廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)六年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷第一部分積累與運(yùn)用1．聽(tīng)小說(shuō)心聲：聽(tīng)錄音《小說(shuō)的魅力》，完成練習(xí)。（一）根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容完成填空。??閱讀，不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度，它讓我們?cè)诤椭姓业揭唤z寧?kù)o和力量。（二）根據(jù)錄音內(nèi)容判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）上學(xué)時(shí)，“我”通過(guò)和同學(xué)們互相借閱小說(shuō)的方式來(lái)閱讀。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青春之歌》兩本書(shū)中，保爾?柯察金的堅(jiān)韌和林道靜的勇敢讓我感動(dòng)。（3）“我”步入新的工作崗位后，工作和家庭事務(wù)繁忙，“我”的閱讀熱情下降了。2．悟人物形象：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。??在黎明前的黑暗中，狂風(fēng)①hūxiào，洪水在②fàngsì地③páoxiào，老支書(shū)像一座山，鎮(zhèn)定地指揮。3．來(lái)咬文嚼字：下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．奄奄一息寡婦蜷縮（juǎn）傾（qīng）聽(tīng) B．洶涌澎湃熄滅魁梧（wu）祭奠（diàn） C．唉聲嘆氣槽糕青稞（kē）流淌（tǎng） D．目不轉(zhuǎn)晴呻吟皺眉（zhòu）躥上來(lái)（cuān）4．練遣詞造句：下列加點(diǎn)的四字詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．飯店老板不聽(tīng)勸告，食材以次充好，如今落得關(guān)門(mén)整頓的下場(chǎng)，真是自作自受。 B．比賽要開(kāi)始了，王軍忐忑不安地想：“這次我一定能拿到冠軍?！?C．在外出差的爸爸提前回來(lái)了，還來(lái)接我放學(xué)，這讓我喜出望外。 D．叔叔出海捕魚(yú)的經(jīng)歷驚險(xiǎn)刺激，聽(tīng)得我們心驚肉跳。5．辨描寫(xiě)方法：對(duì)下列句子使用的描寫(xiě)方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫(xiě)） B．老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)） C．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（外貌描寫(xiě)） D．“這件事情為什么變成了這樣？”她沉思著，久久地坐在窗前。（心理描寫(xiě)）6．學(xué)句段運(yùn)用：按要求完成句子練習(xí)。（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（將雙重否定句改為肯定句）（2）用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你猶豫不決或者矛盾糾結(jié)時(shí)的心理活動(dòng)。7．根據(jù)下面兩位同學(xué)的交流內(nèi)容，判斷他們分別讀的是哪本書(shū)。（）聰聰：“這位小英雄真令人佩服，他和我們年齡差不多，但卻智斗侵略者，掩護(hù)交通員。他真是我們新時(shí)代少先隊(duì)員的榜樣?！?/p>

天天：“讀了這本書(shū)，我非常同情阿廖沙的遭遇，同樣是孩子，他卻那么不幸。”A．《愛(ài)的教育》《童年》 B．《愛(ài)的教育》《小英雄雨來(lái)》 C．《小英雄雨來(lái)》《童年》 D．《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》8．賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中寫(xiě)出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的詩(shī)句是：，。9．習(xí)人文百科：判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）關(guān)注小說(shuō)的情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)也有利于我們深入地理解人物形象。（2）《愛(ài)的教育》是瑞典作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，原名《心》。（3）《橋》和《窮人》這兩篇課文的結(jié)尾都非常新穎別致，富含深意。10．語(yǔ)言運(yùn)用。元旦快到了，同學(xué)們想舉辦“迎元旦聯(lián)歡會(huì)”，可是擔(dān)心班主任馮老師不同意。同學(xué)們商量后決定派班長(zhǎng)去說(shuō)服馮老師。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，代替班長(zhǎng)補(bǔ)全下面的對(duì)話。班長(zhǎng)：馮老師：什么事呀？請(qǐng)說(shuō)吧。班長(zhǎng)：馮老師：嗯，活動(dòng)很有意義，不過(guò)我擔(dān)心會(huì)影響你們的學(xué)習(xí)。班長(zhǎng)：馮老師：可是，這種活動(dòng)組織一次多麻煩呀！從編排節(jié)目到培訓(xùn)主持人，得耗費(fèi)大量的時(shí)間，我擔(dān)心你們難以完成任務(wù)。班長(zhǎng)：馮老師：既然這樣，我就答應(yīng)你們了。好好干！班長(zhǎng)：謝謝老師！第二部分閱讀與鑒賞11．談閱讀現(xiàn)狀：閱讀下列非連續(xù)文本，完成練習(xí)。??【材料一】2013年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布消息，數(shù)據(jù)顯示2009年中國(guó)網(wǎng)民不到3億，然而，截至2012年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模劇增，已達(dá)5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率近42.1%。

