師邊說邊示范演示,讓學(xué)生模仿圖畫中的人物。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師帶領(lǐng)學(xué)生讀與課堂常規(guī)、書寫姿勢有關(guān)的兒歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一單元識字1.天地人核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,從一個漢字就能知道我國有著悠久的歷史。語言運用:嘗試用生活中三個常用的人稱代詞進(jìn)行日常交流。思維能力:明白漢字“天、地、人”的演變。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法,認(rèn)識“天、地”等6個生字。(重點)2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。(難點)課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排1課時教學(xué)過程一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)識字的第一課《天地人》,題目下方這兩行六個字是課文的內(nèi)容。(出示課件3)教師相機(jī)板書題目(板書:1天地人),教師領(lǐng)讀題目,學(xué)生跟讀。2.聽教師范讀,學(xué)生自己試著讀一讀。二、分組學(xué)習(xí),多元認(rèn)字1.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“天、地、人”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一課中由著名畫家傅抱石畫的水墨畫(出示課件4),說說自己從畫中看到了什么。預(yù)設(shè):從圖中我看到了兩個人好像站在山頂,有天,有地,還有人。請你大聲朗讀這三個字。(出示課件5)(2)認(rèn)識“人”。①(出示課件6)教師借助課件中的人物圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“人”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“中國人”。②(出示課件7)教師借助課件中的古文字“人”,引導(dǎo)學(xué)生說說像什么。預(yù)設(shè):古文字“人”像一個側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。教師點評:“人”一撇一捺,頭頂天,腳踏地,堂堂正正,頂天立地。③教師范讀,學(xué)生跟讀、齊讀、開火車讀。教師及時正音。(板書:人)④(出示課件8)給“人”找朋友:學(xué)生觀察圖片,說說這幅全家福中都有什么人。預(yù)設(shè):男人、女人、老人、親人、家人。(3)認(rèn)識“天”。①(出示課件9)教師借助課件中天空的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“天”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“頭頂天”。②“天”和“人”也有關(guān)系,(出示課件10)這是古人創(chuàng)造的“天”字最初的寫法。你想到了什么?預(yù)設(shè):“天”字就像一個人張開雙手站立的樣子。教師補充:“天”本來的意思是指人的頭頂。經(jīng)過不斷演變,“天”字變成了現(xiàn)在的樣子,象征人頭部分的地方變成了橫,后來“天”也指頭頂之上。(板書:天)③(出示課件11)比較“天”和“人”,知道“人”加兩橫就是“天”。④(出示課件12)借助圖片給“天”找朋友。預(yù)設(shè):晴天、雨天。教師過渡:晴天,陽光燦爛。陰天,烏云密布。雨天,涼爽濕潤。這幾個詞語都和天氣有關(guān)?！疤臁边€和季節(jié)有關(guān),你想到了什么季節(jié)呢?預(yù)設(shè):(出示課件13、14)春天、夏天、秋天、冬天。(4)認(rèn)識“地”。①(出示課件15)教師借助課件中大地的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“地”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“腳下的地”。(板書:地)②(出示課件16)學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。教師講解:上古時,地面草木叢生,蛇蟲到處可見。所以“地”的古文字是由蟲和蛇組成的。③借助圖片給“地”找朋友。(出示課件17、18)預(yù)設(shè):草地、菜地、麥地、雪地。(5)(出示課件19)認(rèn)字游戲——看圖找一找。在上,在下,在天地間。

2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“你、我、他”。(1)教師范讀,學(xué)生跟讀“你、我、他”。(出示課件20)(2)日常交流,借助圖片,初步認(rèn)識“你、我、他”。(出示課件21—23)(板書:你我他)(3)比較識字。①(出示課件24)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“你”和“他”的相同之處。預(yù)設(shè):左部相同——都是“亻”。②(出示課件25)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“他”和“地”的相同之處。預(yù)設(shè):右部相同——都是“也”。(4)實踐運用。①(出示課件26)聽教師讀兒歌,指一指圖中的“你、我、他”。②(出示課件27)借助課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。③(出示課件28)跟著教師說一說。3.(出示課件29)多種形式讀課文:男女生對讀,全班齊讀。三、游戲賽讀,實踐運用1.識字游戲。(1)讀兒歌翻卡片。(出示課件30)(2)生字大轉(zhuǎn)盤。(出示課件31)2.聽教師讀兒歌,學(xué)生邊聽兒歌邊拍手。(出示課件32)3.學(xué)生認(rèn)讀紅色字:天、地、人、你、我、他。4.(出示課件33)課后請同學(xué)們在生活中找一找課文中學(xué)到的字。板書設(shè)計天地人天地人你我他教學(xué)反思《天地人》這一課只有6個生字,以三字一組,分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編排的特點,我教學(xué)時以三字一組進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較容易。采用看圖識字、聯(lián)系生活識字、歸類識字、游戲識字等多種方法,引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義。多種有趣的識字活動能夠集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,鞏固識字的效果,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。2.金木水火土核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解漢字的特點,感受中華漢字文化。語言運用:圖文對照理解詞語、積累詞語,并能運用。思維能力:結(jié)合圖文,聯(lián)系日常生活,在語境中理解詞句。審美創(chuàng)造:品味節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文,感受朗讀的節(jié)奏美,培養(yǎng)語感。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認(rèn)識“一、二”等7個生字。(重點)2.認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。(難點)3.正確朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)播放歌曲《五指歌》,學(xué)生聽歌曲跟唱。2.揭示課文題目:你會數(shù)數(shù)嗎?今天我們一起來學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌,請大家跟老師一起讀一讀課文題目。教師板書課文題目(板書:2金木水火土),學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.(出示課件4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。你聽到了哪幾個數(shù)字和哪幾種事物呢?預(yù)設(shè)1:我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個數(shù)字。(出示課件5)預(yù)設(shè)2:我聽到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。2.