任務(wù)三 電動玩具我制作-教學(xué)設(shè)計()

任務(wù)三電動玩具我制作-教學(xué)設(shè)計()主備人備課成員教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)四年級《科學(xué)》教材中的“任務(wù)三電動玩具我制作”，主要讓學(xué)生通過動手實踐，理解簡單電路的構(gòu)成和作用，掌握電池、導(dǎo)線、燈泡等基本元件的使用方法，以及如何將這些元件組合起來制作電動玩具。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學(xué)生的認知水平和實際教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實踐。通過制作電動玩具，學(xué)生將培養(yǎng)問題解決能力，學(xué)會運用科學(xué)方法進行探究，發(fā)展實驗設(shè)計、操作和結(jié)果分析的能力。同時，學(xué)生在合作制作過程中，將提升團隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手實踐和解決問題的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解簡單電路的構(gòu)成和作用，掌握電池、導(dǎo)線、燈泡等元件的正確連接方法。

難點：電路故障的排查與修正，以及電動玩具的創(chuàng)新設(shè)計。

解決辦法：

1.使用模型和實物展示，讓學(xué)生直觀地了解電路元件和連接方式。

2.通過分組實驗，讓學(xué)生親自動手實踐，邊做邊學(xué)，增強理解和記憶。

3.對于電路故障的排查，教授系統(tǒng)的排查步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生從電源、導(dǎo)線、元件逐一檢查。

4.針對創(chuàng)新設(shè)計，提供設(shè)計思路和案例，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試不同的設(shè)計方案，并進行交流分享，相互啟發(fā)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電池、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、小電動機、玩具車輪、膠水、螺絲刀等。

-軟件資源：科學(xué)實驗操作手冊、電路設(shè)計軟件。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、電路元件使用說明文檔。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實物演示、實驗操作、互動討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些簡單的電動玩具，詢問學(xué)生它們是如何工作的，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的電學(xué)基礎(chǔ)知識，如電的來源、電路的基本組成等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹電動玩具的工作原理，包括電池、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)和電動機的功能和連接方式。

-舉例說明：展示一個簡單的電動玩具模型，解釋每個部分的作用，并說明如何將這些元件正確連接起來。

-互動探究：分組進行實驗，每個小組根據(jù)提供的材料嘗試制作一個簡單的電動玩具，并在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)完善和優(yōu)化自己的電動玩具，嘗試添加不同的元件，如輪子等，以增加玩具的趣味性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決連接電路時遇到的問題，并提供必要的技巧和建議。

4.小組交流（約10分鐘）

-小組展示：每個小組展示自己的電動玩具，并解釋其設(shè)計思路和制作過程。

-互評互學(xué)：小組之間互相評價，分享制作電動玩具的經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)電路連接的基本原則和電動玩具制作的關(guān)鍵步驟。

-知識拓展：介紹一些更復(fù)雜的電路設(shè)計和電動玩具制作的案例，激發(fā)學(xué)生的進一步探索興趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試獨立設(shè)計并制作一個更復(fù)雜的電動玩具，并寫下制作過程中的心得體會。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，是否有疑問或需要進一步解釋的地方。

-教師反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋，對課程內(nèi)容進行簡要回顧，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《簡單電路與生活》

-《電動玩具的發(fā)明與發(fā)展》

-《電路元件的原理與應(yīng)用》

-《科學(xué)小實驗：自制電動機》

-《探索電能與機械能的轉(zhuǎn)換》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家中的電路布局，了解電路元件的安裝和使用方法。

-收集廢舊的電路元件，嘗試制作一個簡單的電動裝置。

-閱讀相關(guān)的科普書籍，深入了解電學(xué)知識和電動玩具的制作原理。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)電路設(shè)計軟件的使用，嘗試設(shè)計更復(fù)雜的電路圖。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技活動，與其他同學(xué)交流電路設(shè)計和電動玩具制作的技巧。

-調(diào)查市場上流行的電動玩具，分析其設(shè)計特點和功能。

-探索電能轉(zhuǎn)化為機械能的其他應(yīng)用實例，如電動車、電動工具等。

-進行小范圍的科學(xué)研究，記錄實驗過程和結(jié)果，撰寫實驗報告。

-結(jié)合物理學(xué)科知識，研究電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識，了解如何安全地使用電路元件，防止電擊和火災(zāi)事故。典型例題講解例題一：設(shè)計一個簡單的電路，使得一個小燈泡能夠發(fā)光。

解答：需要準備一個電池、一盞小燈泡、一些導(dǎo)線和開關(guān)。將電池的正極通過導(dǎo)線連接到開關(guān)的一端，將開關(guān)的另一端通過導(dǎo)線連接到燈泡的一個端子，再將燈泡的另一個端子通過導(dǎo)線連接到電池的負極。當開關(guān)閉合時，電路形成閉合回路，電流流過燈泡，燈泡發(fā)光。

例題二：解釋電動玩具中的電動機是如何工作的。

解答：電動玩具中的電動機由電池提供電能，當電路閉合時，電流通過電動機的線圈，線圈中的電流產(chǎn)生磁場，與電動機中的永磁體相互作用，產(chǎn)生力矩，使得電動機的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，從而驅(qū)動玩具的運動。

例題三：如何檢查一個不工作的電動玩具電路是否存在故障？

解答：首先檢查電池是否有電，然后檢查導(dǎo)線連接是否牢固，開關(guān)是否能夠正常閉合。接著檢查燈泡是否損壞，電動機是否能夠正常轉(zhuǎn)動。逐一排查每個元件，直到找到故障點。

例題四：設(shè)計一個帶有兩個燈泡的電路，要求兩個燈泡同時發(fā)光。

解答：將兩個燈泡并聯(lián)連接到電池上。具體操作是將電池的正極通過導(dǎo)線連接到第一個燈泡的一個端子，第一個燈泡的另一個端子通過導(dǎo)線連接到第二個燈泡的一個端子，第二個燈泡的另一個端子通過導(dǎo)線連接到電池的負極。這樣，當電路閉合時，兩個燈泡可以同時發(fā)光。

例題五：如何將一個電動玩具改造為遠程控制？

解答：要實現(xiàn)遠程控制，需要在電路中添加一個無線接收器和一個電機控制器。將電池連接到無線接收器，再將無線接收器連接到電機控制器，最后將電機控制器連接到電動機。通過遠程控制發(fā)射器發(fā)送信號到無線接收器，無線接收器接收信號后控制電機控制器，從而控制電動機的啟動和停止。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對電路知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生如何判斷電路是否形成閉合回路，或者詢問他們電動玩具的工作原理。

-觀察：教師將密切觀察學(xué)生在小組合作實驗中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠正確連接電路，是否能夠有效地解決實驗中遇到的問題，以及他們與同伴的交流合作情況。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進行簡短的小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。測試可能包括電路圖的識別、故障排查方法的問答等。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，教師將及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難或操作中的錯誤，并提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的電路連接和故障排查方法。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成電路設(shè)計和電動玩具制作的任務(wù)，以及他們是否能夠正確地記錄和解釋實驗過程。

-點評：在作業(yè)批改后，教師將提供書面點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。點評將強調(diào)正確的電路連接方法、創(chuàng)新設(shè)計思維以及實驗過程中