廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期第一次月考語文試卷

2024-2025學(xué)年廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)六年級（上）第一次月考語文試卷第一部分積累與運用1．聽小說心聲：聽錄音《小說的魅力》，完成練習(xí)。（一）根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成填空。??閱讀，不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度，它讓我們在和中找到一絲寧靜和力量。（二）根據(jù)錄音內(nèi)容判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）上學(xué)時，“我”通過和同學(xué)們互相借閱小說的方式來閱讀。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》和《青春之歌》兩本書中，保爾?柯察金的堅韌和林道靜的勇敢讓我感動。（3）“我”步入新的工作崗位后，工作和家庭事務(wù)繁忙，“我”的閱讀熱情下降了。2．悟人物形象：讀拼音，寫詞語。??在黎明前的黑暗中，狂風①hūxiào，洪水在②fàngsì地③páoxiào，老支書像一座山，鎮(zhèn)定地指揮。3．來咬文嚼字：下列詞語中字形和加點字讀音完全正確的一項是（）A．奄奄一息寡婦蜷縮（juǎn）傾（qīng）聽 B．洶涌澎湃熄滅魁梧（wu）祭奠（diàn） C．唉聲嘆氣槽糕青稞（kē）流淌（tǎng） D．目不轉(zhuǎn)晴呻吟皺眉（zhòu）躥上來（cuān）4．練遣詞造句：下列加點的四字詞語使用有誤的一項是（）A．飯店老板不聽勸告，食材以次充好，如今落得關(guān)門整頓的下場，真是自作自受。 B．比賽要開始了，王軍忐忑不安地想：“這次我一定能拿到冠軍?！?C．在外出差的爸爸提前回來了，還來接我放學(xué)，這讓我喜出望外。 D．叔叔出海捕魚的經(jīng)歷驚險刺激，聽得我們心驚肉跳。5．辨描寫方法：對下列句子使用的描寫方法判斷錯誤的一項是（）A．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫） B．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！保ㄕZ言描寫） C．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（外貌描寫） D．“這件事情為什么變成了這樣？”她沉思著，久久地坐在窗前。（心理描寫）6．學(xué)句段運用：按要求完成句子練習(xí)。（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（將雙重否定句改為肯定句）（2）用幾句話寫寫你猶豫不決或者矛盾糾結(jié)時的心理活動。7．根據(jù)下面兩位同學(xué)的交流內(nèi)容，判斷他們分別讀的是哪本書。（）聰聰：“這位小英雄真令人佩服，他和我們年齡差不多，但卻智斗侵略者，掩護交通員。他真是我們新時代少先隊員的榜樣。”

天天：“讀了這本書，我非常同情阿廖沙的遭遇，同樣是孩子，他卻那么不幸。”A．《愛的教育》《童年》 B．《愛的教育》《小英雄雨來》 C．《小英雄雨來》《童年》 D．《小英雄雨來》《愛的教育》8．賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》中寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實的詩句是：，。9．習(xí)人文百科：判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）關(guān)注小說的情節(jié)和環(huán)境描寫也有利于我們深入地理解人物形象。（2）《愛的教育》是瑞典作家亞米契斯的日記體小說，原名《心》。（3）《橋》和《窮人》這兩篇課文的結(jié)尾都非常新穎別致，富含深意。10．語言運用。元旦快到了，同學(xué)們想舉辦“迎元旦聯(lián)歡會”，可是擔心班主任馮老師不同意。同學(xué)們商量后決定派班長去說服馮老師。請你結(jié)合語境，代替班長補全下面的對話。班長：馮老師：什么事呀？請說吧。班長：馮老師：嗯，活動很有意義，不過我擔心會影響你們的學(xué)習(xí)。班長：馮老師：可是，這種活動組織一次多麻煩呀！從編排節(jié)目到培訓(xùn)主持人，得耗費大量的時間，我擔心你們難以完成任務(wù)。班長：馮老師：既然這樣，我就答應(yīng)你們了。好好干！班長：謝謝老師！第二部分閱讀與鑒賞11．談閱讀現(xiàn)狀：閱讀下列非連續(xù)文本，完成練習(xí)。??【材料一】2013年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布消息，數(shù)據(jù)顯示2009年中國網(wǎng)民不到3億，然而，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模劇增，已達5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率近42.1%。

??【材料二】調(diào)查中，92.0%的受訪者表示自己每天上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)這種高科技時代的新興媒體大大方便了人們學(xué)習(xí)、研究、工作、交流和娛樂。

??【材料三】互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活，僅46.6%的人表示能忍受1天以上不上網(wǎng)，僅22.4%的人能忍受3天以上不上網(wǎng)。許多人認為，過度上網(wǎng)存在許多弊端。具體而言，63.6%的人認為“泡網(wǎng)”使人“變得內(nèi)向”；57.3%的人覺得整天泡網(wǎng)讓人“更孤獨”；46.2%的人選擇“缺乏創(chuàng)造性”；41.5%的人選擇“變得被動”，34.8%的人指出網(wǎng)絡(luò)會讓人“情緒低落”。