反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀對停頓(出示課件6),同桌對讀,開火車讀,男女生對讀。三、師生交流,學(xué)習(xí)生字1.出示會認(rèn)字,指名讓學(xué)生朗讀,教師重點正音(出示課件7):讀“三”“四”時,舌頭平伸;讀“五”時,發(fā)音時,下去又上來;讀“上”時,舌頭翹起來。2.(出示課件8)學(xué)習(xí)“一二三四五”:數(shù)小手游戲。3.學(xué)習(xí)“金木水火土”。(1)(出示課件9)學(xué)習(xí)“金”。教師講解:“金”指金屬。借助金項鏈、金鎖的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬制品;對比銀飾。(2)(出示課件10)學(xué)習(xí)“木”。教師借助“木”字的演變,引導(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。(3)(出示課件11)學(xué)習(xí)“水”。教師提問:水有什么用處?預(yù)設(shè):喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。(4)(出示課件12)學(xué)習(xí)“火”。教師提問:火有什么作用?預(yù)設(shè):篝火照明取暖,灶火炒菜做飯。(出示課件13)教師追問:“火”有什么危害?學(xué)生觀察火災(zāi)圖片,認(rèn)識火災(zāi)的危害。(5)(出示課件14)學(xué)習(xí)“土”。學(xué)生觀察圖片,了解植物的生長離不開土壤。(6)師生總結(jié)(出示課件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。(7)多種形式誦讀兒歌的第一句,感受意境美。4.學(xué)習(xí)“天地分上下”。(1)(出示課件16)觀察圖片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。(2)教師拓展講解神話故事《盤古開天地》。(出示課件17)(3)(出示課件18)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,說說小鳥在哪里,小蚯蚓在哪里。預(yù)設(shè):小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。教師點撥:上和下是一對反義詞。5.學(xué)習(xí)“日月照今古”。(出示課件19)觀察圖片,理解“日”指太陽;“月”指月亮;“今”是說現(xiàn)在,今天;“古”指古代?！叭赵抡战窆拧钡囊馑际翘柡驮铝翉墓糯盏搅私裉?永久不變。6.學(xué)生拍手讀一讀、背一背。(出示課件20)7.識字游戲。(出示課件21)第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課翻卡游戲:(出示課件22)同學(xué)們,還記得上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?快來翻翻虎頭卡,讀一讀這些字吧!二、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識田字格。(出示課件23)同學(xué)們,你們知道嗎?漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格,田字格像個什么字?預(yù)設(shè):田字格像個“田”字。教師講解:寫好漢字離不開田字格,快來了解一下田字格的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方,里面有兩條虛線,一條叫橫中線,它把房子分成了上半格和下半格。一條叫豎中線,它把房子分成了左半格和右半格,橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手,拍著手讀兒歌——《田字格拍手歌》。(出示課件24)2.教師提醒學(xué)生寫字時要注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。(1)正確的寫字姿勢。(出示課件25)(2)借助執(zhí)筆方法兒歌,引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。(出示課件26)3.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)新筆畫“橫”。①(出示課件27)學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生:寫字時,要注意筆畫在田字格中的位置。②教師范寫,提示學(xué)生“橫”的書寫要點。(板書:一)③出示“一、二、三”及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。(出示課件28—30)(板書:二、三)(2)(出示課件31)學(xué)習(xí)新筆畫“豎”。教師范寫,提示學(xué)生“豎”的書寫要點。①指導(dǎo)書寫“上”。(出示課件32)出示“上”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。(板書:上)②學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。③(出示課件33)比賽練寫,同桌互評,看誰得到的“寫字星”最多?！飳懽肿藙菡_?！锕P順正確?！锕P畫位置準(zhǔn)確。三、拓展延伸,課堂演練1.拓展延伸——古詩《山村詠懷》。(出示課件34)2.課堂演練。(出示課件35)板書設(shè)計金木水火土一二三上教學(xué)反思這節(jié)課,我采用了看圖片、聯(lián)系生活等識字方法,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解字義。同時采用教師范讀、領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀、開火車讀、分組讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)識字,增加了趣味性,避免了枯燥,提高了識字效率。另外,這節(jié)課重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字,讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線,教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。教師關(guān)注每個學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。3.口耳目手足核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過看圖識字積累字詞,體會漢字的有趣。語言運用:聯(lián)系生活實際了解身體部位的作用,通過做做說說,提高語言運用表達(dá)能力。思維能力:在語境中理解課文,看圖讀句子,借助課文插圖,理解詞句。審美創(chuàng)造:形象地感知坐、立的規(guī)范,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。(重點)2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。(難點)3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.認(rèn)識人體有關(guān)的部位,了解相關(guān)的動作規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)同學(xué)們,先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動作。教師過渡:通過剛才的歌曲,你認(rèn)識了身體的哪些部位?預(yù)設(shè):眼睛、鼻子、嘴巴。2.揭示課文題目:今天我們來認(rèn)識一些身體部位,它們能做些什么呢?讓我們一起去看看吧!3.教師板書課文題目(板書:3口耳目手足),學(xué)生齊讀課文題目。二、圖文對照,認(rèn)識生字1.(出示課件4)學(xué)生觀察課文中的第一幅插圖,教師指名讓學(xué)生說說圖中的人物在做什么。(出示課件5)預(yù)設(shè)1:兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2:一個小女孩用手指著一朵花說:“這朵花也要開放了!”預(yù)設(shè)3:小男孩聽到了,揮著手和她們打招呼。圖中還藏著這節(jié)課要學(xué)習(xí)的5個生字,老師來讀,你來圈一圈吧!(出示課件6)(板書:口耳目手足)2.(出示課件7)教師帶讀此課會認(rèn)字,學(xué)生跟讀、自讀。(1)看物品,說詞語。(出示課件8、9)預(yù)設(shè)1:口罩、口紅、口哨。預(yù)設(shè)2:耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩。(2)看圖片,說詞語。(出示課件10)預(yù)設(shè):目錄、目光、比目魚。(3)看動作,說詞語。(出示課件11)預(yù)設(shè):揮手、舉手、握手、拍手。