三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 變廢為寶｜粵教版 54張

三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-變廢為寶｜粵教版54張學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-變廢為寶｜粵教版54張》

本節(jié)課選自粵教版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，主要內(nèi)容包括：

1.了解生活中常見的廢舊物品及其分類。

2.學(xué)習(xí)廢舊物品的回收與再利用方法。

3.通過變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

4.制作變廢為寶的手工作品，如利用廢舊紙盒、塑料瓶等制作實(shí)用物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源的循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在小組合作中學(xué)會(huì)溝通、分享和協(xié)商。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握廢舊物品的分類和回收方法，能夠識(shí)別不同類型的可回收物。

②學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)變廢為寶的實(shí)踐操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解廢舊物品的循環(huán)利用價(jià)值，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌U舊物品轉(zhuǎn)化為具有實(shí)用性和美觀性的作品。

③在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有效的溝通和協(xié)作能力，確保作品完成的質(zhì)量和效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、廢舊物品實(shí)物（如紙盒、塑料瓶、廢布料等）。

2.課程平臺(tái)：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、變廢為寶案例圖片、在線創(chuàng)意設(shè)計(jì)工具。

4.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)物操作、討論交流、成果展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一些由廢舊物品改造而成的創(chuàng)意作品圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品再利用的興趣，并提出問題：“你們知道這些作品的原材料是什么嗎？它們是如何變廢為寶的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解廢舊物品的分類和回收方法，通過實(shí)物展示和圖例，讓學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的可回收物，如紙張、塑料、金屬等。

②介紹變廢為寶的基本原則和創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢舊物品轉(zhuǎn)化為實(shí)用或美觀的作品。

③分析幾個(gè)成功的變廢為寶案例，講解其設(shè)計(jì)思路和制作過程，讓學(xué)生理解變廢為寶的可行性和價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選取一種或幾種廢舊物品，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的創(chuàng)意作品。

②每組根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿，利用所提供的廢舊物品和工具，動(dòng)手制作作品。

③教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，并提供必要的技巧指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①每組展示自己的作品，并講解設(shè)計(jì)理念和制作過程。

②其他小組針對(duì)展示的作品提出建議或疑問，促進(jìn)生生互動(dòng)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作等方面進(jìn)行討論，例如：

-這個(gè)作品是如何體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的？

-設(shè)計(jì)中遇到了哪些困難，是如何解決的？

-制作過程中學(xué)到了哪些新的技能或知識(shí)？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢舊物品的循環(huán)利用重要性，回顧變廢為寶的設(shè)計(jì)原則和制作步驟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐變廢為寶的理念，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。最后，對(duì)學(xué)生的作品和討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和創(chuàng)意，并指出可以改進(jìn)的地方。知識(shí)點(diǎn)梳理1.廢舊物品的分類

-紙張類：報(bào)紙、雜志、紙箱等。

-塑料類：塑料瓶、塑料袋、塑料盒等。

-金屬類：易拉罐、鐵釘、鋁制品等。

-玻璃類：玻璃瓶、玻璃杯等。

-其他類：布料、木材、電子產(chǎn)品等。

2.廢舊物品的回收方法

-分類收集：將不同類型的廢舊物品分開存放。

-清洗消毒：對(duì)可回收的廢舊物品進(jìn)行清洗和消毒處理。

-壓縮打包：將廢舊物品壓縮成塊，便于運(yùn)輸和儲(chǔ)存。

-再生利用：將回收的廢舊物品送到再生工廠進(jìn)行再加工。

3.變廢為寶的設(shè)計(jì)原則

-實(shí)用性：設(shè)計(jì)作品應(yīng)具有一定的實(shí)用功能。

-美觀性：作品應(yīng)具有一定的審美價(jià)值。

-環(huán)保性：設(shè)計(jì)過程中應(yīng)盡量減少資源浪費(fèi)，使用環(huán)保材料。

-創(chuàng)新性：作品應(yīng)具有一定的創(chuàng)新元素，體現(xiàn)個(gè)性化和獨(dú)特性。

4.變廢為寶的制作步驟

-創(chuàng)意構(gòu)思：根據(jù)廢舊物品的特點(diǎn)，構(gòu)思創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。

