新疆新源縣九年級歷史上冊 第1課 人類的形成教案 新人教版

新疆新源縣九年級歷史上冊第1課人類的形成教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新疆新源縣九年級歷史上冊第1課人類的形成教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：人類的形成

2.教學(xué)年級和班級：新疆新源縣九年級歷史上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課將圍繞人類的形成進(jìn)行教學(xué)，通過講解人類的歷史發(fā)展，幫助學(xué)生了解人類的起源、進(jìn)化過程以及人類社會的形成。同時，結(jié)合新源縣的歷史文化背景，讓學(xué)生更加深入地理解人類歷史的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)人類的形成，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使其能夠理解人類歷史的發(fā)展脈絡(luò)；提高學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)θ祟悮v史事件進(jìn)行客觀評價。

2.文化素養(yǎng)：通過了解人類文化的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思辨能力：通過分析人類社會的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，使其能夠?qū)v史事件和社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

4.愛國主義精神：結(jié)合新源縣的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：

1.人類的起源和進(jìn)化過程：理解人類從原始社會到農(nóng)業(yè)社會的轉(zhuǎn)變過程，以及這一過程中的重大事件和發(fā)明創(chuàng)造。

2.人類社會的形成：掌握人類社會的基本構(gòu)成和組織形式，以及社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

難點：

1.人類的進(jìn)化過程：理解并解釋人類進(jìn)化過程中的重大事件，如直立行走、工具使用、語言發(fā)展等。

2.人類社會的形成原因和機(jī)制：深入理解人類社會形成的內(nèi)在驅(qū)動力和外部條件，以及社會發(fā)展的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀展示人類的起源和進(jìn)化過程，幫助學(xué)生形象記憶。

2.采用案例分析法，挑選具有代表性的歷史事件和社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人類社會的形成原因和機(jī)制。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)對重點難點的理解和掌握。

4.設(shè)置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料和思考練習(xí)，鞏固對重點難點的認(rèn)識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解人類形成的歷史背景、重大事件和演變過程。

2.討論法：組織學(xué)生就人類社會的形成原因、發(fā)展規(guī)律等話題進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的歷史事件和社會現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解人類社會的形成和發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，直觀展示人類的起源、進(jìn)化過程和社會的形成，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件、在線教學(xué)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張原始社會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類是如何從原始社會發(fā)展到現(xiàn)代社會的？

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：人類的形成。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞人類的起源和進(jìn)化過程進(jìn)行講解，重點闡述直立行走、工具使用、語言發(fā)展等關(guān)鍵事件。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重要信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個關(guān)于人類進(jìn)化的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生通過查閱資料、相互交流，得出答案。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：人類社會的形成原因是什么？社會發(fā)展有哪些內(nèi)在規(guī)律？

-學(xué)生積極回答，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個假設(shè)：如果讓你設(shè)計一個原始社會的生活場景，你會如何設(shè)計？

-學(xué)生分組討論，提出自己的設(shè)計方案，并進(jìn)行展示。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人類的形成過程及其意義。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于人類社會的形成原因和發(fā)展的作業(yè)，要求學(xué)生課后思考和查閱資料。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生掌握人類形成的知識，鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)提高學(xué)生的理解和分析能力，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，總結(jié)環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《人類簡史》：作者以通俗易懂的語言，詳細(xì)闡述了人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，對于理解人類的形成和發(fā)展具有很好的參考價值。

-《人類的起源》：科普讀物，介紹了人類進(jìn)化過程中的重大事件和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，有助于學(xué)生深入理解人類的進(jìn)化過程。

-《社會學(xué)導(dǎo)論》：系統(tǒng)介紹了社會學(xué)的基本概念、理論和研究方法，有助于學(xué)生了解人類社會的發(fā)展規(guī)律和社會學(xué)的研究視角。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合推薦閱讀材料，深入了解人類社會的形成過程和發(fā)展規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：人類社會的形成和發(fā)展與自然環(huán)境、資源分布等因素的關(guān)系如何？

