《念奴嬌+赤壁懷古》課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

念奴嬌.赤壁懷古蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詞人及本詞的寫作背景。了解懷古詞的鑒賞步驟；從詞句入手，體會煉字的妙處，進(jìn)而把握作品的意境。體會詞人灑脫不羈的人生理想與壯志未酬的無限感慨。蘇軾（1037年—1101年）字號朝代詞作風(fēng)格代表作子瞻東坡居士北宋豪放派《東坡易傳》《東坡樂府》知人論世曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之《自題金山畫像》

蘇軾心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。知人論世解題

念奴嬌赤壁懷古（詞牌）詞牌名：“念奴”為唐天寶年間的著名歌伎，因其音調(diào)高亢，遂取為調(diào)名。（地點(diǎn)）寫景抒懷方若虛云：“懷古者，見古跡，思古人，其事無他，興亡賢愚而已?！?、結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志4、情感：①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)；④悲嘆年華消逝，壯志難酬。?2、標(biāo)志：標(biāo)題中有詠史、懷古、登......古跡有懷、古跡等字眼。3、常見手法：借景抒情、借古諷今（吊古傷今）、對比、用典、襯托。懷古詩任務(wù)一：朗讀課文

整體感知1、結(jié)合注釋，明確字音，整體感知詩歌內(nèi)容。2、聽范讀，注意停頓、重音，感受朗讀時(shí)的情感變化。念奴嬌·赤壁懷古

大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是，三國/周郎∕赤壁。亂石/穿空

，驚濤/拍岸，卷起∕千堆雪。江山∕如畫，一時(shí)/多少豪杰。

遙想∕公瑾∕當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生如夢，一尊/還酹∕江月。蘇軾1、從章法上說，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞上片中，作者看到了什么？想到了什么？

任務(wù)二：賞析景物品味語言

所見：

所想：赤壁之景千古人物赤壁豪杰大江空間上廣闊千古（歷史發(fā)展）時(shí)間上久遠(yuǎn)宏闊“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！边@句詞寫的江水有怎樣的特點(diǎn)？無邊無際，氣勢恢宏，氣場浩大。蘇軾佇立赤壁，看到了哪些景物？大江故壘亂石驚濤氣勢磅礴、雄奇壯闊江山如畫，一時(shí)多少豪杰美景→英雄上闋末句有何作用？承上啟下如畫的江山，正是英雄建功立業(yè)，馳騁征伐之處。人物年齡婚姻外貌職位際遇周瑜

34幸福美滿英俊儒雅東吳都督功成名就47愛妻亡故早生華發(fā)團(tuán)練副使功業(yè)未就蘇軾學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析人物

體會情感1、蘇軾回想了周瑜哪些事情或情境？刻畫出怎樣的人物形象？與周瑜相比，蘇軾又如何？有人說，“人生如夢，一尊還酹江月”，色調(diào)灰暗，格調(diào)低沉，反映了蘇軾思想中消極頹廢的一面。你是如何看待的？很多人都會遇到理想和現(xiàn)實(shí)沖突的時(shí)候，這種無可奈何的借酒消愁和寄情自然尋求安慰也是很正常的心理。

豪放中略見蒼涼，雄渾中稍含悲壯