幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思8篇

幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思8篇幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇1?活動(dòng)目標(biāo)】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備】1．各種圖形若干（正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）。2．幼兒操作材料。?活動(dòng)過程】一、引題，鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)2．出示梯形二、認(rèn)識(shí)梯形，觀察了解梯形的特征1．這個(gè)圖形長(zhǎng)的像什么？（出示梯子）2．梯形寶寶有幾個(gè)角？幾條邊？3．它4條邊有什么不同？四個(gè)角是什么樣的？4．幼兒觀察講述。教師小結(jié)：這個(gè)圖形寶寶它有四條邊，四個(gè)角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。2．認(rèn)識(shí)不同的梯形（1）出示3種不同的梯形（2）你們好好看看，他們哪里不一樣？（3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。教師小結(jié)：這些梯形，有的手一樣長(zhǎng)，有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒有放直，有的一個(gè)手長(zhǎng)一個(gè)手短，他們呀都是梯形。（2）出示梯形圖片，認(rèn)識(shí)不同方位的梯形教師小結(jié)：原來梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。（3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請(qǐng)幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）三、找一找，涂一涂1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶，還和這個(gè)調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開心嗎？現(xiàn)在它又要和我們來玩游戲了，它已經(jīng)躲到這個(gè)圖案里面去了，等下請(qǐng)小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來，然后涂上你喜歡的顏色。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。2．剛才小朋友找出來了兩個(gè)梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?．交代要求：出示幼兒用書圖片（梯形大聚會(huì)），請(qǐng)小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。4．幼兒動(dòng)手操作。5．集中講評(píng)小結(jié)：今天和梯形寶寶做游戲真開心，你們開心嗎？其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬖V大家，好不好。幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。3、能大膽地表達(dá)自己的看法。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。2、學(xué)具：幼兒用書第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)梯形。1、教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱。教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說出它們的名字？2、教師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。3、教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答。教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。2、教師：這里有沒有梯形？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個(gè)圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。（三）幼兒操作。1、教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙，請(qǐng)小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？2、教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法？活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形?；顒?dòng)反思：學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑、為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì)、梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇3活動(dòng)目標(biāo)：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂?；顒?dòng)過程：一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。二、觀察圖形（一）、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？""和長(zhǎng)方形相比呢？"，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"總結(jié)：原來梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。（二）、情景找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。（三）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。三、游戲操作（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。教學(xué)反思：對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇4教學(xué)內(nèi)容：第46～49頁(yè)中的例題，“試一試”及“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作、探究和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱。2．學(xué)會(huì)用不同的方法做梯形，會(huì)在方格紙上畫梯形，能判斷一個(gè)圖形是不是梯形，并能測(cè)量出梯形的高。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，感受圖形與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、探索等方式認(rèn)識(shí)梯形及其基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形的概念，會(huì)畫梯形的高并能正確測(cè)量出梯形的高。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話：同學(xué)們，最近幾天我們一直在和圖形打交道，想一想你對(duì)它們中的哪些成員有了比較全面的了解？