7 兩件寶 教案設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7兩件寶教案設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“7兩件寶教案設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版”：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第七課，以“兩件寶”為主題，講述了兩件寶貴的物品——筆和墨的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字“筆”和“墨”，并理解它們在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，提高學(xué)生朗讀、書寫和表達(dá)能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)和書寫打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實際操作和互動，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和書寫，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“筆”和“墨”兩個生字，并能在句子中正確運用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事理解漢字背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)“兩件寶”的故事，讓學(xué)生感受漢字的美妙，理解漢字在文化傳承中的重要作用。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實際書寫活動中運用所學(xué)漢字，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是語文一年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢語聽說能力和基本的書寫技能。在知識層面，學(xué)生對漢字有了初步的認(rèn)識，能夠識別一些常用字，但對于生字的學(xué)習(xí)和記憶仍需加強。在能力層面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的故事和活動來吸引他們的興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和糾正。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能對漢字書寫存在一定的畏難情緒。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮到學(xué)生的心理特點，通過生動有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而更好地理解和掌握本課內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述“兩件寶”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，講解漢字“筆”和“墨”的來源和意義。

2.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對漢字的認(rèn)識和書寫感受，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)，通過實際操作加深對漢字形狀和書寫規(guī)則的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示漢字的演變過程，增強學(xué)生對漢字形象的記憶。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行漢字書寫練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正書寫錯誤。

3.實物展示：展示真實的筆和墨，讓學(xué)生直觀感受這兩件寶貝的實際用途和文化價值。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于“兩件寶”故事的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字“筆”“墨”的書寫演示。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“筆和墨在你的學(xué)習(xí)中有哪些重要作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主觀看視頻，初步了解課文內(nèi)容和生字。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“兩件寶”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。

講解知識點：重點講解生字“筆”和“墨”的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，強調(diào)書寫時要注意的筆畫順序和結(jié)構(gòu)比例。

組織課堂活動：設(shè)計書寫比賽，讓學(xué)生分組進行“筆”和“墨”的書寫，教師逐一指導(dǎo)。

解答疑問：對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進行思考和模仿。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與書寫比賽，互相學(xué)習(xí)和評價。

提問與討論：學(xué)生在書寫過程中遇到困難時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，確保學(xué)生掌握書寫技巧。

實踐活動法：通過書寫比賽，讓學(xué)生在實踐中提升書寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進交流和互相學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握生字的正確書寫方法，突破書寫難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫“筆”和“墨”的練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在練習(xí)中注意書寫的美觀和規(guī)范。

提供拓展資源：提供有關(guān)漢字演變的資料，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的書寫問題給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在課后認(rèn)真完成書寫練習(xí)，注意書寫的規(guī)范和美感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解漢字的演變過程，增加對漢字文化的認(rèn)識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的書寫作業(yè)進行反思，總結(jié)書寫中的優(yōu)點和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我監(jiān)督和反思的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的書寫技巧和漢字知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高書寫質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事主題：“兩件寶”講述了筆和墨這兩件寶貝的故事，強調(diào)了它們在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-故事結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，分別是筆的故事、墨的故事和總結(jié)部分，通過講述筆和墨的來源和用途，引導(dǎo)學(xué)生理解它們的價值。

-重點詞語：筆、墨、書寫、學(xué)習(xí)、寶貝、重要。

2.生字學(xué)習(xí)

-生字列表：本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字為“筆”和“墨”。

-字形分析：“筆”字由“竹”和“必”組成，是會意字，表示竹制的書寫工具；“墨”字由“黑”和“土”組成，是形聲字，表示黑色的墨。

-字義理解：“筆”是用來書寫的工具，“墨”是用來書寫文字的黑色顏料。

-書寫規(guī)則：學(xué)習(xí)“筆”和“墨”的正確筆畫順序和結(jié)構(gòu)比例，注意書寫時的美觀和規(guī)范。

3.語法知識

-名詞：學(xué)習(xí)名詞“筆”和“墨”，理解名詞表示人、事、物、地點的概念。

-動詞：學(xué)習(xí)動詞“寫”和“用”，理解動詞表示動作的概念。

-形容詞：學(xué)習(xí)形容詞“寶貴”，理解形容詞表示事物的特征和性質(zhì)。

4.課文朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的朗讀節(jié)奏和語氣，通過朗讀感受課文的韻律美。

-表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高口頭表達(dá)能力。

5.文化知識

-漢字文化：介紹漢字的演變過程，讓學(xué)生了解漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的發(fā)展歷程。

-書寫工具：介紹古代書寫工具的發(fā)展，讓學(xué)生了解筆和墨在文化傳承中的重要作用。

6.思維訓(xùn)練

-分析與綜合：通過分析課文內(nèi)容，綜合理解筆和墨的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-推理與判斷：根據(jù)課文內(nèi)容，推理出筆和墨在學(xué)習(xí)中的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。

7.價值觀教育

-勤奮學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)“兩件寶”的故事，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)工具。

-尊重文化：教育學(xué)生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到漢字和書寫工具的文化價值。

8.實踐活動

-書寫練習(xí)：學(xué)生在課后進行“筆”和“墨”的書寫練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演故事中的角色，通過角色扮演活動，加深對課文內(nèi)容的理解。

9.拓展閱讀

-相關(guān)故事：推薦學(xué)生閱讀與筆和墨相關(guān)的成語故事，如“筆走龍蛇”、“墨守成規(guī)”等，增加學(xué)生的文化積累。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)漢字文化和書寫藝術(shù)的書籍，拓寬學(xué)生的知識視野。

