三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)案

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第一單元測(cè)量第課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位一一毫米

授課內(nèi)容

教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1亳米的長(zhǎng)

度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的

長(zhǎng)度。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能

力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)

教學(xué)重點(diǎn)

度。

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

二、估嬴數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，

并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填

入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量

數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)

數(shù)學(xué)書(shū)的寬

教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)書(shū)的厚

生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是

14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)

學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬

有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那

么厚。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班

上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再

比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1

毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小

格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位。

八、全課小結(jié)。

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三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第一單元測(cè)量第課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)

授課內(nèi)容

教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以

用分米作單位。

教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

認(rèn)識(shí)分米，建立分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)重點(diǎn)1

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你

們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

生：...

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)

教學(xué)過(guò)程度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是

1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物

體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()

(2)一張床長(zhǎng)5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!

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第一單元測(cè)量第課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

授課內(nèi)容

教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000

米。

教學(xué)目標(biāo)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

建立千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)1

建立千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)1

教學(xué)方法

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教具準(zhǔn)備

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到

南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千

教學(xué)過(guò)程

米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到

那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5

圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

（1）練習(xí)二第二題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié):

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

授課內(nèi)容第一單元測(cè)量第課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)教材第8頁(yè)例四

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力。

體驗(yàn)千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)重點(diǎn)1

體驗(yàn)千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空:

1千米=（）米1米=（）厘米

1米=（）分米1分米=（）毫米

教學(xué)過(guò)程二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，

看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米

大約走了多少步。

(2)提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100

米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米

有多遠(yuǎn)。

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

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第一單元第課時(shí)米與千米之間的換算

授課內(nèi)容

教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

米與千米之間的換算方法

教學(xué)重點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出小情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)

王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門(mén)（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示

教學(xué)過(guò)程第三道門(mén)）

第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400

厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4

米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、

5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)：把千米和米之間換算的方法。

第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有……。

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高

度）

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同

學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)

度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎

村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午

12時(shí)能到達(dá)嗎?

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲!

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三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第一單元測(cè)量第課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)

授課內(nèi)容

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立噸的重量概念。

教學(xué)重點(diǎn)1

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什

么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

教學(xué)過(guò)程（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只

熊哥哥約重多少千克？

2、講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一

條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊

住著白兔、小猴等動(dòng)物，……

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同

學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？

(3)匯報(bào)；

4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

授課內(nèi)容第一單元測(cè)量第課時(shí)生活中的數(shù)學(xué)教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記

單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力

能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的

長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(-)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們

學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路

程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法

授課內(nèi)容

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)

用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

教學(xué)重點(diǎn)1,

要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

哪-一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)1,

要記得加上進(jìn)上來(lái)的lo

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

2.求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

教學(xué)過(guò)程

你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

(1)相同數(shù)位對(duì)齊。

(2)從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在

前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連

續(xù)進(jìn)位加。

板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加

2.教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問(wèn)：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根

就是10根？（8+2+3=13）滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大

家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小

棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3

根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿了10根

就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1

個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)

位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位

加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加lo

三、做一做

1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書(shū)包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要

多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？

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三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法第課時(shí)

授課內(nèi)容

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2.在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連

續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo)

3.提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)而且在前一位上的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)1,

相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注

意到了嗎？

教學(xué)過(guò)程

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1.估算

師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估

計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我

們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種

嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。

師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（300）

問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700）

問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比7（）0多還是比700少呢？為什么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到

700）

2.筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲

類動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前

一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

3.鞏固發(fā)展

師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了

中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野

生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量

關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。

三、做一做

課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

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三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

授課內(nèi)容第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法第課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加練習(xí)課

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)

練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船

上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來(lái)）

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本1

教學(xué)過(guò)程9頁(yè)，在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪

艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，

能不能將你的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估

計(jì)的一樣？

二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的

和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比

中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開(kāi)鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

六、判斷，課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

七、536、915、351、85、464、

208、649、873、792、127

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

八、共同分析21頁(yè)第9題。

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第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法

授課內(nèi)容

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

1.能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)重點(diǎn)

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)

1.口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

2.豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

教學(xué)過(guò)程

計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路

線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)

問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一

站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你

從書(shū)上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到

麗江的距離了。

師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中

昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，

反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你

還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們

看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后

小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不

好？

哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)

交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)

明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

4、判斷對(duì)錯(cuò):

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第二單元24頁(yè)例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

授課內(nèi)容

1.用多種方法解決問(wèn)題提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

2.