(4)你在哪里見過“足”字?(出示課件12)預(yù)設(shè):公園指示牌、海報中有含“足”字的詞語,如“小草有生命,足下請留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”等。3.指部位做游戲。(出示課件13)三、聯(lián)系生活,拓展運用1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說口、耳、目、手、足能做的事情。(出示課件14)預(yù)設(shè)1:(出示課件15)“口”能吃飯、打招呼、唱歌……預(yù)設(shè)2:(出示課件16)“耳”能聽老師講課、聽音樂、聽爸爸講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3:(出示課件17)“目”能看書、看電影、看演出……預(yù)設(shè)4:(出示課件18)“手”能寫字、拍皮球、洗碗……預(yù)設(shè)5:(出示課件19)“足”能跑步、踢毽子、踢足球……2.拓展延伸:《五官本領(lǐng)》兒歌。(出示課件20)第二課時課時目標(biāo)1.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,開門見山(出示課件21)學(xué)生聽歌曲《中國功夫》。教師過渡:這首歌是不是很有氣勢?歌中有這樣一句歌詞:“臥似一張弓,站似一棵松,不動不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)。”這句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語表達(dá)的意思是一樣的,讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧!二、朗讀俗語,理解運用1.聽讀俗語,用筆圈出俗語中的兩個會認(rèn)字。(出示課件22)預(yù)設(shè):站、坐。2.(出示課件23)學(xué)生觀察課文插圖,說一說:圖中哪位演員的姿勢是“站”?哪位演員的姿勢是“坐”?學(xué)會匯報,教師評價。(板書:站坐)(1)學(xué)習(xí)“站如松”。①(出示課件24)觀察比較京劇人物圖及松樹圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思,“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站著。②(出示課件25)聯(lián)系生活想一想:在我們的生活中哪些人做到了“站如松”?預(yù)設(shè):交警、升旗時的學(xué)生……(2)學(xué)習(xí)“坐如鐘”。①(出示課件26)教師簡要介紹包公,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖,理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。包公:我國北宋時期的一位判官,他廉潔公正、鐵面無私,敢于替百姓鳴不平,因而又被稱為“包青天”。②隨文識字:“坐”,二人土上坐。③(出示課件27)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷坐姿的正誤,教師提示正確坐姿:頭正,肩平,腰直,足安,手放好。(3)學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。①(出示課件28)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“行如風(fēng)”的意思是走路時像風(fēng)一樣輕快有力。②教師提示正確的行走姿勢:腳步輕,行如風(fēng),收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷行走姿勢的正誤。(4)學(xué)習(xí)“臥如弓”。①(出示課件29)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片,判斷睡姿的正誤。3.用多種形式讀課文:教師帶讀,學(xué)生跟讀;學(xué)生齊讀;學(xué)生自讀;男女生賽讀。4.鞏固生字——識字游戲。(出示課件30)三、指導(dǎo)書寫,展示評價1.(出示課件31、32)學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、撇、彎鉤。教師范寫,提示學(xué)生書寫要點。2.出示“口、耳、目、手”4個字,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。(出示課件33—36)3.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件37、38)板書設(shè)計口耳目手足口耳目手足站坐教學(xué)反思識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,如何使這些單調(diào)的學(xué)習(xí)變得生動有趣,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),是我們追求的一個目標(biāo)。這節(jié)課采用圖文識字、組詞識字、在生活中識字等多種有效的識字方法,激發(fā)識字興趣,拓寬識字途徑。另外,這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字,教學(xué)時仍要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字;寫得不端正,就需要改進(jìn),養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、耳、目、手”的書寫,認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。4.日月山川核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,了解象形字觀物取象、以象示意的特點,感受古人造字的智慧。語言運用:聯(lián)系日常生活,說一說自己家鄉(xiāng)的“日、月、山、川”等。思維能力:了解象形字的造字方法,理解字義,識記字形。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識“日、月”等8個生字。(重點)2.會寫“日、火”等4個字和點、捺2個筆畫。(難點)3.初步了解象形字的構(gòu)字特點,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識“日、月”等4個生字。2.初步了解象形字的構(gòu)字特點,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.會寫“日”字。教學(xué)過程一、看圖猜字,導(dǎo)入課文題目1.(出示課件3)看圖猜字:猜一猜圖上的古漢字是什么字,并說一說猜字理由。預(yù)設(shè)1:圖上畫了一個圓圓的太陽,我猜古漢字是“日”。預(yù)設(shè)2:圖上畫了一個彎彎的月亮,我猜古漢字是“月”。教師總結(jié):(出示課件4)古人就是依據(jù)太陽和月亮的樣子創(chuàng)造了“日、月”這兩個字,后來這些字慢慢地演變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字,這種模擬實物形狀而造的文字叫象形字。教師過渡:今天我們就一起來認(rèn)識幾個象形字朋友。教師板書課文題目(板書:4日月山川),學(xué)生齊讀課文題目。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.(出示課件5)教師引導(dǎo):我們一起來學(xué)習(xí)前四個生字吧!先聽老師讀一讀。(1)學(xué)習(xí)“日”字。①(出示課件6)學(xué)生觀察“日”字的圖片和古文字,先聽老師范讀,再跟讀。教師補充:你看,“日”的外框表示太陽的形狀,中間的一橫表示太陽的光。(板書:日)②(出示課件7)學(xué)生給“日”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:日光、日出、日落。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(2)學(xué)習(xí)“月”字。①(出示課件8)學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“月”是一個彎月,古代的“月”字兩頭尖尖的,就像彎彎的月牙,中間一豎代表月光;現(xiàn)在的“月”字,尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框,里面的一豎變成了兩橫。(板書:月)②(出示課件9)學(xué)生給“月”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:彎月、月牙、月兒、圓月、月亮。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“山”字。