部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15、最苦和最樂(lè)（導(dǎo)學(xué)案及答案）

15、最苦與最樂(lè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握字詞拼音和作者相關(guān)知識(shí)。

2、運(yùn)用略讀方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

3、體會(huì)本文流暢而又凝練的語(yǔ)言風(fēng)格，積累運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)努

力。

4、理解本文豐富的人文內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際生活，理解作者對(duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系

的辯證認(rèn)識(shí)，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、掌握字詞拼音和作者相關(guān)知識(shí)。

2、運(yùn)用略讀方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、體會(huì)本文流暢而又凝練的語(yǔ)言風(fēng)格，積累運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)努

力。

2、理解本文豐富的人文內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際生活，理解作者對(duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系

的辯證認(rèn)識(shí)，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

任務(wù)一：了解作者情況。

1、梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)

人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學(xué)于

廣州萬(wàn)木學(xué)堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，

發(fā)表《變法通論》等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)

和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和

《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)

時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》。

本文寫作于1922年九月，作者當(dāng)時(shí)在清華學(xué)校兼課，作為一位曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)

維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，作者希望以此喚起更多中國(guó)人的民族意識(shí)和責(zé)任感。

自學(xué)檢測(cè)一：

1、“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；

少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少

年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！边@幾句話是（）的名言。

2、梁?jiǎn)⒊?，字（），?hào)（），別號(hào)（），近代（）、

學(xué)者。廣東新會(huì)人。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”，1898年參加（）

變法，是近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義思想家。梁?jiǎn)⒊乔迥┳顑?yōu)秀的學(xué)者之一，

是中國(guó)近代歷史上一位百科全書式的優(yōu)秀人物，其晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)

師，著有《》等。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)字詞，掃清文字障礙。

1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。

（1）而且他常要把種種責(zé)任來(lái)1皿（）在身上，肩頭的擔(dān)子，從沒(méi)有放下的

時(shí)節(jié)。

（2）凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種

qi（）約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良

心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)du（）在后頭。

（3）這種苦樂(lè)xiin環(huán)（），便是這有活力的人間一種趣味。

（4）古語(yǔ)說(shuō)得好，rdshizhdngfti（）；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，

“心上一塊石頭落了地”。

（5）責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，hfiikudtiankong

（），心安理得，那種快樂(lè)還要加幾倍哩。

（6）那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的beitianminr6n（）,

雖說(shuō)他是一輩子苦痛，也都可以。

（7）這種苦痛卻比不得普通的貧、、病、老，可以達(dá)觀p6ijie

（）得開。

（8）既然這苦是從責(zé)任生來(lái)，我若是將責(zé)任xi?卻（），豈不就永遠(yuǎn)

沒(méi)有苦了嗎？

2、根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

（1）莫過(guò)于。（）

（2）證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。（）

（3）對(duì)不如意的事情看得開。（）

（4）形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。（

）

（5）自信事情做得合理，心里很坦然。（）

（6）任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。（任重道遠(yuǎn)）

（7）死了以后才停止。指奮斗到死為止。（）

（8）有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。（）

3、辨析近義詞。

（1）達(dá)觀與樂(lè)觀

兩個(gè)詞均有開朗、精神愉快之意，但“達(dá)觀”側(cè)重于對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的事情看得