??【材料二】調(diào)查中，92.0%的受訪者表示自己每天上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)這種高科技時(shí)代的新興媒體大大方便了人們學(xué)習(xí)、研究、工作、交流和娛樂(lè)。

??【材料三】互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活，僅46.6%的人表示能忍受1天以上不上網(wǎng)，僅22.4%的人能忍受3天以上不上網(wǎng)。許多人認(rèn)為，過(guò)度上網(wǎng)存在許多弊端。具體而言，63.6%的人認(rèn)為“泡網(wǎng)”使人“變得內(nèi)向”；57.3%的人覺(jué)得整天泡網(wǎng)讓人“更孤獨(dú)”；46.2%的人選擇“缺乏創(chuàng)造性”；41.5%的人選擇“變得被動(dòng)”，34.8%的人指出網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓人“情緒低落”。

??【材料四】某班同學(xué)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)影響人們生活”進(jìn)行了一次調(diào)查，列表如下：“互聯(lián)網(wǎng)使人們哪些習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”調(diào)查表項(xiàng)目面對(duì)面溝通看紙質(zhì)書(shū)寫(xiě)信外出參加聚會(huì)做運(yùn)動(dòng)打電話比例37.7%56.5%69.1%30.0%46.8%36.9%（材料來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）（1）用一句話概括以上材料的主要信息。（2）過(guò)度上網(wǎng)可能導(dǎo)致人們變得內(nèi)向、、缺乏創(chuàng)造性、和情緒低落。（3）根據(jù)材料四的表格，寫(xiě)出調(diào)查結(jié)論。（4）根據(jù)以上材料判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①截至2012年12月底，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過(guò)60%。②許多調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)讓人們的生活更加健康了。③互聯(lián)網(wǎng)使人們不能面對(duì)面溝通。④互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的學(xué)習(xí)、工作等。（5）如果你是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，幫助人們合理使用網(wǎng)絡(luò)？12．讀課外小說(shuō)：閱讀短文（節(jié)選）作答。??多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。”不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個(gè)瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過(guò)。這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

??“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。樹(shù)上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

??“你要看點(diǎn)什么？”姑娘訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。

??這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”姑娘這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)?！耙皇f(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”

??“不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)！’”“一共是二十美元?！惫媚镆贿厡?xiě)，一邊說(shuō)。

??小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

??火車(chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

??火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）請(qǐng)給文章加一個(gè)題目：。（2）文章主要寫(xiě)了一件什么事？簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。（3）對(duì)“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”理解最準(zhǔn)確的是A.小乞丐很愛(ài)錢(qián)。B.硬幣本來(lái)就是金屬的，錚亮光滑。C.小乞丐很愛(ài)干凈，把硬幣擦得很干凈。D.硬幣得來(lái)不易，小乞丐很珍惜這些乞討來(lái)的硬幣。（4）對(duì)“只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄”的理解比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.這句話通過(guò)人物的動(dòng)作和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了他沉重的心情。B.這句話通過(guò)人物的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了他的嚴(yán)肅、認(rèn)真。C.這句話通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了他走路的專(zhuān)注。D.這句話通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了他悠閑的心情。（5）你認(rèn)為小說(shuō)中最感人的情節(jié)是什么？為什么？借助環(huán)境描寫(xiě)可以突顯人物形象，文章把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨天里，是為了體現(xiàn)小男孩的什么形象呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。第三部分表達(dá)與交流13．??寫(xiě)想象故事：從下面提供的情境中選擇一個(gè)感興趣的，展開(kāi)想象，編寫(xiě)一個(gè)故事。要求：放飛想象的翅膀，把故事按一定順序?qū)懲暾?；注意用上描?xiě)人物的方法，適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。題目自擬，書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字。