①(出示課件10)學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:山)②教師范讀,學(xué)生跟讀“山”字。③(出示課件11、12)學(xué)生給“山”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。④說說自己的家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。(4)學(xué)習(xí)“川”字。①(出示課件13)學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:川)②教師范讀,學(xué)生跟讀“川”字。③(出示課件14)學(xué)生給“川”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:山川、平川。2.多元游戲,鞏固生字。(1)(出示課件15)生字指讀游戲:教師來指你來讀,看誰讀得準(zhǔn)。(2)(出示課件16)古文字、圖片、生字找朋友。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.(出示課件17)出示“日”字及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。2.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件18)第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識“水、火”等4個生字,會寫“火、田、禾”3個字,會寫點、捺2個筆畫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課教師引導(dǎo):聽老師讀一讀這節(jié)課要學(xué)習(xí)的4個生字。(出示課件19)教師過渡:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)4個象形字,學(xué)生齊讀。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。(1)學(xué)習(xí)“水”字。①(出示課件20)學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“水”是流動的樣子,古代的“水”字也像流動的水;現(xiàn)在的“水”字,中間部分代表水流的主要部分,兩邊代表小水流。(板書:水)②(出示課件21)學(xué)生給“水”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:河水、海水。③說說自己的家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。(2)學(xué)習(xí)“火”字。①(出示課件22)學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火,古代的“火”字就像一簇火苗;現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗,中間的撇捺就像堆起來的柴火。(板書:火)②(出示課件23)學(xué)生給“火”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:大火、火苗。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“田”字。①(出示課件24)學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:田)②教師范讀,學(xué)生跟讀“田”字。③(出示課件25)學(xué)生給“田”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:田地、水田。④(出示課件26)看圖說話:農(nóng)民伯伯在種田。(4)學(xué)習(xí)“禾”字。①(出示課件27)學(xué)生觀察“禾”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師講解:現(xiàn)在的“禾”字,第一筆撇像垂下的稻穗,第四筆撇和第五筆捺像禾苗的葉子。②教師范讀,學(xué)生跟讀“禾”字。③(出示課件28)學(xué)生觀察課件中禾苗的圖片,了解禾苗的樣子,齊讀“禾苗”。2.游戲闖關(guān),鞏固生字。(1)(出示課件29)生字指讀游戲。(2)(出示課件30)找朋友:把圖片、古文字、現(xiàn)在的文字連一連。3.(出示課件31)拓展識字。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“火”字。(1)(出示課件32)學(xué)生觀察“火”的兩個新筆畫——點、捺,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。(2)(出示課件33)出示“火”字及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點及筆順規(guī)則。2.指導(dǎo)書寫“田”字。(1)(出示課件34)觀察“日”和“田”有什么相同點和不同點。預(yù)設(shè):“日”和“田”外面都有框,“日”字窄長,上下一樣寬,“田”寬扁,上寬下略窄。(2)(出示課件35)出示“田”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。3.指導(dǎo)書寫“禾”字。(出示課件36)出示“禾”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。4.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、當(dāng)堂檢測,鞏固所學(xué)指一指你認(rèn)識的字。(出示課件37)板書設(shè)計日月山川日月山川水火田禾教學(xué)反思這節(jié)課要求會認(rèn)的8個生字都是象形字,每個字都用圖文結(jié)合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。課上主要采用字理識字和圖文識字,便于學(xué)生理解字義,識記字形。通過觀察圖片、古文字、現(xiàn)在的漢字,組詞識字,學(xué)生運用識字的方法輕松掌握了這8個象形字。另外,在寫字教學(xué)中,學(xué)生寫字之前先觀察、了解筆畫筆順,占格位置,再通過老師范寫的方式給學(xué)生以正確的示范,學(xué)生在練寫的過程中,教師的巡視給予了及時的指導(dǎo)。語文園地二核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受經(jīng)典詩文的文化內(nèi)涵,熱愛中華文化。語言運用:認(rèn)識基礎(chǔ)數(shù)字,積累經(jīng)典詩文。思維能力:了解每組漢字字形的不同,學(xué)會在比較中鞏固識字。審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,感受課外閱讀的快樂。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)謎語詩,認(rèn)識5個生字,會寫4個字。(重點)2.區(qū)分3組形近字。(重點)3.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。(難點)4.朗讀、背誦古詩《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。(重點)5.說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認(rèn)真聽。感受交流的快樂。(重點)6.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。 (難點)課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排4課時第一課時課時目標(biāo)1.猜謎語,認(rèn)識“六、七”等5個生字,會寫“六、七”等4個字。2.區(qū)分三組形近字,了解每組漢字字形的不同。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,揭示題目同學(xué)們,在奇妙的語文園地中,你們會看到很多神奇的語文現(xiàn)象,收獲豐富的語文知識。不同的知識板塊會帶你度過美好的語文學(xué)習(xí)時光,這節(jié)課我們先走進(jìn)識字加油站板塊。教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:語文園地一識字加油站)二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.誦讀小詩,巧記生字。(板書:誦讀小詩巧記生字)(1)(出示課件3)聽老師讀一首謎語詩,猜猜謎底是什么。預(yù)設(shè):我猜是雪花。我見過雪花,它們都是從天上一片一片飄下來的,多得數(shù)不清。教師點評:藏在詩中的秘密,都被同學(xué)們找到了。(出示課件4)“無數(shù)片”又輕又白的雪花,“飛入”蘆花叢中,悄悄地融化了,于是“都不見”了。(2)齊讀謎語詩,讀準(zhǔn)停頓。