-材料準(zhǔn)備：收集所需的廢舊物品和制作工具。

-制作過程：按照設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行裁剪、組合、裝飾等操作。

-成品展示：將制作好的作品進(jìn)行展示，分享創(chuàng)作心得。

5.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-了解我國(guó)環(huán)保政策：學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于環(huán)保的政策法規(guī)，提高環(huán)保意識(shí)。

-倡導(dǎo)綠色生活：在日常生活中，養(yǎng)成節(jié)約資源、減少污染的習(xí)慣。

-參與環(huán)保活動(dòng)：積極參加各類環(huán)保志愿活動(dòng)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

-分工合作：在小組活動(dòng)中，明確各自職責(zé)，共同完成任務(wù)。

-溝通交流：在討論和制作過程中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)商。

-評(píng)價(jià)與反思：對(duì)小組作品和討論過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-激發(fā)好奇心：對(duì)未知事物保持好奇心，勇于嘗試。

-培養(yǎng)想象力：豐富想象力，敢于創(chuàng)新。

-學(xué)會(huì)借鑒：觀察他人作品，吸收優(yōu)點(diǎn)，為我所用。

8.實(shí)踐操作能力

-基本技能：掌握裁剪、組合、裝飾等基本操作技能。

-動(dòng)手能力：勇于實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力。

-安全意識(shí)：在實(shí)踐操作過程中，注意安全，避免受傷。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的作品，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

提示：可以從實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性和創(chuàng)新性等方面進(jìn)行思考。

2.觀察家中的廢舊物品，分類并列舉出你認(rèn)為可以變廢為寶的物品，以及你的變廢為寶想法。

提示：考慮物品的材質(zhì)、形狀和可能的功能。

3.寫一篇短文，介紹你參與的一次變廢為寶的活動(dòng)，包括活動(dòng)過程、你的角色和感受。

提示：著重描述活動(dòng)中的亮點(diǎn)和對(duì)你環(huán)保意識(shí)的影響。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：設(shè)計(jì)分析題

題目：請(qǐng)分析以下變廢為寶作品的設(shè)計(jì)理念，并評(píng)價(jià)其環(huán)保性和實(shí)用性。

作品：用廢舊塑料瓶制作的筆筒。

答案：該作品的設(shè)計(jì)理念是將廢舊的塑料瓶重新利用，制作成實(shí)用的筆筒。環(huán)保性方面，它減少了塑料瓶的浪費(fèi)，符合環(huán)保原則。實(shí)用性方面，筆筒可以用來整理桌面上的文具，方便日常生活。

題型二：創(chuàng)意發(fā)揮題

題目：如果你有一個(gè)廢舊紙箱，你會(huì)如何將其變廢為寶？

答案：我可以將廢舊紙箱剪裁成不同的形狀，制作成一個(gè)迷你儲(chǔ)物柜，用于存放小件物品。在表面涂上顏色或貼上裝飾紙，增加美觀性。

題型三：?jiǎn)栴}解決題

題目：在變廢為寶的制作過程中，你遇到了什么困難？你是如何解決的？

答案：在制作一個(gè)用廢布料做的玩偶時(shí)，我遇到了縫合困難。我通過觀看視頻教程，學(xué)習(xí)了基本的縫合技巧，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我完成了縫合工作。

題型四：小組討論題

題目：討論小組在變廢為寶活動(dòng)中的分工和合作情況。

答案：在小組中，我們分工明確，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)。例如，張同學(xué)負(fù)責(zé)收集廢舊物品，李同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，王同學(xué)和趙同學(xué)負(fù)責(zé)制作。我們通過討論和協(xié)作，完成了整個(gè)變廢為寶的過程。

