人音版 音樂四年級上冊水上的歌 第二課時（教案）

人音版音樂四年級上冊水上的歌第二課時（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂四年級上冊《水上的歌》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《水上的歌》為主題，通過歌曲欣賞、節(jié)奏練習(xí)和音樂活動，讓學(xué)生感受歌曲的韻律美和情感表達，培養(yǎng)音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生對音樂的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知與理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過歌曲體驗情感表達和審美鑒賞的能力。

3.提升學(xué)生合作唱歌和音樂創(chuàng)作的團隊協(xié)作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏。

-學(xué)生能夠識別簡單的音樂節(jié)奏和旋律。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些歌曲，具備初步的歌唱能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡唱歌和參與音樂活動。

-學(xué)生具備一定的音樂感知能力，能夠跟隨節(jié)奏搖擺。

-學(xué)生傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動中合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在理解歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏時感到困難。

-學(xué)生在表達歌曲情感時可能會遇到情感表達不準(zhǔn)確的問題。

-在集體唱歌時，學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而影響表現(xiàn)。四、教學(xué)資源-教科書《人音版音樂四年級上冊》

-音樂播放設(shè)備

-歌曲《水上的歌》音頻文件

-簡易打擊樂器（如木魚、沙錘）

-投影儀或白板

-黑板和粉筆

-音樂活動指導(dǎo)卡片

-學(xué)生分組練習(xí)指導(dǎo)材料五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲——《水上的歌》。你們聽說過這首歌嗎？它描繪了怎樣的情景呢？

-學(xué)生：[回答或思考]

-我：很好，這首歌描述了人們在水中劃船、唱歌的愉快場景?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽聽這首歌曲，感受一下它的韻律和情感。

2.歌曲欣賞

-我：[播放《水上的歌》音頻]

-我：請大家閉上眼睛，仔細聆聽這首歌曲。注意它的旋律、節(jié)奏和情感表達。聽完后，我想請大家分享一下你的感受。

-學(xué)生：[分享感受]

-我：你們的感受都很棒！接下來，我們再來聽一遍，這次請大家跟著音樂輕輕搖擺，感受音樂的節(jié)奏。

3.節(jié)奏練習(xí)

-我：現(xiàn)在，我們來做一些節(jié)奏練習(xí)。請大家拿出簡易打擊樂器，跟我一起拍打節(jié)奏。我會先演示一遍，然后我們一起做。

-[演示節(jié)奏]

-我：好，現(xiàn)在請大家跟我一起來。[引導(dǎo)學(xué)生們一起拍打節(jié)奏]

-我：很好，你們做得非常棒！接下來，我們將這些節(jié)奏應(yīng)用到歌曲《水上的歌》中。

4.歌曲學(xué)唱

-我：現(xiàn)在，我們將開始學(xué)唱《水上的歌》。首先，我會唱一遍，請大家仔細聽，然后我們一起唱。

-[老師唱一遍]

-我：好，現(xiàn)在我們一起來唱。[老師引導(dǎo)學(xué)生一起唱]

-我：大家唱得很好！接下來，我們要注意歌曲中的情感表達。這首歌曲描繪了人們在水上的歡樂，所以在唱歌時，我們要帶著快樂的情緒。

5.歌曲分析

-我：現(xiàn)在，我們來分析一下這首歌曲。請大家注意歌曲的結(jié)構(gòu)，它由幾個部分組成？每個部分有什么特點？

-學(xué)生：[分析歌曲結(jié)構(gòu)]

-我：很好，這首歌曲由兩個部分組成，第一部分是快樂的劃船場景，第二部分是歡快的歌聲。接下來，我們來看看歌曲中的關(guān)鍵詞，它們是如何表達情感的？

6.情感表達探討

-我：請大家找出歌曲中的關(guān)鍵詞，并思考它們是如何表達情感的。

-學(xué)生：[找出關(guān)鍵詞并分享想法]