(出示課件5)(3)圈一圈會認(rèn)字,先同桌互讀,再開火車讀。(出示課件6)(4)數(shù)字、漢字連連看。(出示課件7)(5)數(shù)手指游戲:聽老師說漢字,你來數(shù)手指。(出示課件8)(6)聯(lián)系生活找一找(出示課件9):在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)六、七、八、九、十這些生字。瞧,它們就藏在這幾張圖里,快來找一找吧!2.書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。(1)復(fù)習(xí)寫字歌和執(zhí)筆歌。(出示課件10、11)(2)學(xué)寫“六”字。(出示課件12)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“六”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(3)學(xué)寫“七”字。(出示課件13)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“七”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(4)學(xué)寫“八”字。(出示課件14)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“八”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(5)學(xué)寫“十”字。(出示課件15)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“十”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”1.(出示課件16)讀一讀這三組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。教師點撥:這三組字形相似的字是形近字。2.師生交流,識記形近字。(1)讓學(xué)生說一說可以用什么方法來記住這三組漢字。(出示課件17)①加一加:“人”加兩橫就是“天”。②減一減:“田”減“十”,變成“口”?！澳俊睖p一橫,變成“日”。(板書:加減筆畫)(出示課件18)圖文對照:一人分開腿站立是“人”,一人頭頂有云是“天”;嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯的田埂;一個太陽是“日”,一只眼睛是“目”。(板書:圖文對照)(2)(出示課件19)組詞練習(xí):根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個漢字組一個詞。第二課時課時目標(biāo)1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《詠鵝》。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.回顧舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語詩、三組形近字,并且書寫了“六”“七”“八”“十”四個會寫字,請同學(xué)們保持正確的寫字和執(zhí)筆姿勢,接下來我們再來學(xué)習(xí)四個會寫字。(板書:書寫提示)(1)(出示課件20)學(xué)生觀看“十、四”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點撥:書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。(板書:先橫后豎)(2)(出示課件21)學(xué)生觀看“八、禾”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點撥:書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先撇后捺”。(板書:先撇后捺)2.教師范寫,學(xué)生書空。(出示課件22、23)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫,把漢字寫正確。3.學(xué)生先描紅再書寫。教師巡視指導(dǎo),展評。二、學(xué)習(xí)“日積月累”教師過渡:學(xué)完這四個會寫字后,我們一起到日積月累板塊學(xué)一首有關(guān)鵝的古詩吧!(板書:日積月累)1.(出示課件24)教師范讀古詩,學(xué)生邊聽邊想題目中的“詠”是什么意思,“詠鵝”是什么意思。教師點撥:“詠”是贊美的意思?！霸侚Z”的意思就是贊美鵝。2.(出示課件25)詩人駱賓王都贊美了鵝的哪些身體部位?預(yù)設(shè):曲項、白毛、紅掌。(板書:曲項白毛紅掌)教師強調(diào):曲項就是彎曲的脖子,白毛就是一身雪白的羽毛,紅掌就是那紅紅的腳掌,這些地方都是鵝身上比較明顯的身體特征。3.多種形式,朗讀古詩。(出示課件26)(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。教師重點指導(dǎo)“曲”的讀音:qū。(2)學(xué)生齊讀,同桌互讀,師生拍手讀。4.練習(xí)背誦。(出示課件27)教師引讀,學(xué)生接讀,看圖填空,男女生分組背古詩比賽。第三課時課時目標(biāo)1.說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認(rèn)真聽。2.對交流有興趣,感受交流的快樂。教學(xué)過程一、游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)氛圍教師導(dǎo)入:(出示課件29)同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧,游戲的名字是“請你跟我這樣做”。老師發(fā)出指令,你們一起做動作。教師過渡:游戲是不是很有趣呢?今天我們要學(xué)習(xí)的口語交際就與這個游戲有關(guān),請你跟老師一起讀讀題目。教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:口語交際我說你做)二、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則,明白交際要求1.(出示課件30)學(xué)生觀察課本中的插圖,說一說:課本中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲,他們是怎樣玩的呢?預(yù)設(shè):一個小朋友在說指令,其他小朋友在做動作。2.(出示課件31)學(xué)生觀察課本中的插圖,找一找游戲里哪個小朋友做錯了,說一說這個小朋友做錯的原因是什么。預(yù)設(shè)1:穿條紋上衣的小朋友做錯了,他沒有做出抬腿的動作。預(yù)設(shè)2:他可能是沒有聽清楚指令。預(yù)設(shè)3:也可能是發(fā)指令的小女孩聲音太小,或沒有說清楚。教師小結(jié):(出示課件32)結(jié)合我們剛才的觀察,我們可以知道玩好“我說你做”的游戲,要做到兩點。①指令員說話時聲音要洪亮。②其他同學(xué)注意聽。(板書:指令員說話時聲音要洪亮其他同學(xué)注意聽)三、開展游戲,練習(xí)聽說1.大家一起做。(出示課件33)(1)聽老師發(fā)指令,大家一起做:全體同學(xué)站起來,請你摸摸小鼻子,請你拉拉小耳朵,請你舉起你的右手。(2)“小老師”發(fā)指令,大家一起做。(3)教師指名讓學(xué)生發(fā)指令,大家一起做。2.同桌合作。(出示課件34)教師發(fā)指令,同桌共同做:請你和同桌握握手,請你對同桌笑一笑,請你為同桌點個贊。四、拓展游戲,增加難度1.(出示課件35)教師發(fā)指令,學(xué)生做動作:把語文書翻到第17頁,然后坐端正;把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。2.師生交流,總結(jié)多指令任務(wù)完成的方法。(出示課件36)(1)聽:邊聽邊豎起手指,聽到一個指令豎起一根手指,逐一增加。(2)想:根據(jù)指令先做什么再做什么。(3)做:按順序完成動作。3.聽歌曲,做游戲。(出示課件37)請同學(xué)們?nèi)w起立,仔細(xì)聽這首《幸福拍手歌》,按照歌詞做動作。比一比誰聽得清楚,做得準(zhǔn)確。第四課時課時目標(biāo)在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。教學(xué)過程一、開門見山,揭示題目這節(jié)課我們一起進(jìn)入“和大人一起讀”這一板塊,和老師一起來學(xué)習(xí)吧!(板書:和大人一起讀)二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1.(出示課件38)教師介紹窗花知識,引導(dǎo)學(xué)生了解窗花:窗花是貼在窗戶玻璃上的剪紙,是中國古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。一般結(jié)婚或過春節(jié)時會貼窗花。(板書:《剪窗花》)2.(出示課件39—41)學(xué)生觀看各種樣式的窗花。3.