開；“樂(lè)觀”側(cè)重于處于困難、逆境之中對(duì)未來(lái)充滿信心。

“事在人為”是一種積極的人生態(tài)度，“隨遇而安”是一種（）的處世

妙方，“順其自然”是一種（）的生存之道，“水到渠成”是一種高超的入

世智慧，“淡泊寧?kù)o”是一種超脫的生活態(tài)度。無(wú)事時(shí)，澄然；有事時(shí)，斷然；

得意時(shí)，淡然；失意時(shí)，泰然。用平常心看待世間萬(wàn)物，自會(huì)獲得心靈的安穩(wěn)。

（2）如釋重負(fù)與輕裝上陣

兩個(gè)詞都與放下思想包袱有關(guān)。但“如釋重負(fù)”側(cè)重于事后，強(qiáng)調(diào)的是放下

思想包袱后的那種輕松愉快?！拜p裝上陣”側(cè)重于事前，強(qiáng)調(diào)為了更好地完成某

項(xiàng)任務(wù)或參與某項(xiàng)活動(dòng)而行動(dòng)前放下思想包袱。

A、有些東西就像枯萎的葉子一樣，你需要放下這些包袱，才能（），才能

更好的前行！

B、將分期付款的最后一筆錢付清，他（），輕松無(wú)比。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)略讀課文，把握作者的觀點(diǎn)。

（一）介紹文體知識(shí)：

1、議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者

的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

2、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

3論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，在形式上一般是完整的句子，可

以是單句，也可以是復(fù)句。論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

4、論據(jù)的兩種基本形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

5、論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。常見(jiàn)的有舉例論證、道理論

證、比喻論證、對(duì)比論證等。

6、論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題（引論一一本論一一結(jié)

論）

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法，學(xué)會(huì)確定閱讀重點(diǎn)，帶著問(wèn)題略讀，在規(guī)

定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成略讀目標(biāo)。注意略讀的主要特征一一選擇性閱讀。選擇性閱讀不

能在只言片語(yǔ)上糾纏,不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要能以最快的速度粗知文章

大意,遇到不懂的字、詞等都可以跳過(guò),甚至還可以跳過(guò)某個(gè)部分。不打斷閱讀思

路,高度集中注意力,是提高略讀效率的關(guān)鍵。

如何確定問(wèn)題進(jìn)行選擇性閱讀呢呢？

一是從文體入手，本文是議論性文本。根據(jù)文體特征，“觀其大略，粗知文章

的大意”，就要了解議論三要素，明確三個(gè)問(wèn)題:作者針對(duì)什么問(wèn)題提出論點(diǎn)？作

者的論點(diǎn)是什么？用了什么論據(jù)來(lái)證明？作者的結(jié)論是什么？

二是從文章的標(biāo)題入手。議論文的標(biāo)題往往涉及論點(diǎn)或論述的范圍。本文標(biāo)

題，應(yīng)該涉及論題，也就是：什么最苦？什么最樂(lè)？最苦與最樂(lè)有什么關(guān)系？

三是從文章脈絡(luò)來(lái)確定略讀重點(diǎn)，略讀時(shí)要勾畫出關(guān)鍵句子，比如中心句，

過(guò)渡句，開頭和結(jié)尾等。

自學(xué)檢測(cè)三：

1、根據(jù)議論文的文體特點(diǎn)，勾畫出作者的觀點(diǎn)。

（1）是人生最大的痛苦。

（2）是人生最大的快樂(lè)。

（3）人生當(dāng)___________________________,而不能0

2、勾畫出過(guò)渡性句子或詞語(yǔ)。

3、根據(jù)題目提出問(wèn)題：

（1）哪幾個(gè)自然段寫最苦？

（2）哪幾個(gè)自然段寫最樂(lè)？

（3）哪幾個(gè)自然段寫最苦與最樂(lè)的關(guān)系？

（4）作者希望我們?cè)趺醋觯?/p>

4、根據(jù)內(nèi)容理解和關(guān)鍵性句子分析文章結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每部分

的大意。

5、用原文填空。

在作者筆下，貧而不苦的原因是（），失意而不苦的原因是

(），老、病、死而不苦的原因是（

6、請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。（用

原文回答）

7、你認(rèn)為，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？

（1）“卸卻”責(zé)任指o（10

字以內(nèi)）

（2）“解除“責(zé)任指o

（10字以內(nèi)）

8、文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最

苦”和“最樂(lè)”？

9、請(qǐng)概括本文的主旨。

自學(xué)檢測(cè)三答案：

1、（1）負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦

（2）盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)

（3）人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任.

