七年級生物上冊 1.1.2 調(diào)查我們身邊的生物教案1 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.2調(diào)查我們身邊的生物教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.1.2調(diào)查我們身邊的生物

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：第一學(xué)期第2周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認識生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和生命尊重態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分類身邊生物的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生合作交流、數(shù)據(jù)收集與分析的能力，提高社會實踐素養(yǎng)。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，使學(xué)生能夠理解生物學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物基本概念、生物分類的基本知識，以及簡單的生態(tài)系統(tǒng)認識。

2.學(xué)生對身邊的生物普遍存在好奇心，具有一定的觀察能力和動手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡直觀觀察，部分學(xué)生擅長邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對生物特征的描述不夠準(zhǔn)確；在調(diào)查過程中，可能對生物的分類和識別存在困難；數(shù)據(jù)分析能力有限，需要指導(dǎo)如何整理和解讀調(diào)查數(shù)據(jù)；合作交流時，可能存在溝通不暢的問題，需加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方法，結(jié)合講授法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論身邊的生物，深入理解生物多樣性和生態(tài)平衡。

2.設(shè)計戶外調(diào)查、觀察記錄、生物分類游戲等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生主動參與和互動交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、生物圖片、視頻等，展示生物多樣性，輔助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。

4.教學(xué)過程中注重實時反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問，提高課堂互動性，確保教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于生物多樣性的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解身邊的生物種類及特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“身邊的生物”，設(shè)計問題如“你最常見的三種生物是什么？它們有什么特征？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀相關(guān)資料，初步了解生物分類知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己的觀察和問題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交自己的觀察筆記或疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，了解課程難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園內(nèi)的生物視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解生物分類方法和生物特征，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組調(diào)查活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)實地觀察和記錄生物。

-解答疑問：在活動過程中解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對生物分類有更深入的理解。

-參與課堂活動：小組合作進行校園生物調(diào)查，實踐生物分類知識。

-提問與討論：對觀察到的生物進行討論，提出疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握生物分類知識。

-實踐活動法：通過實地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對生物分類和特征的理解，突破教學(xué)難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的生物觀察作業(yè)，要求學(xué)生記錄家庭周邊的生物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：在家中周邊進行生物觀察，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，深入了解生物多樣性。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對生物分類和特征的記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了生物多樣性和生態(tài)平衡的基本概念，能夠舉例說明生物多樣性的重要性和價值。

-學(xué)會了觀察和描述身邊生物的特征，能夠運用生物分類方法對生物進行分類。

-提升了數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力，能夠通過調(diào)查表格記錄生物信息，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

-增強了合作交流能力，能夠在小組內(nèi)進行有效溝通，共同完成調(diào)查任務(wù)。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，能夠主動探索生物知識。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實地調(diào)查、觀察記錄、小組討論等活動，提高了實踐操作能力和解決問題的能力。

-課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對生物多樣性和生態(tài)平衡的重視，認識到保護生物多樣性的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和生命尊重態(tài)度。

-提升了對生物學(xué)科的興趣，激發(fā)了探索自然界的好奇心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

-在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述身邊的生物種類及其特征，如形態(tài)、生活習(xí)性等。

2.學(xué)生在調(diào)查過程中，能夠運用生物分類方法，對觀察到的生物進行合理分類。

3.學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，能夠總結(jié)出校園或家庭周邊生物多樣性的基本情況，并提出保護生物多樣性的建議。

4.學(xué)生在小組合作中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與討論，共同完成調(diào)查任務(wù)。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨立思考，主動探索生物知識，提高自己的知識水平。七、典型例題講解例題1：