??（1）臺(tái)風(fēng)過(guò)后，兩個(gè)男孩在樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)……（2）星期天，林鳴和陳晨相約來(lái)到學(xué)?！?）村頭大榕樹(shù)下，王奶奶又等在大路旁……

2024-2025學(xué)年廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)六年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．【答案】略2．【答案】①呼嘯②放肆③咆哮3．【答案】B4．【答案】B5．【答案】C6．【答案】（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得必須這樣做。（2）當(dāng)我面臨選擇，心里就像有兩個(gè)小人在打架。一個(gè)說(shuō)：“就這樣決定吧，不會(huì)錯(cuò)的！”另一個(gè)卻在耳邊嘀咕：“等等，再想想，或許有更好的選擇呢。”我猶豫著，手心微微出汗，思緒像一團(tuán)亂麻，怎么也理不清。7．【答案】C8．【答案】少小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰9．【答案】√，×，√10．【答案】馮老師您好，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您商量一件事。元旦快到了，咱們班的同學(xué)想舉辦“慶元旦聯(lián)歡晚會(huì)”。您看可以嗎？我們會(huì)利用課余時(shí)間編排節(jié)目，保證節(jié)目質(zhì)量。我們已經(jīng)分好工了，有的同學(xué)當(dāng)主持人，有的同學(xué)負(fù)責(zé)節(jié)目的編排，老師您放心好了，我們一定會(huì)努力干好的。11．【答案】（1）互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活。（2）更孤獨(dú)變得被動(dòng)；（3）能夠面對(duì)面溝通的人們?cè)絹?lái)越少，寫(xiě)信的人數(shù)比較多，打電話的人數(shù)少了。（4）①×；②×；③×；④√；（5）如果我是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師，我會(huì)這么做。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)智能時(shí)間管理系統(tǒng)，它能根據(jù)用戶(hù)的使用習(xí)慣，合理提醒用戶(hù)該休息啦，避免大家長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)。然后呢，我會(huì)加入一些積極向上的內(nèi)容推薦模塊，讓大家在瀏覽網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，能更多地接觸到正能量、有益的知識(shí)和信息。還要設(shè)置一個(gè)嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過(guò)濾系統(tǒng)，把那些不好的信息都擋在外面，保護(hù)大家的眼睛和心靈。再設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的社區(qū)氛圍，鼓勵(lì)大家友好交流、互相幫助，這樣網(wǎng)絡(luò)世界就會(huì)更溫暖。12．【答案】（1）風(fēng)雨中的菊花；（2）一個(gè)衣衫襤褸的小男孩用乞討得來(lái)的錢(qián)，在過(guò)世媽媽生日時(shí)為她買(mǎi)了一束萬(wàn)壽菊；（3）D；（4）A；（5）小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮亮的，那里面就有多爾先生給他的。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，從中可看出小男孩貧窮、邋遢、每一枚硬幣來(lái)之不易，揭示出小男孩生活的貧窮困苦的狀況；（6）文中“外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛”這句話為環(huán)境描寫(xiě)，這樣的下雨天，小男孩冒雨為去世的媽媽送花，讓人感動(dòng)，所以這里的環(huán)境描寫(xiě)烘托的“小乞丐”心情的沉重，以及給母親獻(xiàn)花時(shí)的虔誠(chéng)，表達(dá)了他對(duì)母親的深深的愛(ài)。