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，深入研究人類社會的演變過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，就人類社會的形成原因、發(fā)展規(guī)律等話題展開深入探討。

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，分析當(dāng)前社會存在的問題和挑戰(zhàn)，提出自己的見解和建議。重點題型整理1.簡答題型：請簡述人類從原始社會到農(nóng)業(yè)社會的轉(zhuǎn)變過程。

答案：人類從原始社會到農(nóng)業(yè)社會的轉(zhuǎn)變過程包括：直立行走、工具使用、火的使用、語言發(fā)展、群體合作、農(nóng)業(yè)革命等。

2.分析題型：請分析人類社會的形成原因和機(jī)制。

答案：人類社會的形成原因和機(jī)制包括：自然環(huán)境的變遷、資源的開發(fā)和利用、人口的增長、生產(chǎn)力的提高、社會制度的建立等。

3.論述題型：請論述人類社會的演變過程及其規(guī)律。

答案：人類社會的演變過程包括：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會等。其規(guī)律表現(xiàn)為：社會發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力是生產(chǎn)力的發(fā)展，社會制度的變革是社會發(fā)展的重要標(biāo)志，社會進(jìn)步的方向是向著更加公平、自由、民主、和諧的方向發(fā)展。

4.比較題型：請比較原始社會和農(nóng)業(yè)社會的主要區(qū)別。

答案：原始社會和農(nóng)業(yè)社會的主要區(qū)別包括：生產(chǎn)方式、生活方式、社會制度、文化傳統(tǒng)等。原始社會以狩獵、采集為主，農(nóng)業(yè)社會以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主；原始社會生活在游牧或定居的群體中，農(nóng)業(yè)社會形成了固定的村莊和城市；原始社會沒有明確的社會制度，農(nóng)業(yè)社會出現(xiàn)了階級分化和社會制度。

5.應(yīng)用題型：請結(jié)合實際情況，舉例說明人類社會的形成對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、政治的影響。

答案：以我國為例，人類社會的形成對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、政治的影響如下：

-經(jīng)濟(jì)方面：農(nóng)業(yè)社會的形成使人們從游牧狩獵轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-文化方面：人類社會的形成帶來了文字的發(fā)明、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，豐富了文化內(nèi)涵，提高了人們的文化素養(yǎng)。

-政治方面：人類社會的形成出現(xiàn)了階級分化，逐漸形成了國家政權(quán)，推動了政治制度的發(fā)展和完善。板書設(shè)計1.人類形成時間線：

直立行走工具使用火的使用語言發(fā)展群體合作農(nóng)業(yè)革命

2.人類社會形成原因：

自然環(huán)境變遷資源開發(fā)利用人口增長生產(chǎn)力提高社會制度建立

3.人類社會演變過程：

原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會社會主義社會

4.原始社會與農(nóng)業(yè)社會比較：

生產(chǎn)方式：狩獵采集vs農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

生活方式：游牧定居vs固定村莊城市

社會制度：無明確vs階級分化

文化傳統(tǒng)：口頭傳承vs文字記錄發(fā)展

5.人類社會形成對當(dāng)?shù)赜绊懀?/p>

經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高生產(chǎn)力

文化：科技進(jìn)步，豐富文化內(nèi)涵

政治：階級分化，國家政權(quán)形成

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理人類形成的歷程、原因、演變過程及其對社會的影響，通過時間線、比較、影響三個方面進(jìn)行展開，既突出重點，又具有條理性和藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂中積極參與，回答問題踴躍，對人類形成的歷程、原因、演變過程及其對社會的影響有了較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，對人類社會的形成原因和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入探討，展示出豐富的思考和理解。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的扎實掌握，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，對人類社會的形成過程和發(fā)展規(guī)律有較好的理解和應(yīng)用能力，作業(yè)質(zhì)量較高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性，同時指出學(xué)生在某些方面的不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-設(shè)置創(chuàng)新環(huán)節(jié)，如情景模擬、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

2.存在主要問題：

-課堂討論的