教師范讀兒歌,提出聽讀要求:跟著老師的聲音,讀到哪一個字,眼睛就要看哪一個字。(出示課件42)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,模仿老師的連讀、停頓。4.自己試著讀一讀,做到讀正確、讀通順,教師巡視指導(dǎo)。男女生比賽讀、拍手讀。5.互動交流:“我”和奶奶都剪了哪些窗花?(出示課件43)板書設(shè)計語文園地二識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累口語交際我說你做和大人一起讀《剪窗花》教學(xué)反思在語文園地一的教學(xué)中,我主要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的展開教學(xué),采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、安全的情境,讓學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果?？鞓纷x書吧讀書真快樂核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:樂于展示自己的閱讀成果,愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。語言運用:通過各種閱讀方式,認(rèn)識更多生字。思維能力:了解課外閱讀的基本途徑和閱讀的方法,結(jié)合生活實際增強閱讀體驗。審美創(chuàng)造:對課外閱讀產(chǎn)生興趣,喜歡閱讀各種書籍。教學(xué)目標(biāo)1.了解課外閱讀的基本途徑。(重點)2.和大人一起讀,感受閱讀的快樂,并樂于和大家分享課外閱讀的成果。(難點)課前準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感教師提問學(xué)生都讀過哪些書,學(xué)生舉手回答。(出示課件3)教師過渡:書里有十萬個為什么的問題和答案,書里有蘊含道理的童話,書里還有神通廣大的孫悟空……書里有很多吸引我們的故事,你們喜歡和書交朋友嗎?你們平時喜歡讀書嗎?那就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書吧,繼續(xù)享受讀書的快樂吧!教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀。(板書:讀書真快樂)二、借助插圖,交流閱讀的方式1.(出示課件4)談話交流:除了在學(xué)校和老師、同學(xué)一起讀書外,平時我們還可以和誰一起讀書呢?預(yù)設(shè)1:和姐姐一起讀。預(yù)設(shè)2:和爸爸媽媽一起讀。2.(出示課件5)學(xué)生觀察課本中的插圖1,教師提問:插圖上畫著誰?他們在哪里干什么?預(yù)設(shè):小女孩和爸爸媽媽一起在家讀故事書。(板書:閱讀方式)3.(出示課件6)齊讀泡泡里的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！崩斫狻敖?jīng)?！钡囊馑际浅３?時常。4.(出示課件7)小女孩在說這句話的時候,表情是怎樣的?預(yù)設(shè):小女孩的表情是笑瞇瞇的,一定是書中有趣的故事讓她開心地笑了。5.教師過渡:是啊,讀書使人快樂,你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起是怎樣讀書的呢?(出示課件8)教師講解:和爸爸媽媽一起讀書有很多方式,如跟讀、一人一頁輪讀、分角色讀、讀完互相提問題、分角色演一演等,真有意思!6.教師提出倡議:讀書要積累,我們要進(jìn)行“親子閱讀記錄卡”打卡比賽,每天和爸爸媽媽一起讀書、填寫閱讀記錄卡,讓我們的親子閱讀活動一直堅持下去,獲得更多的快樂。(出示課件9)親子閱讀記錄卡一周讀()次和()一起讀閱讀時間:()閱讀方式:()書名:()我最喜歡的人物:()三、借助插圖,體驗閱讀的成效1.(出示課件10)學(xué)生觀察課文插圖2,教師提問:圖上的小朋友讀完書后在干什么?預(yù)設(shè):圖畫中一個穿綠色上衣的小男孩正在講故事,其他小朋友都在專心地聽。(板書:閱讀成效)2.(出示課件11)教師領(lǐng)讀課本中泡泡里的話,激發(fā)學(xué)生講故事的欲望。3.(出示課件12)小組分享:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩@個故事的感受。如果有同學(xué)也看過這個故事,可以進(jìn)行補充或表達(dá)自己的讀書感受,并推選出小組內(nèi)的“故事大王”。4.(出示課件13)小組在全班分享精彩故事,評比出班級“故事大王”。為講得多、講得好的學(xué)生頒發(fā)“故事大王”榮譽卡片。四、借助插圖,拓寬閱讀的途徑1.(出示課件14)學(xué)生觀察課文插圖3,教師提問:圖中的小女孩在哪里讀書呢?在讀什么書呢?預(yù)設(shè):周末,小女孩去書店讀圖畫書。(板書:閱讀途徑)2.(出示課件15)你們經(jīng)常什么時候在哪里讀書呢?預(yù)設(shè):下午放學(xué),我經(jīng)常和同學(xué)一起去圖書館讀書,周末和爸爸媽媽一起去閱覽室讀書。教師小結(jié):我們不僅可以在學(xué)校、家里讀書,還可以在書店、圖書館、閱覽室里讀書。3.(出示課件16)你喜歡讀什么有趣的書呢?和大家分享。4.(出示課件17)要想在書店里找到《和大人一起讀》,應(yīng)該到哪個類別的書架上去找?要怎樣和店員描述這本書的特征?教師引導(dǎo)學(xué)生通過書名、作者、書中主人公、書中最精彩的故事等方面描述書的特征。五、借助插圖,激發(fā)學(xué)拼音的期待教師過渡:你們看,書里的這幾位小朋友就在閱覽室里看書呢?？墒菦]有爸爸媽媽的陪伴,遇到不認(rèn)識的字,該怎么辦呢?(出示課件18)預(yù)設(shè)1:我有個辦法,可以看著書上的插圖猜意思。預(yù)設(shè)2:學(xué)了拼音,我就可以認(rèn)更多的字,讀更多的書了。教師激趣:你們看,很多書上都有拼音,下個單元我們就要開始學(xué)習(xí)拼音了,學(xué)會了拼音,借助它們就能自己讀書了。(板書:閱讀期待)六、建立班級“快樂讀書吧”(出示課件19)咱們班教室布置的“快樂讀書吧”里的書從哪里來呢?大家想想辦法。預(yù)設(shè):我們每人從家里帶來一本書,書上寫上姓名,方便日后歸還。圖書每月更換一次。教師追問:書有了,怎樣用“快樂讀書吧”里的書閱讀呢?預(yù)設(shè):制定圖書借閱規(guī)則,借閱者每次只能借一本,讀完及時歸還后再借閱。借書后可以在閱讀課上自己讀,也可以帶回家和爸爸媽媽一起讀。七、推薦閱讀(出示課件20)推薦閱讀:《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書·和大人一起讀》。接下來,我們要學(xué)習(xí)拼音,學(xué)習(xí)了拼音,你就可以借助拼音,自己獨立閱讀各種圖書啦!板書設(shè)計讀書真快樂閱讀方式閱讀成效閱讀途徑閱讀期待教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)我充分發(fā)揮教材中的四幅場景圖畫及提示語的作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察圖片、交流話題、講故事比賽等活動,讓愛讀書的學(xué)生建立起讀書的自豪感,讓還沒有感受到讀書樂趣的學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行課外閱讀,幫助學(xué)生解決可能遇到的閱讀困難,如閱讀方式不僅有親子閱讀,還有師生共讀、同伴分享、自主閱讀;閱讀地點不只是書店、學(xué)校、家,還可以是圖書館、閱覽室。第二單元漢語拼音1.aoe核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚博大精深的中華文化。語言運用:認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀并能直接讀出帶調(diào)ɑ、o、e的音。思維能力:借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法認(rèn)讀拼音字母。審美創(chuàng)造:通過兒歌、韻律操等多種形式搭建平臺,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(重點)2.知道漢語拼音有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀帶調(diào)ɑ、o、e的音。3.認(rèn)識四線三格,能在四線三格里正確書寫ɑ、o、e。(難點)課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.知道漢語拼音有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀帶調(diào)ɑ、o、e的音。教學(xué)過程一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,從今天起老師要帶你們?nèi)テ匆敉鯂Ｆ匆敉鯂杏泻芏嗥匆魧殞?學(xué)習(xí)拼音的用處很多,聽老師讀一讀學(xué)習(xí)拼音的用處吧!(出示課件3)2.