2、過(guò)渡句：翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？

過(guò)渡詞語(yǔ)：然則

3、（1）哪幾個(gè)自然段寫最苦？（1-2）

（2）哪幾個(gè)自然段寫最樂(lè)？（3-4）

（3）哪幾個(gè)自然段寫最苦與最樂(lè)的關(guān)系？（5-6,苦中真樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)）

（4）作者希望我們?cè)趺醋?？（勇于盡責(zé)）

4、第一部分（1、2自然段）論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分（3自然段）論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。

第三部分（4、5自然段）論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

5、知足安分達(dá)觀

6、盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。

7、A.未盡責(zé)任，丟開不管（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”亦可）

B.盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)

8、最苦：你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

最樂(lè)：盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。

9、主旨：本文從最苦和最樂(lè)兩方面來(lái)談人生的責(zé)任，告誡我們：人生在世，必

須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。

任務(wù)四：深層探究，學(xué)習(xí)寫法。

1、自學(xué)檢測(cè)四：本文標(biāo)題有何特點(diǎn)？這個(gè)標(biāo)題好在哪里？

2、課文標(biāo)題能改為《苦于樂(lè)》嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

3、本文開篇如何提出觀點(diǎn)呢？

4、第三段從具體的生活情境開始論述，是什么論證方法？有什么作用？

5、作者在論述最樂(lè)時(shí)分別用了什么論證方法？有什么作用？

6、本文用了許多排比句，找出這些句子，體會(huì)排比在議論文的作用。

7、句式一般有：陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主

動(dòng)句、被動(dòng)句等。一般文章常用的句式是陳述句，請(qǐng)找出這些句式的句子，體

會(huì)本文多種句式的變換，使文章顯得不單調(diào)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

自學(xué)檢測(cè)四答案：

1、本文標(biāo)題有何特點(diǎn)？這個(gè)標(biāo)題好在哪里？

（1）特點(diǎn)：并列短語(yǔ)前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反

（2）好在引人注目能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間的關(guān)系。

2、課文標(biāo)題能改為《苦于樂(lè)》嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

不能，《苦與樂(lè)》的標(biāo)題范圍太寬了，作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是

苦與樂(lè)的典型情況，也就是最苦與最樂(lè)的事了。

3、本文開篇如何提出觀點(diǎn)呢？

以排比設(shè)問(wèn)開頭，提出了“貧”、“失意”、“老”、“死”這些人生痛苦,

并加以一一否定，然后提出自己的觀點(diǎn)：人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未

來(lái)的責(zé)任。

4、第三段從具體的生活情境開始論述，是什么論證方法？有什么作用？

第三段運(yùn)用舉例論證的方法，作者擺出具體生活情境，以這些日常生活常見(jiàn)

的事例來(lái)啟迪讀者的認(rèn)識(shí)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。

5、作者在論述最樂(lè)時(shí)分別用了什么論證方法？有什么作用？

第四段運(yùn)用道理論證方法，引用俗語(yǔ)名言來(lái)論證“盡責(zé)任是人生最大的

快樂(lè)”的觀點(diǎn)，使論證更深入，更有權(quán)威性。

6、本文用了許多排比句，找出這些句子，體會(huì)排比在議論文的作用。

排比的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了文章的感染力。讀來(lái)朗朗上口。而且增強(qiáng)了文章行文

氣勢(shì)的流暢，有力支撐了論證。

7、句式一般有：陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主

動(dòng)句、被動(dòng)句等。一般文章常用的句式是陳述句，請(qǐng)找出這些句式的句子，體

會(huì)本文多種句式的變換，使文章顯得不單調(diào)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

任務(wù)五：拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。

自學(xué)檢測(cè)五：

1、句型練習(xí)一一仿寫。

（1）例句：人若能知足，雖貧不苦。

分析：梁?jiǎn)⒊倪@句話可能模仿北宋哲學(xué)家張載的名句：“人若志趣不遠(yuǎn)，

心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！边@句話的含義是，一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，精神不

集中，即使學(xué)習(xí)也不可能有太大的作為。

仿寫:人若能,雖。

（2）例：人生