描述你所熟悉的某種動物（如貓、狗等）的特征，并說明它屬于哪個分類單位。

答案：

貓的特征：貓是一種哺乳動物，身體柔軟，四肢靈活，有著銳利的爪子和牙齒。它們通常有著獨立的性格，善于捕捉獵物。貓屬于動物界的哺乳綱、食肉目、貓科。

例題2：

列舉三種不同的植物，并說明它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：

1.小麥：小麥?zhǔn)侵匾募Z食作物，為人類提供食物，同時也能固定土壤，減少水土流失。

2.樺樹：樺樹是常見的樹木，能通過光合作用釋放氧氣，凈化空氣，同時為動物提供棲息地。

3.草莓：草莓是一種水果，富含營養(yǎng)，可以食用，其植株也能起到美化環(huán)境的作用。

例題3：

在校園內(nèi)進行一次生物調(diào)查，記錄下觀察到的生物種類和數(shù)量，并分析生物之間的相互關(guān)系。

答案：

觀察記錄如下：

-生物種類：螞蟻、蝴蝶、小鳥、松鼠、花草等。

-生物數(shù)量：螞蟻10群，蝴蝶5只，小鳥20只，松鼠3只，花草若干。

相互關(guān)系分析：

-螞蟻和蝴蝶：螞蟻可能會尋找蝴蝶的幼蟲作為食物，而蝴蝶則會尋找花草作為產(chǎn)卵場所。

-小鳥和松鼠：小鳥可能會捕食松鼠，而松鼠則可能會吃掉小鳥的蛋或雛鳥。

-花草和蝴蝶：花草為蝴蝶提供食物（花蜜）和產(chǎn)卵場所。

例題4：

簡述生物多樣性的重要性，并舉例說明生物多樣性對人類生活的影響。

答案：

生物多樣性的重要性：

-生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)平衡和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

-生物多樣性為人類提供了豐富的食物、藥物、材料等資源。

影響舉例：

-食物來源：生物多樣性使得人類可以享受到各種不同的食物，如谷物、水果、蔬菜、肉類等。

-藥物研發(fā)：許多藥物都是從生物體中提取的，如抗生素、止痛藥等。

例題5：

以小組為單位，討論如何保護生物多樣性，并制定一份簡單的保護計劃。

答案：

保護計劃如下：

1.加強環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識。

2.保護生物棲息地，禁止亂砍濫伐、過度開發(fā)等破壞行為。

3.設(shè)立自然保護區(qū)，保護珍稀瀕危物種。

4.加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊非法捕獵、買賣野生動物等違法行為。

5.積極參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理環(huán)境等。八、教學(xué)反思與改進本節(jié)課我教授了生物多樣性及其保護的重要性，通過講解、討論、調(diào)查等教學(xué)活動，希望學(xué)生能夠理解生物多樣性的價值，并學(xué)會保護生物多樣性。課后，我進行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在生物分類上還存在困難，他們對于生物的特征把握不夠準(zhǔn)確，分類方法也不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些生物分類的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來提高他們的生物分類能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在調(diào)查過程中，數(shù)據(jù)收集和分析的能力還有待提高。他們對于如何記錄和整理數(shù)據(jù)還不夠熟練，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些數(shù)據(jù)收集和分析的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何有效地記錄和整理數(shù)據(jù)。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，溝通和協(xié)作能力還有待提高。他們在小組討論中，有時候會出現(xiàn)溝通不暢的情況，導(dǎo)致小組合作效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些團隊合作的游戲和活動，讓學(xué)生在實踐中提高他們的溝通和協(xié)作能力。板書設(shè)計①知識點：

-生物多樣性概念

-生物分類方法

-生態(tài)系統(tǒng)平衡

-生物多樣性保護

②關(guān)鍵詞：

-多樣性

-分類

-生態(tài)平衡

-保護措施

③重點句：

-"生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)健康的關(guān)鍵。"

-"了解生物分類，有助于我們更好地認識自然。"

-"保護生物多樣性，就是保護我們共同的家園。"

板書設(shè)計示例：

```

生物多樣性

|

生態(tài)平衡

|

保護措施

|

分類方法→動物界

（哺乳類、鳥綱、…）|植物界

（花草、樹木、…）||

生物分類生物分類

（貓、狗、…）（小麥、樺樹、…）

```

板書設(shè)計以直觀的樹狀圖展示生物多樣性的概念、分類方法及其保護的重要性，突出重點，使學(xué)生能夠一目了然地理解知識結(jié)構(gòu)。同時，通過使用不同顏色的粉筆和有趣的插圖，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念、生物分類方法、生態(tài)系統(tǒng)平衡以及生物多樣性的保護。我們了解到生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)健康的關(guān)鍵，保護生物多樣性就是保護我們共同的