題型五：環(huán)保意識(shí)題

題目：變廢為寶活動(dòng)對(duì)你有什么啟示？你將如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保？

答案：變廢為寶活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到廢舊物品的價(jià)值，以及通過創(chuàng)意和努力可以將它們轉(zhuǎn)化為有用的物品。在日常生活中，我會(huì)更加注意節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，并嘗試將廢品重新利用，例如用廢紙做紙飛機(jī)，用廢瓶子種植小植物等。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了一種新的教學(xué)方法，即讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)變廢為寶的理念。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我給了學(xué)生較大的自由度，讓他們自主設(shè)計(jì)變廢為寶的作品。雖然這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏明確的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出來的作品實(shí)用性不強(qiáng)。今后，我需要在學(xué)生自主設(shè)計(jì)之前，提供更多的案例和指導(dǎo)，幫助他們建立更清晰的設(shè)計(jì)思路。

其次，在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生在小組合作時(shí)，有些小組的討論并不充分，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組合作的要求和期望沒有明確傳達(dá)給學(xué)生。接下來，我會(huì)在小組合作前，明確每個(gè)成員的角色和責(zé)任，并設(shè)定具體的合作目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

再次，在教學(xué)管理上，我在課堂紀(jì)律方面做得不夠好。有些學(xué)生在制作過程中過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我應(yīng)該更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

整體來看，本節(jié)課在教學(xué)效果上是有收獲的。學(xué)生們對(duì)變廢為寶有了更深的理解，他們能夠?qū)U舊物品轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的作品，而且在制作過程中表現(xiàn)出了很高的熱情。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了廢舊物品的分類和回收方法，了解了變廢為寶的設(shè)計(jì)原則和制作步驟。在技能方面，他們通過動(dòng)手實(shí)踐，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加重視環(huán)保，愿意在日常生活中實(shí)踐變廢為寶的理念。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，這可能是由于他們對(duì)變廢為寶的概念不夠清晰，或者是對(duì)小組合作的要求不夠明確。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在下次課前，我會(huì)準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源，包括變廢為寶的成功案例和設(shè)計(jì)圖稿，以便在課堂上展示和討論。

-我會(huì)調(diào)整小組合作的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，并在合作過程中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中保持熱情和專注。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察家庭中的廢舊物品，選擇一個(gè)你認(rèn)為有潛力的物品，繪制一張變廢為寶的設(shè)計(jì)草圖，并簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)意圖和預(yù)期效果。

2.編寫一篇關(guān)于變廢為寶的短文，介紹你了解的廢舊物品回收利用的方法和意義，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.參與一次家庭或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，記錄活動(dòng)過程和你的感受，字?jǐn)?shù)不少于100字。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)草圖方面，大部分學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為實(shí)用且具有美觀性的作品。但也有部分學(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性和創(chuàng)新性。對(duì)于這些學(xué)生，我給出了以下反饋：

-“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但考慮到實(shí)用性，是否可以增加一些功能？”

-“這個(gè)設(shè)計(jì)很有趣，但嘗試考慮如何使用更多的廢舊物品，以減少資源浪費(fèi)?！?/p>

2.短文寫作方面，學(xué)生們普遍能夠表達(dá)出對(duì)變廢為寶的理解和環(huán)保意識(shí)，但部分學(xué)生的文章內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。針對(duì)這一點(diǎn)，我提供了以下反饋：

-“你的文章表達(dá)了很好的環(huán)保意識(shí)，但可以嘗試加入更多具體的例子來支持你的觀點(diǎn)?！?/p>

-“這篇文章很有條理，但可以進(jìn)一步探討廢舊物品回收利用的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。”

3.活動(dòng)記錄方面，學(xué)生們能夠積極參與家庭或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，但記錄時(shí)缺乏細(xì)節(jié)描述。我給出了以下反饋：

-“你參與了很好的活動(dòng)，但記錄中可以添加更多活動(dòng)的細(xì)