新教材高中語文 第二單元 單元寫作導(dǎo)學(xué)案 把人物寫鮮活-寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)教案 新人教版必修上冊

新教材高中語文第二單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)教案新人教版必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)”。這一內(nèi)容是高中語文新教材第二單元的單元寫作導(dǎo)學(xué)案，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注事例和細(xì)節(jié)，讓作品中的人物更加鮮活生動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動(dòng)作等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的事例和細(xì)節(jié)，進(jìn)一步豐富人物形象，使作品更具吸引力。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本中的案例和練習(xí)，讓學(xué)生通過分析、討論和創(chuàng)作，掌握關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的寫作技巧。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)進(jìn)行人物描寫，提升寫作的生動(dòng)性和感染力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.分析并欣賞優(yōu)秀作品中的人物形象，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的敏感度。

3.運(yùn)用創(chuàng)新思維，結(jié)合個(gè)人獨(dú)特見解，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)造力的作品，提升獨(dú)立思考和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動(dòng)作等。他們也接觸過一些優(yōu)秀作品中的人物形象，對人物描寫有一定的理解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)創(chuàng)作感興趣，尤其是對寫作有熱情的學(xué)生。他們在語文學(xué)科上的能力較強(qiáng)，喜歡通過閱讀和寫作來表達(dá)自己的思想和感情。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)來描寫人物的困難。他們可能不清楚如何選取合適的事例和細(xì)節(jié)，或者不知道如何將這些元素融入作品中。此外，學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新思維，作品容易陷入平淡和公式化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新教材高中語文第二單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)教案新人教版必修上冊》以及相關(guān)的語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物描寫圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩片段，以及一些現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物事例，用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和寫作實(shí)踐區(qū)。分組討論區(qū)可以安排一些舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；寫作實(shí)踐區(qū)可以提供一些書寫工具和參考資料，方便學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

5.寫作導(dǎo)學(xué)案：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的寫作導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論和創(chuàng)作，掌握關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的寫作技巧。

6.反饋與評價(jià)機(jī)制：準(zhǔn)備一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋表格，用于學(xué)生在寫作實(shí)踐后進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以便及時(shí)了解自己的寫作進(jìn)步和不足之處。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、案例分析、寫作技巧等相關(guān)信息，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細(xì)信息，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)進(jìn)行人物描寫展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的把人物寫鮮活——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.經(jīng)典文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等，讓學(xué)生通過閱讀感悟作品中的人物形象，體會(huì)作者如何運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)把人物寫得鮮活。

2.現(xiàn)代文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的短篇小說集《吶喊》、《彷徨》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《駱駝祥子》等，讓學(xué)生分析現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物形象，關(guān)注作者如何運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)進(jìn)行人物描寫。

3.電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看一些經(jīng)典電影和電視劇，如《霸王別姬》、《活著》、《紅樓夢》、《亮劍》等，讓學(xué)生通過觀看影像作品，分析其中的人物形象，關(guān)注導(dǎo)演如何運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)把人物寫得鮮活。

4.期刊論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人物描寫、文學(xué)創(chuàng)作的期刊論文，如《文學(xué)評論》、《小說評論》等，讓學(xué)生通過閱讀論文，了解當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作的熱點(diǎn)問題、研究動(dòng)態(tài)以及創(chuàng)作技巧。

（二）拓展建議

1.開展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，了解不同類型人物描寫的方法和技巧。

2.觀看影視作品：建議學(xué)生在課余時(shí)間觀看一些經(jīng)典的影視作品，如《霸王別姬》、《活著》等，通過觀看影視作品，學(xué)習(xí)導(dǎo)演如何運(yùn)用事例和細(xì)節(jié)把人物寫得鮮活。

3.寫作練習(xí)：建議學(xué)生進(jìn)行人物寫作練習(xí)，可以嘗試創(chuàng)作小說、散文、戲劇等不同類型的人物作品，以提高自己的人物描寫能力。

4.參加文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，通過參加社團(tuán)活動(dòng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.請教專業(yè)人士：建議學(xué)生向語文老師、作家、導(dǎo)演等專業(yè)人士請教，向他們請教關(guān)于人物描寫的問題，以提高自己的寫作水平。

6.交流分享：建議學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行寫作交流，分享自己的寫作心得和體驗(yàn)，以提高自己的寫作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己的人物描寫練習(xí)，完成一篇人物描寫作文。要求：通過具體的事例和細(xì)節(jié)，使描寫的人物鮮活生動(dòng)，體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生可選擇自己熟悉的人物進(jìn)行描寫，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇具有個(gè)性和創(chuàng)意的人物作品。