-我：你們都找得很好！比如“劃船”、“唱歌”、“歡樂”等詞語，都讓我們感受到了歌曲中的快樂氛圍。接下來，我們來討論一下，如何在唱歌時更好地表達這些情感？

7.音樂活動

-我：現(xiàn)在，我們來做一個音樂活動。請大家分成小組，每個小組選擇一種打擊樂器，根據(jù)歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)作一段打擊樂表演。

-[學(xué)生們分組創(chuàng)作打擊樂表演]

-我：很好，每個小組都完成了自己的創(chuàng)作?，F(xiàn)在，讓我們一起來展示一下。[學(xué)生們依次展示打擊樂表演]

8.總結(jié)與反饋

-我：今天我們學(xué)習(xí)了《水上的歌》，通過欣賞、學(xué)唱、分析和創(chuàng)作，我們更好地理解了這首歌曲?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下今天的收獲。

-學(xué)生：[分享收獲]

-我：你們的收獲都很豐富！希望大家能夠在日常生活中，多聽多唱，感受音樂的魅力。最后，給大家布置一個小任務(wù)：回家后，把這首歌曲唱給你的家人聽，讓更多的人感受到音樂的美好。

9.課后作業(yè)

-我：今天的課后作業(yè)是：回家后，練習(xí)唱《水上的歌》，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。下節(jié)課，我們會進行一次小測驗，看看大家的學(xué)習(xí)成果。

10.結(jié)束語

-我：好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠在接下來的時間里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，感受音樂帶來的快樂。下課！

-學(xué)生：[回應(yīng)老師，下課]六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《水上的歌》的其他版本，如民族唱法、童聲合唱等，讓學(xué)生感受不同演唱風(fēng)格對歌曲情感表達的影響。

-相關(guān)歌曲：介紹其他與水相關(guān)的歌曲，如《茉莉花》、《小河淌水》等，幫助學(xué)生了解不同地域的音樂風(fēng)格和文化背景。

-音樂故事：分享關(guān)于《水上的歌》的創(chuàng)作背景和故事，讓學(xué)生更深入地了解歌曲的內(nèi)涵。

-民間音樂：介紹一些具有代表性的中國民間音樂，如山歌、號子等，讓學(xué)生感受民間音樂的獨特魅力。

2.拓展建議：

-欣賞分析：鼓勵學(xué)生課后欣賞不同版本的《水上的歌》，對比分析它們的演唱風(fēng)格、情感表達等方面的異同，加深對歌曲的理解。

-創(chuàng)作模仿：讓學(xué)生嘗試模仿《水上的歌》的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首屬于自己的歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-民間音樂學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂，了解其特點，感受民間音樂的獨特魅力，提高音樂素養(yǎng)。

-音樂實踐：組織學(xué)生參加音樂實踐活動，如合唱團、民族樂隊等，讓學(xué)生在實踐中提高音樂技能和團隊協(xié)作能力。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師分享自己的音樂學(xué)習(xí)心得，開展音樂主題的討論，提高音樂鑒賞力和表達能力。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：提醒學(xué)生音樂學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，不斷豐富自己的音樂知識。

-家長參與：建議家長關(guān)注孩子的音樂學(xué)習(xí)，鼓勵孩子在家中展示所學(xué)成果，營造良好的家庭音樂氛圍。

-資源利用：充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬音樂學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思今天的課程讓我深刻體會到了音樂教育的魅力和挑戰(zhàn)。在教授《水上的歌》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對歌曲的欣賞環(huán)節(jié)非常感興趣。當(dāng)他們閉上眼睛聆聽歌曲時，我觀察到他們臉上露出了愉悅和專注的表情。這讓我意識到，音樂的情感傳遞是非常直接的，它能夠觸動人心，尤其是在孩子們純凈的心靈中。

在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對打擊樂器的使用感到陌生，但他們很快就能跟隨節(jié)奏進行拍打。這讓我思考，我們是否應(yīng)該在未來的課程中提前引入打擊樂器的使用，以便學(xué)生有更多的時間去熟悉和掌握。

