2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：送別詩(shī)鑒賞+課件

一曲驪歌兩行淚，更知何處再逢君？

——送別詩(shī)專題復(fù)習(xí)文學(xué)中的離別教學(xué)目標(biāo)：

1、了解送別詩(shī)的常見(jiàn)命題角度。2、準(zhǔn)確全面掌握送別詩(shī)常見(jiàn)意象，抒發(fā)的情感

及常見(jiàn)表達(dá)技巧3、歸納做題方法及答題技巧

4，語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用1.（2022·全國(guó)乙卷）王勃的《白下驛餞唐少府》本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）2.（2022·新高考2卷）李白的《送別》本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）3.（2020·江蘇卷）王安石《送沈康知常州》詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？4.（2020·山東卷）杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）5.（2018·浙江卷）李頎《送王昌齡》這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。（6分）6.（2017·課標(biāo)Ⅱ卷）蘇軾《送子由使契丹》本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）考情分析1.分析送別詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人什么品格或形象。（形象類）2.分析詩(shī)人用哪些手法表達(dá)離情別緒。（手法類）3.分析詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的情感。（情感類）4.分析詩(shī)人這樣寫有哪些作用。（作用類）5.分析這首詩(shī)與另外一首詩(shī)表達(dá)情感的區(qū)別。（比較鑒賞）6.分析詩(shī)歌的含義或意蘊(yùn)。（詩(shī)意類）題型歸納宦場(chǎng)別被貶或者升任與同朝為官之人分別。去做官或者被征發(fā)或出外經(jīng)商與親人告別。情人別與愛(ài)人執(zhí)手相看淚眼。邊關(guān)別征戰(zhàn)邊關(guān)與前來(lái)探望的官場(chǎng)友人告別。送別詩(shī)的種類友人別或進(jìn)京趕考或調(diào)任與好友依依不舍。親人別方法指導(dǎo)送別詩(shī)的題目有什么特點(diǎn)？《贈(zèng)汪倫》、《送沈子福歸江東》《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》《別董大》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》、《白雪歌送武判官歸京》……

標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼

方法一：辨題目，通過(guò)辨別題目，確定詩(shī)歌類型。

方法指導(dǎo)送別詩(shī)中的常用意象1234

空間意象：長(zhǎng)亭、勞勞亭、南浦、渡口、古道

具體物象：楊柳、柳絮（楊花）、孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、西風(fēng)、美酒、芳草、笛聲、煙波、浮云、鴻雁、子規(guī)樂(lè)曲：《陽(yáng)關(guān)曲》、《驪歌》、《勞歌》

時(shí)間意象：日暮、月夜、清晨、秋方法二：抓意象，抓住典型意象，感受送別意境。方法指導(dǎo)送別詩(shī)常見(jiàn)的思想情感1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈(zèng)汪倫》2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

李白《送孟浩然之廣陵》

4、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

5、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

王維《送元二使安西》

6、數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

鄭谷《淮上與友人別》情感1：表明朋友間的友誼深厚。情感2：對(duì)朋友未來(lái)的美好祝愿和寬慰。情感3：友人離去后的茫然、傷感。情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白。情感5：情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍。

情感6：別后情境的想象、對(duì)友人的擔(dān)憂與思念。方法三：品情感，根據(jù)關(guān)鍵詞句，體會(huì)離情別緒?？偨Y(jié)：（一）依依惜別之情，離愁別緒（二）鼓勵(lì)、勸勉之情，建功立業(yè)施展才華（三）寬慰、同病相憐之情，懷才不遇，被貶遭遇（四）擔(dān)憂、關(guān)心之情，告誡送別詩(shī)常用的手法比喻擬人寓情于景樂(lè)景襯哀情用典抒情景情相襯多有法，虛實(shí)結(jié)合意蘊(yùn)深直抒胸臆烘托虛實(shí)結(jié)合想象動(dòng)靜結(jié)合小結(jié)：辨題目，抓意象，品情感，析手法。

送別詩(shī)常用藝術(shù)手法有：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情、虛實(shí)結(jié)合、樂(lè)景襯哀情、細(xì)節(jié)描寫、比喻、擬人、夸張等。方法四：析手法，分析藝術(shù)手法，把握情感手段。方法指導(dǎo)看標(biāo)題看作者看注釋讀詩(shī)歌要知人論世，了解作者的生平經(jīng)歷。注釋往往交代寫作背景或者緣由?？吹揭庀蟆⒒蛘咧苯颖磉_(dá)情感的詞語(yǔ)就標(biāo)注，理解作者的心情及表達(dá)的主旨?？吹接小八汀薄皠e”“贈(zèng)”“作別”字樣，就聯(lián)系送別詩(shī)常有的幾種感情。解題步驟隨堂實(shí)練1、第一句景物描寫有何作用？2、三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨堂實(shí)練1、鑒賞步驟指導(dǎo)：

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首先，辨題目從“聞、左遷、寄”、可看出屬送別詩(shī)。其次，抓意象選取的景物是漂泊不定的楊花、叫聲凄婉哀愁的子規(guī)和寄寓相思的明月。再次，品情感一二句表達(dá)因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。三四句將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。最后，析手法首句寄情于景，三四句擬人。隨堂實(shí)練1、第一句景物描寫有何作用？2、三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。答案示例：1、首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。（景+情）2、運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。（手法+分析+情感）高考鏈接：2017年全國(guó)2卷：《送子由使契丹》表達(dá)了作者怎樣的感情送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

兄弟出使，詩(shī)人心中定是不舍與惜別，但是詩(shī)人與兄弟分離兩地早已是常事，這次也不會(huì)因?yàn)榉謩e而傷春悲秋、依舊曠達(dá)，體現(xiàn)出詩(shī)人性格豁達(dá)，胸懷博大。同時(shí)對(duì)兄弟勸勉有加，以國(guó)家利益為重，體現(xiàn)出二人深厚的兄弟情誼?！練w納方法】切分層次，多方聯(lián)系，防不全2.立足內(nèi)容，抓住情語(yǔ)，