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()-()

198=()-()297=()-()

提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

教學(xué)過(guò)程

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，

誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)男生組：

574+200453-300456+198

725+79748-97356-299

女生組：574+200453-300456+200-2

725+80-1748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī),

讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）

再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減

數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比

較簡(jiǎn)便。

揭題：力口、減法的一些簡(jiǎn)便算法

三、新課教學(xué)；

四、（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法

五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法

六、出示例1：113+59

（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什

么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書(shū)：多加1要減1

（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。

113+59=113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過(guò)程一定要寫(xiě)出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)

習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法

出示例2：276+98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：

276+98

=276+()-()

=()

(2)為什么加上100又減2?

(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書(shū))

(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373

(4)為什么減去3?板書(shū)：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括

出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書(shū))

4、試一試、想一想、填一填

156+87=156+90O□=□

74+198=74+200O口=□

5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？

(-)教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示例3：165-97

(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

(97看作100)

(2)想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)

怎樣？(師板書(shū)：多減3要加3)

(3)完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

165-97=165-100+3=68

(4)如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書(shū)：多減2要加2

多減1要加1

(5)想：165—100+1=165—()

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出

減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書(shū)）

（三）看書(shū)質(zhì)疑

完成第38頁(yè)的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：+89看作（加90減1）

+198看作（）

一97看作（）

+299看作（）

—299看作（）

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

c：253-99=253-100-1

d：142-89=142-100-11

3、想一想、填一填

276+()=276+200-3

435-()=435-300+2

()+267=267+100-3

534-()=534-300+2

4、比一比，誰(shuí)找的簡(jiǎn)便算法最多

197+9898+299

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣

計(jì)算比較簡(jiǎn)便？法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

3、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4.加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)那簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

第二單元加減法的驗(yàn)算教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。

授課內(nèi)容

①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加

法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)

的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？

生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。

師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1

教學(xué)過(guò)程中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一

雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法

計(jì)算。

師：全班動(dòng)手計(jì)算。

板書(shū)：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說(shuō)什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

板書(shū)：加法的驗(yàn)算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不

同的方法，如:

生1：我用183T35,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。

③數(shù)學(xué)門(mén)診部。

④數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

全課小結(jié)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自

己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢(qián)的？

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

授課內(nèi)容第二單元教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。

①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減

法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)

的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是

怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián)，爸爸付200元錢(qián)，

阿姨找給爸爸35元。

教學(xué)過(guò)程

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一

套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？

板書(shū):200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說(shuō)什么？

生：小明說(shuō)找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢？

師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

板書(shū)：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不

同的方法，如：

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書(shū)第28頁(yè)。

③比一比，看誰(shuí)聰明。

用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

④啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示）

蘋(píng)果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉害蟲(chóng)。

147780464

-28-51-223

129739241

三、全課小結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、

媽媽。

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)那簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

授課內(nèi)容第二單元教科書(shū)第29頁(yè)到31頁(yè)。

1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教具準(zhǔn)備

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決

一些實(shí)際問(wèn)題：

1、（出示）比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打U

教學(xué)過(guò)程

小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書(shū)第30頁(yè)，6

小精靈說(shuō)：再開(kāi)始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題

嗎？

5、教科書(shū)第31頁(yè)，8

小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢(qián)？每個(gè)小組提出

三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。

6、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組交流）。

7、作業(yè)：

①第29頁(yè)，3、4

第30頁(yè)，5、7

②回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

牛店鎮(zhèn)寶泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理《課時(shí)計(jì)劃》簡(jiǎn)案

三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張改鳳20XX年月日午星期

授課內(nèi)容第二單元整理和復(fù)習(xí)教科書(shū)第32頁(yè)、33頁(yè)。

①讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢

固的理解和掌握這些知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

②培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)

的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教具準(zhǔn)備

一、小組交流、整理知識(shí)。

①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行

整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相

交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

教學(xué)過(guò)程②小組匯報(bào)，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減

法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)

位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十

位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我

們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的

連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)：

187726940708

+59+598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（訂正時(shí)提問(wèn)）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前

一位進(jìn)lo

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減,

從前一位退lo

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，

減法是不夠減，從前一位退一。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別

想提醒同學(xué)們注意的地方？

生L我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位

減時(shí)，不要忘記比原來(lái)少一。

生3：我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

生：能！

②反饋測(cè)試，靈活］掌握。

師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題,

做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

第二題：啄木鳥(niǎo)診所

423500501301

+349-453+38984

762157880227

比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

①課件出示

書(shū)架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問(wèn)題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

②課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118

只，你能提出什么問(wèn)題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算:337+118=455（只）

師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？

生：這一天