13．【答案】范文（1）：臺(tái)風(fēng)過(guò)后的小鳥(niǎo)臺(tái)風(fēng)過(guò)后，世界仿佛被洗刷了一遍。兩個(gè)男孩，小明和小剛，在樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)。那只小鳥(niǎo)渾身濕漉漉的，羽毛凌亂地貼在身上，眼睛里滿是驚恐。它的小爪子緊緊地抓住一根樹(shù)枝，身體還在微微顫抖。周?chē)牡孛嫔蠞M是被臺(tái)風(fēng)刮落的樹(shù)葉和樹(shù)枝，一片狼藉。小明看著小鳥(niǎo)，眼里滿是憐惜，他輕聲說(shuō)：“這只小鳥(niǎo)好可憐啊，一定是被臺(tái)風(fēng)嚇壞了?！毙傄颤c(diǎn)頭，說(shuō)：“我們得幫幫它?！毙∶餍⌒囊硪淼厣斐鍪?，想要把小鳥(niǎo)捧起來(lái)。小鳥(niǎo)開(kāi)始有些害怕，撲騰著翅膀想要飛走，可是它太虛弱了，沒(méi)飛多高就又落了下來(lái)。小剛趕緊安慰道：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，別怕，我們不會(huì)傷害你的。”他們把小鳥(niǎo)帶回了家。小明找來(lái)了一個(gè)小盒子，在里面鋪上柔軟的干草，給小鳥(niǎo)做了一個(gè)臨時(shí)的窩。小剛則拿來(lái)了一些水和小米，放在小鳥(niǎo)面前。小鳥(niǎo)先是警惕地看著他們，過(guò)了一會(huì)兒，也許是感受到了他們的善意，開(kāi)始啄食起小米來(lái)。在他們的悉心照料下，小鳥(niǎo)的羽毛漸漸變得蓬松起來(lái)，眼睛也有了光彩。它開(kāi)始在屋子里飛來(lái)飛去，還會(huì)停在他們的肩膀上，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在感謝他們。過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)完全恢復(fù)了健康。小明和小剛帶著小鳥(niǎo)來(lái)到了樹(shù)林里。他們把小鳥(niǎo)放在手心，輕輕往上一送，小鳥(niǎo)歡快地飛向了天空。它在他們頭頂盤(pán)旋了幾圈，然后向著遠(yuǎn)方飛去。兩個(gè)男孩看著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的背影，臉上露出了欣慰的笑容。他們知道，這只小鳥(niǎo)將帶著他們的愛(ài)和善良，在廣闊的天空中自由翱翔。范文（2）：星期天的校園探險(xiǎn)星期天，陽(yáng)光明媚，林鳴和陳晨相約來(lái)到學(xué)校。平時(shí)熱鬧非凡的校園在星期天顯得格外安靜，只有風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲。林鳴和陳晨像兩個(gè)小探險(xiǎn)家一樣，興奮地走進(jìn)校園。他們先來(lái)到了操場(chǎng)，操場(chǎng)空蕩蕩的，平時(shí)同學(xué)們跑步的跑道此時(shí)像一條沉睡的巨龍。林鳴看著操場(chǎng)，眼睛里閃爍著光芒，對(duì)陳晨說(shuō)：“你看，沒(méi)有大家的操場(chǎng)感覺(jué)好不一樣呢?！标惓啃χc(diǎn)頭，他的笑容如同陽(yáng)光般燦爛。接著，他們走向教學(xué)樓。樓道里安靜得有些嚇人，他們的腳步聲在空蕩蕩的樓道里回蕩。林鳴突然壓低聲音說(shuō)：“感覺(jué)像在鬼屋一樣。”陳晨故作勇敢地拍了拍胸脯說(shuō)：“有我在，怕什么?！彼麄儊?lái)到自己的教室，透過(guò)窗戶(hù)看到教室里的桌椅擺放得整整齊齊。林鳴想象著同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，不禁有些懷念。當(dāng)他們走到學(xué)校的花園時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小貓咪正蜷縮在角落里。小貓咪的毛是白色的，但是有些臟臟的，眼睛怯生生地看著他們。林鳴輕聲說(shuō)：“這只小貓咪怎么會(huì)在這里呢？”陳晨蹲下身子，溫柔地伸出手，想要摸摸小貓咪。小貓咪開(kāi)始有些害怕，往后縮了縮，但是看到陳晨友善的眼神，就慢慢放松了警惕。他們決定把小貓咪帶出校園，找個(gè)安全的地方。林鳴從書(shū)包