揭示課文題目:認(rèn)識拼音,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。教師相機(jī)板書課文題目(板書:1ɑoe),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、借助圖片,認(rèn)讀字母1.(出示課件4)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文情境圖:圖上畫的是誰?他們在干什么?2.(出示課件5)找一找:拼音寶寶藏在了哪里呢?教師利用課本插圖啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖的相似性,圈畫出拼音寶寶。3.學(xué)習(xí)單韻母ɑ。(1)(出示課件6)教師示范發(fā)ɑ的音,邊讀邊講發(fā)音方法。學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法:張大嘴巴ɑɑɑ。(2)(出示課件7)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:小女孩的頭部像ɑ的形狀,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。利用兒歌幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴ɑɑɑ。(板書:ɑ)(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。4.先扶后放學(xué)習(xí)“o、e”。教師過渡:剛才,我們用編順口溜、兒歌的方式讀準(zhǔn)了“ɑ”,又和頭部圖片對比,記住了“ɑ”的字形,下面我們來學(xué)習(xí)“o、e”。(1)教師示范發(fā)音,運用順口溜幫助學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音,運用兒歌識記形。(出示課件8—11)順口溜:圓圓嘴巴ooo。兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo。順口溜:扁扁嘴巴eee。兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影eee。(板書:oe)(2)開火車讀,糾正發(fā)音。5.手指操。(出示課件12)半圓梳辮aaa;一個圓圈ooo;白鵝倒影eee。6.字母游戲:摘蘋果。(出示課件13)三、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲1.認(rèn)識四聲調(diào)。(出示課件14)單韻母媽媽看到單韻母ɑ、o、e這么可愛,她就給孩子每人買了四頂帽子,我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子。我們依次把這四頂帽子叫:一聲、二聲、三聲、四聲。2.(出示課件15)了解聲調(diào)特點:仔細(xì)觀察小車行駛路線圖,發(fā)現(xiàn)每個聲調(diào)發(fā)音的特點。學(xué)生舉手回答,教師指導(dǎo)總結(jié):一聲起音高高一路平,二聲由低到高往上揚,三聲先降后升拐個彎,四聲從高到低往下降。3.練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。(1)師生共同打手勢練讀ɑ、o、e的四聲。(出示課件16—18)(2)變換順序練讀四聲。(出示課件19)(3)對比讀二聲和三聲。(出示課件20)4.讀兒歌鞏固四聲發(fā)音規(guī)律。(出示課件21)ɑ的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降。四、課堂演練(出示課件22)第二課時課時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母的形狀及聲調(diào)。2.認(rèn)識四線三格,學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。教學(xué)過程一、游戲引入,鞏固新知(出示課件23)四聲卡片翻翻翻:學(xué)生翻卡片認(rèn)讀四聲,教師正音。二、認(rèn)識四線三格,指導(dǎo)書寫ɑ、o、e1.認(rèn)識四線三格。(出示課件24)(1)四線指四條線,三格指四條線形成的三個格子。(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀四線格兒歌。(出示課件25)四線格兒歌拼音格,四條線。拼音字母住里邊。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫滿頂兩邊。2.復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法,學(xué)寫ɑ、o、e。(1)復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法。(出示課件26、27)(2)學(xué)寫ɑ、o、e。(出示課件28—30)①教師指導(dǎo)學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置和筆順。②教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。③學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。(3)小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價。三、課堂演練(出示課件31)板書設(shè)計aoe單韻母ɑoe教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中,我通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖、思考字母的發(fā)音要領(lǐng),采用講故事、編兒歌的方法,不僅使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了字母的發(fā)音,而且增加了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生書寫字母同樣存在困難,在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生反復(fù)觀察,加強教師范寫,讓學(xué)生多練寫,引導(dǎo)學(xué)生注意執(zhí)筆、寫字的正確姿勢,提高了書寫的正確率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。2.iuü核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚中華民族的文化瑰寶。語言運用:正確認(rèn)讀i、u、ü的發(fā)音及韻母帶調(diào)讀。思維能力:掌握并運用i加聲調(diào),頭上的點要省略的拼寫規(guī)則。審美創(chuàng)造:通過教師范寫、講解新筆畫等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀i、u、ü,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點)2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。(難點)課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)正確認(rèn)讀i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。教學(xué)過程一、游戲?qū)?揭示新課1.單韻母四聲大轉(zhuǎn)盤游戲:教師點擊轉(zhuǎn)盤,學(xué)生認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。(出示課件3)2.揭示課文題目:今天我們繼續(xù)來到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友,他們就是i、u、ü。教師板書課文題目(板書:2iuü),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、欣賞圖片,發(fā)現(xiàn)字母創(chuàng)設(shè)情境,引出單韻母i、u、ü。1.(出示課件4)學(xué)生觀察情景圖,教師提問:你在圖上看到了什么?2.尋找韻母。(1)3個單韻母寶寶就藏在圖畫中,快來找一找吧!(出示課件5)預(yù)設(shè):i就藏在晾曬的襯衣上,烏龜殼就是u的形狀,小魚跳出水面吐出兩個泡泡就是小ü的形狀。(2)根據(jù)學(xué)生的回答,課件展示單韻母與畫面重疊的效果,呈現(xiàn)出三個字母的形狀。(板書:單韻母iuü)三、聽聲辨音,學(xué)習(xí)字母1.教學(xué)單韻母i。(出示課件6)(1)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中的配圖:圖上畫的是什么?預(yù)設(shè):衣服。