3.作文字?jǐn)?shù)不限，但要求語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠充分展示人物的形象和特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。注意對每位學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致閱讀，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.在批改過程中，關(guān)注學(xué)生作文中的人物形象是否鮮活生動(dòng)，事例和細(xì)節(jié)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠充分展示人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

3.對于學(xué)生作文中存在的問題，如描寫過于籠統(tǒng)、事例選擇不當(dāng)?shù)?，給予具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何在作文中更好地進(jìn)行人物描寫。

4.對于寫得好的地方，如人物形象鮮明、事例細(xì)節(jié)豐富等，給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的寫作信心。

5.及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的寫作進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改和完善，以提高寫作水平。

在作業(yè)布置和反饋過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的寫作興趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面還是存在一些不足之處。首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，雖然我試圖通過事例和細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生掌握把人物寫鮮活的方法，但可能在實(shí)際操作中，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)踐和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作練習(xí)中仍存在一些問題。

其次，在課堂互動(dòng)方面，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，但可能在實(shí)際操作中，我沒有給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。

再次，在作業(yè)布置與反饋方面，雖然我及時(shí)批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了具體的修改建議，但可能在反饋過程中，我沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收，導(dǎo)致部分學(xué)生對作業(yè)的改進(jìn)不夠明顯。

針對以上問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握把人物寫鮮活的方法。其次，我會(huì)在課堂互動(dòng)方面，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，提高學(xué)生的參與度。再次，我會(huì)在作業(yè)布置與反饋方面，給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收，幫助學(xué)生提高寫作水平。典型例題講解例題一：

請以《紅樓夢》中的賈寶玉為例，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

答案：

賈寶玉，作為《紅樓夢》中的主要人物之一，他的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.叛逆：賈寶玉對封建禮教持批判態(tài)度，他不喜歡讀書，不關(guān)心功名利祿，對封建禮教束縛下的婚姻和家庭制度感到厭惡。

2.深情：賈寶玉對林黛玉、薛寶釵等女性角色有著深厚的感情，他對林黛玉的關(guān)愛更是真摯而深沉。

3.純真：賈寶玉性格純真，他喜歡與孩子們玩耍，對世間的丑惡現(xiàn)象感到反感。

4.敏感：賈寶玉對生活中的細(xì)節(jié)有著敏銳的觀察力，他能夠感知到他人的情感變化，對自己的內(nèi)心世界也有著深刻的反思。

例題二：

請以《三國演義》中的劉備為例，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

答案：

劉備，作為《三國演義》中的主要人物之一，他的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.仁義：劉備以仁義著稱，他關(guān)心百姓疾苦，注重結(jié)交有才之士，以仁義之心贏得人心。

2.智慧：劉備在政治和軍事上具有很高的智慧，他善于識(shí)人用人，能夠準(zhǔn)確判斷形勢，制定合理的戰(zhàn)略。

3.堅(jiān)韌：劉備在經(jīng)歷多次挫折和失敗后，依然保持堅(jiān)定的信念，不氣餒，不斷追求自己的理想。

4.忠誠：劉備對兄弟和朋友忠誠，他重視情義，對關(guān)羽、張飛等結(jié)義兄弟忠誠無比。

例題三：

請以《水滸傳》中的武松為例，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

答案：

武松，作為《水滸傳》中的主要人物之一，他的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勇猛：武松以勇猛著稱，他在景陽岡上赤手空拳打死老虎，展現(xiàn)了他驚人的勇氣和力量。

2.剛烈：武松性格剛烈，他對不平之事敢于挺身而出，不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持正義。

3.忠誠：武松對朋友忠誠，他對宋江、林沖等兄弟忠誠無比，為朋友兩肋插刀。

4.正直：武松為人正直，他堅(jiān)持自己的原則，不為名利所動(dòng)，始終保持一顆正直之心。

例題四：

請以《駱駝祥子》中的祥子為例，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

答案：

祥子，作為《駱駝祥子》中的主要人物之一，他的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勤勞：祥子以勤勞著稱，他為了生活辛勤勞作，不怕辛苦，努力賺錢。

2.善良：祥子性格善良，他對人和藹可親，樂于助人，關(guān)心他人。

3.堅(jiān)韌：祥子在經(jīng)歷多次挫折和困難后，依然保持堅(jiān)定的信念，不氣餒，努力追求自己的夢想。

4.樂觀：祥子性格樂觀，