學(xué)唱環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生們在唱歌曲時有些緊張，但他們逐漸放松并開始享受這個過程。我特別注意到，當(dāng)學(xué)生們開始用快樂的情緒唱歌時，整個教室的氛圍都變得輕松和愉快。這讓我明白，情緒的傳遞是音樂教學(xué)中的一個重要因素，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

在歌曲分析和情感表達探討環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了他們的觀察力和思考能力。他們能夠找出歌曲中的關(guān)鍵詞，并用自己的語言描述歌曲的情感。這讓我感到欣慰，因為這意味著他們在學(xué)習(xí)過程中不僅僅是在模仿，而是在理解和創(chuàng)造。

音樂活動的部分，雖然有些學(xué)生在小組合作中遇到了困難，但他們最終都能克服挑戰(zhàn)，完成了自己的創(chuàng)作。這讓我意識到，合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的音樂技能，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和解決問題的能力。

課后，我對今天的課程進行了反思。我認為以下幾點是值得注意的：

-學(xué)生對音樂的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我需要不斷尋找新的教學(xué)方法來維持和提升他們的興趣。

-實踐是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我應(yīng)該提供更多的機會讓學(xué)生動手實踐，以便他們能夠更好地理解和掌握音樂技能。

-情感體驗是音樂教學(xué)的核心。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，讓他們在音樂中找到共鳴和快樂。

-合作學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展。我應(yīng)該在未來的課程中更多地引入小組合作活動。八、板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《水上的歌》

-歌曲作者：[作者名字]

-歌曲風(fēng)格：民族風(fēng)格

②歌曲結(jié)構(gòu)

-第一部分：劃船場景

-關(guān)鍵詞：劃船、歡樂

-情感：快樂、輕松

-第二部分：歌聲場景

-關(guān)鍵詞：唱歌、歡樂

-情感：歡快、熱情

③歌詞重點

-第一部分重點歌詞：

-“劃著小船唱著歌，水上歌聲隨風(fēng)飄”

-第二部分重點歌詞：

-“唱著歌兒笑哈哈，快樂心情滿載而歸”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》一書中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解中國民族音樂的發(fā)展歷程和特點。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《民歌大會》等電視節(jié)目，通過節(jié)目中的民歌演唱和介紹，加深對民族音樂的理解。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生在閱讀《中國民族音樂欣賞》的相關(guān)章節(jié)后，撰寫一篇簡短的讀后感，分享自己的認識和感受。

-觀看總結(jié)：在觀看《民歌大會》等電視節(jié)目后，要求學(xué)生總結(jié)節(jié)目中介紹的民歌特點，以及自己最喜歡的民歌片段，并說明原因。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的民族音樂，可以是歌曲或器樂曲，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-互動交流：建議學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《水上的歌》，并討論歌曲中的情感表達和音樂元素。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并學(xué)習(xí)其他與水相關(guān)的民歌，了解不同地區(qū)的音樂風(fēng)格和文化背景。

-疑問解答：教師應(yīng)隨時準(zhǔn)備好解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利進行課后拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的音樂課上，我們一起學(xué)習(xí)了《水上的歌》這首富有韻味的歌曲。通過歌曲的欣賞、節(jié)奏的練習(xí)、學(xué)唱以及音樂活動的參與，大家不僅掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，還深入感受到了歌曲中的情感和意境。

【課堂小結(jié)】

-我們首先通過聆聽，感受到了《水上的歌》帶來的愉悅和輕松的氛圍。

-在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，大家通過打擊樂器，加深了對音樂節(jié)奏的理解和掌握。

-學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我們不僅學(xué)會了歌曲的旋律，還嘗試用不同的情緒來表達歌曲的情感。

-在音樂活動中，大家分組合作，創(chuàng)作了屬于自己的打擊樂伴奏，展現(xiàn)了團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢驗大家的學(xué)習(xí)效果，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.歌曲回顧：請同學(xué)們試著獨立唱出《水上的歌》的旋律，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和情感的投入。

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