小結(jié)：我們不僅了解他們的基本特征，還知道了三角形的穩(wěn)定性幫助我們解決了生活中的許多問題，平行四邊形的容易變形也給我們的生活帶來了方便和美的享受。2．激趣：今天大家想不想再繼續(xù)研究它們中的另一位成員呢？3．揭示課題：梯形的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手創(chuàng)造，感悟特征1．生活感知師：你在生活中見過類似梯形的物體嗎？學(xué)生舉例：橋，梯子，汽車的側(cè)面……2．活動(dòng)感知引導(dǎo)：根據(jù)剛才同學(xué)們的理解，我們一起來做一個(gè)梯形。小組活動(dòng)，集體交流，說說做的理由和方法。（1）用小棒擺。說說為什么要這樣擺，要注意些什么？（2）在釘板上圍一個(gè)梯形。說說在圍的時(shí)候要注意些什么？怎樣才能圍成一個(gè)梯形？（3）在方格紙上畫一個(gè)梯形。說說怎樣才能得到一個(gè)梯形？（4）用直尺和三角尺畫一個(gè)梯形。3．總結(jié)特征談話：根據(jù)你制作梯形的體會(huì)，說一說梯形有哪些特征？小組交流：比較梯形和平行四邊形，它們有什么區(qū)別？（強(qiáng)調(diào)：梯形只有一組對(duì)邊平行，而平行四邊形有兩組對(duì)邊分別平行。）三、體驗(yàn)操作，構(gòu)建知識(shí)1．引導(dǎo)：你能量出梯形中互相平行的一組對(duì)邊之間的距離嗎？學(xué)生操作后交流。2．自學(xué)理解梯形各部分的名稱：上底、下底、腰、高。3．提問：什么是等腰梯形？4．教學(xué)“試一試”指出：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高，這樣的梯形叫直角梯形。四、鞏固練習(xí)，深化提高1．巧辨梯形要求學(xué)生說說是用什么方法驗(yàn)證的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“梯形只有一組對(duì)邊平行”的特征。2．巧擺梯形學(xué)生利用七巧板，尋找梯形。引導(dǎo)學(xué)生依次選2塊、3塊、4塊……分別拼一拼，感受七巧板的奇妙。3．巧分梯形提問：看看有多少種不同的畫法？感受方法的多樣性。4．巧做梯形（1）引導(dǎo)學(xué)生先在一張長(zhǎng)方形紙上畫一個(gè)梯形，再以這個(gè)梯形為樣子，剪出另一個(gè)梯形；也可先畫一個(gè)梯形，然后把兩張紙重疊在一起，一并剪下兩個(gè)梯形。（2）讓學(xué)生折一折，說說分別能拼成哪些圖形？（3）讓學(xué)生通過交流，明確平行四邊形與梯形的聯(lián)系。五、引導(dǎo)總結(jié)，回味提煉1．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識(shí)特殊的梯形）2．對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)大家還有什么問題？幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動(dòng)分析：在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)二、展??1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。課后反思：整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說出梯形的特征，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系，同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)梯形，知道其名稱、主要特征。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。2、教師演示教具：長(zhǎng)方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊?；顒?dòng)過程：一．幼兒動(dòng)手折出梯形，認(rèn)識(shí)梯形。幼兒嘗試（一）1．分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形彩色紙師：今天老師帶來了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的？2．現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（把長(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角，變成梯形）3．師：這還是長(zhǎng)方形嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也用長(zhǎng)方形的紙來變出這個(gè)圖形來。4．幼兒嘗試折出直角梯形。師：小朋友真棒，誰(shuí)來告訴我你是怎么變的？幼兒嘗試（二）再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀？2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。3．梯形有幾條邊，幾個(gè)角？他們的邊又是怎樣的呢？小結(jié)：對(duì)了，梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。幼兒嘗試（三）剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來試試吧！同樣將折好的梯形粘貼于展示臺(tái)并去幫助其他伙伴。二、想一想我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)賮硐胍幌耄谏钪校ㄓ變簣@、家里或其它地方）有沒有看到象梯形的東西？三、找一找老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè)，用小圓點(diǎn)來表示出來。四、拼一拼（延伸活動(dòng)）老師還帶來了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體，可是你拼出來的東西里至少要有一個(gè)梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎？活動(dòng)反思：幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認(rèn)識(shí)梯形————等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇7設(shè)計(jì)背景由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。活動(dòng)準(zhǔn)備1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2、教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。3、幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)?；顒?dòng)過程1、游戲：給小動(dòng)物喂餅干2、觀察了解梯形特征(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?3、操作在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。4、找梯形(1)在教室里，院子里找一找，說一說。(2)出示課件:尋找梯形寶寶。5、分組活動(dòng)(1)給梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。)6、小結(jié)，結(jié)束。教學(xué)反思對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。幼兒園認(rèn)識(shí)梯形教案反思篇8一、活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。3.對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。二、活動(dòng)