10.家庭作業(yè)

-書寫作業(yè)：布置學(xué)生書寫“筆”和“墨”的練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在練習(xí)中注意書寫的規(guī)范和美觀。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成書寫作業(yè)，增進親子關(guān)系。課堂1.課堂提問評價

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，教師將通過以下方式實施課堂提問評價：

-設(shè)計針對性強的開放式問題，如“你認(rèn)為筆和墨在你的學(xué)習(xí)中有什么作用？”等，鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點。

-通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如“誰能告訴我‘筆’和‘墨’分別是什么？”

-通過提問檢測學(xué)生對生字“筆”和“墨”的掌握情況，如“請說出‘筆’字的筆畫順序?！?/p>

2.觀察評價

教師在課堂上將對學(xué)生的參與度、專注度和學(xué)習(xí)態(tài)度進行觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如書寫比賽中的認(rèn)真程度、小組討論的積極參與等。

-觀察學(xué)生在朗讀和表達(dá)時的語音、語調(diào)和表情，評估其朗讀技巧和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，如是否主動回答問題、是否樂于與同學(xué)合作等。

3.課堂活動評價

-觀察學(xué)生在書寫比賽中的書寫速度和準(zhǔn)確性，評估其書寫技能。

-評估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，如是否能清晰表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-評價學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確把握角色特點，是否能夠與同伴協(xié)作完成任務(wù)。

4.課堂測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將進行課堂小測驗：

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題、判斷題和簡答題，測試學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-通過測試評估學(xué)生對生字的認(rèn)讀和書寫能力。

-測試學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，如朗讀課文片段或復(fù)述故事內(nèi)容。

5.及時反饋

在課堂評價過程中，教師將及時給予學(xué)生反饋：

-對于學(xué)生的正確回答，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生的錯誤，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤原因并糾正。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，及時表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.評價記錄

教師將對課堂評價的結(jié)果進行記錄，以便后續(xù)的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括積極參與、認(rèn)真聽講、正確回答問題等。

-記錄學(xué)生的錯誤和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供改進方向。

-記錄學(xué)生的進步和成長，為學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案提供參考。典型例題講解1.題型一：課文內(nèi)容填空題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，填入正確的詞語。

例題：在我國古代，人們用______和______來書寫文字。

答案：筆、墨

2.題型二：課文內(nèi)容連線題

題目：請將下列詞語與相應(yīng)的圖片連線。

例題：

圖片一：一支筆

圖片二：一塊墨

詞語一：書寫工具

詞語二：黑色顏料

答案：圖片一-詞語一，圖片二-詞語二

3.題型三：課文內(nèi)容簡答題

題目：請簡要回答以下問題。

例題：課文中為什么說筆和墨是兩件寶貝？

答案：因為筆和墨是人們用來書寫文字的重要工具，可以幫助我們記錄和傳承知識。

4.題型四：生字書寫題

題目：請正確書寫下列生字。

例題：筆、墨

答案：略（要求學(xué)生正確書寫生字）

5.題型五：課文內(nèi)容仿寫題

題目：請仿照課文中的句式，寫一段話。

例題：仿照“筆是書寫工具，墨是黑色顏料?！睂懸欢卧?。

答案：紙是書寫載體，硯是研磨墨的工具。

講解說明：

-對于填空題，教師可以讓學(xué)生先閱讀課文，然后在空格處填入正確的詞語，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-對于連線題，教師可以準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和詞語卡片，讓學(xué)生進行匹配，以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和記憶能力。

-對于簡答題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過回顧課文內(nèi)容，組織語言回答問題，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯。

-對于生字書寫題，教師可以讓學(xué)生在田字格紙上練習(xí)書寫生字，注意書寫的規(guī)范和美觀。

-對于仿寫題，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文句式進行仿寫，以鞏固對課文句型的理解和運用，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事引入：通過“兩件寶”的故事引入，激發(fā)學(xué)生對筆和墨的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②生字學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字“筆”和“墨”，理解它們的字義和書寫規(guī)則，為后續(xù)的書寫練習(xí)做好準(zhǔn)備。

③課文理解：理解課文中筆和墨的來源和用途，以及它們在學(xué)習(xí)中的重要性。

④書寫練習(xí)：通過書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字的記憶，提高書寫技能。

⑤文化傳承：了解漢字的演變過程，認(rèn)識到筆和墨在文化傳承中的重要作用。

⑥思維訓(xùn)練：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理判斷能力。

⑦價值觀教育：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)工具，尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、互動討論法和實踐操作法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體展示和教學(xué)軟件輔助，提高了教學(xué)效果和效率。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，個別學(xué)生在書寫練習(xí)中仍然存在書寫不規(guī)范的情況，需要進一步加強指導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生對漢字的演變過程了解不夠深入，需要提供更多相關(guān)的拓展資源。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問題進行改進，例如增加書寫練習(xí)的時間，提供更多相關(guān)的拓展資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字文化。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是比較好的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)“兩件寶”的故事，對筆和墨有了更深入的了解，掌握了生字“筆”和“墨”的書寫方法，提高了書寫技能。同時，學(xué)生也認(rèn)識到了漢字在文化傳承中的重要作用，培養(yǎng)了勤奮學(xué)習(xí)和尊重文化的價值觀。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，主動提問和討