(2)“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀,開火車讀。順口溜:一件衣服iii,牙齒對齊iii。(4)生活識記。(出示課件7)教師領(lǐng)讀口訣,學(xué)生跟讀:一根蠟燭iii,橡皮鉛筆iii。(5)學(xué)聲調(diào),讀四聲。(出示課件8)①教師編故事,引導(dǎo)學(xué)生熟悉i的標(biāo)調(diào)規(guī)則:小i是個愛漂亮的小姑娘,她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。她戴上聲調(diào)帽子時,就把蝴蝶結(jié)遮住了,她頭上的點就沒有了。②練讀i的四聲(出示課件9):自由試讀,全班齊讀,教師正音。2.學(xué)習(xí)單韻母u和ü。(1)(出示課件10)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中的配圖,學(xué)生認(rèn)讀圖中的u后發(fā)現(xiàn),u和烏龜?shù)摹盀酢奔啊拔蓓敗钡摹拔荨弊x音一樣。(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀,開火車讀。順口溜:一只烏龜uuu,嘴巴突出uuu。(3)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中的配圖,學(xué)生認(rèn)讀圖中的ü后發(fā)現(xiàn),“魚兒”的“魚”讀音改成一聲,就是ü。(4)(出示課件11)教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀,開火車讀。順口溜:小魚吐泡üüü,嘴吹口哨üüü。(5)手指操:(出示課件12)大大樹杈uuu,小魚吐泡üüü。(6)學(xué)聲調(diào),讀四聲。①練讀u的四聲(出示課件13):自由試讀,全班齊讀,教師正音。②練讀ü的四聲(出示課件14):自由試讀,全班齊讀,教師正音。教師提示學(xué)生:ü上標(biāo)調(diào)要注意,兩點千萬別忘記。四、游戲練習(xí),鞏固記憶課堂演練。(出示課件15)第二課時課時目標(biāo)正確書寫i、u、ü。教學(xué)過程一、游戲?qū)?鞏固舊知1.(出示課件16)摘蘋果游戲:教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的單韻母。2.(出示課件17)小小魔術(shù)師:看誰讀得又快又準(zhǔn)。教師點擊課件,學(xué)生認(rèn)讀魔術(shù)卡片上的字母。二、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)1.學(xué)寫i、u、ü。(出示課件18—20)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü在四線三格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2.小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價。3.課堂演練。(出示課件21)板書設(shè)計單韻母iuü教學(xué)反思為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時,我從學(xué)生的年齡特點和接受能力出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)過程:運用兒歌,識記字母。兒歌朗朗上口,適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法,我不是枯燥地講解,而是運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)i音時,我請學(xué)生想想衣服的發(fā)音,然后請同桌之間互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌:衣服衣服iii。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了,效果很好。3.bpmf核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)習(xí)漢語拼音,推廣普通話,助力中華文化交流傳播。語言運用:認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語,創(chuàng)編小故事,鞏固新字詞。思維能力:掌握并運用正確的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。審美創(chuàng)造:通過教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點)2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié),初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。(難點)3.借助拼音,正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語,認(rèn)識“爸、媽”2個生字。(重點)教學(xué)策略1.借助圖畫,拼讀音節(jié),識記字母。2.聯(lián)系生活識記字母。課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時安排3課時第一課時課時目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示新課:同學(xué)們,在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢!今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國,認(rèn)識4個聲母朋友。教師板書課文題目,領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書:3bpmf)二、教學(xué)聲母b和p1.創(chuàng)設(shè)情境,引出聲母。(1)(出示課件3)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,教師引導(dǎo)思考:這是什么地方?圖上都有誰?他們在干什么?(2)四個聲母寶寶正在捉迷藏,快來找找它們吧!(出示課件4)學(xué)生舉手回答,教師評價。(板書:聲母bpmf)2.學(xué)習(xí)b的發(fā)音,學(xué)生觀察課本插圖,知道b與“播”發(fā)音相同。教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件5)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)b的發(fā)音:聽廣播bbb。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。3.學(xué)習(xí)p的發(fā)音,學(xué)生觀察課本插圖,知道p和“坡”發(fā)音相同。教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件6)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)p的發(fā)音:爬山坡ppp。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。4.(出示課件7)發(fā)音對比:把一張薄紙放在嘴前,看發(fā)這兩個音時薄紙的變化。預(yù)設(shè):讀b時,白紙不動。讀p時,氣流吹動薄紙。5.識記形。(出示課件8)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察b、p的形,編一編順口溜:右下半圓bbb,右上半圓ppp。6.學(xué)習(xí)m的發(fā)音,教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件9)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)m的發(fā)音:摸一摸mmm。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。7.學(xué)習(xí)f的發(fā)音,教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件10)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)f的發(fā)音:迎著風(fēng)fff。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。8.識記形。(出示課件11)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察m、f的形,編一編順口溜:兩個山洞mmm,一根拐杖fff。9.兒歌鞏固。(出示課件12)三、指導(dǎo)書寫