??【材料四】某班同學(xué)對“互聯(lián)網(wǎng)影響人們生活”進行了一次調(diào)查，列表如下：“互聯(lián)網(wǎng)使人們哪些習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”調(diào)查表項目面對面溝通看紙質(zhì)書寫信外出參加聚會做運動打電話比例37.7%56.5%69.1%30.0%46.8%36.9%（材料來自互聯(lián)網(wǎng)）（1）用一句話概括以上材料的主要信息。（2）過度上網(wǎng)可能導(dǎo)致人們變得內(nèi)向、、缺乏創(chuàng)造性、和情緒低落。（3）根據(jù)材料四的表格，寫出調(diào)查結(jié)論。（4）根據(jù)以上材料判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①截至2012年12月底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過60%。②許多調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)讓人們的生活更加健康了。③互聯(lián)網(wǎng)使人們不能面對面溝通。④互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的學(xué)習(xí)、工作等。（5）如果你是一個網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師，你會如何設(shè)計一個健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，幫助人們合理使用網(wǎng)絡(luò)？12．讀課外小說：閱讀短文（節(jié)選）作答。??多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過。這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

??“謝謝您，祝您好運！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。

??“你要看點什么？”姑娘訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。

??這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點什么？”姑娘這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。“要我們送給什么人嗎？”

??“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂！’”“一共是二十美元。”姑娘一邊寫，一邊說。

??小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

??火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

??火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）請給文章加一個題目：。（2）文章主要寫了一件什么事？簡要寫下來。（3）對“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”理解最準確的是A.小乞丐很愛錢。B.硬幣本來就是金屬的，錚亮光滑。C.小乞丐很愛干凈，把硬幣擦得很干凈。D.硬幣得來不易，小乞丐很珍惜這些乞討來的硬幣。（4）對“只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄”的理解比較恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這句話通過人物的動作和外貌描寫，寫出了他沉重的心情。B.這句話通過人物的動作和心理描寫，寫出了他的嚴肅、認真。C.這句話通過人物的動作和語言描寫，寫出了他走路的專注。D.這句話通過人物的動作和神態(tài)描寫，寫出了他悠閑的心情。（5）你認為小說中最感人的情節(jié)是什么？為什么？借助環(huán)境描寫可以突顯人物形象，文章把故事安排在一個風雨天里，是為了體現(xiàn)小男孩的什么形象呢？請結(jié)合文本內(nèi)容寫下來。第三部分表達與交流13．??寫想象故事：從下面提供的情境中選擇一個感興趣的，展開想象，編寫一個故事。要求：放飛想象的翅膀，把故事按一定順序?qū)懲暾蛔⒁庥蒙厦鑼懭宋锏姆椒?，適當進行環(huán)境描寫。題目自擬，書寫工整，不少于400字。

??（1）臺風過后，兩個男孩在樹下發(fā)現(xiàn)了一只小鳥……（2）星期天，林鳴和陳晨相約來到學(xué)?！?）村頭大榕樹下，王奶奶又等在大路旁……

2024-2025學(xué)年廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)六年級（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析1．【答案】略2．【答案】①呼嘯②放肆③咆哮3．【答案】B4．【答案】B5．【答案】C6．【答案】（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。（2）當我面臨選擇，心里就像有兩個小人在打架。一個說：“就這樣決定吧，不會錯的！”另一個卻在耳邊嘀咕：“等等，再想想，或許有更好的選擇呢?！蔽要q豫著，手心微微出汗，思緒像一團亂麻，怎么也理不清。7．【答案】C8．【答案】少小離家老大回鄉(xiāng)音無改鬢毛衰9．【答案】√，×，√10．【答案】馮老師您好，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您商量一件事。元旦快到了，咱們班的同學(xué)想舉辦“慶元旦聯(lián)歡晚會”。您看可以嗎？我們會利用課余時間編排節(jié)目，保證節(jié)目質(zhì)量。我們已經(jīng)分好工了，有的同學(xué)當主持人，有的同學(xué)負責節(jié)目的編排，老師您放心好了，我們一定會努力干好的。11．【答案】（1）互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活。（2）更孤獨變得被動；（3）能夠面對面溝通的人們越來越少，寫信的人數(shù)比較多，打電話的人數(shù)少了。（4）①×；②×；③×；④√；（5）如果我是一個網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師，我會這么做。首先，我會設(shè)計一個智能時間管理系統(tǒng)，它能根據(jù)用戶的使用習(xí)慣，合理提醒用戶該休息啦，避免大家長時間沉迷網(wǎng)絡(luò)。然后呢，我會加入一些積極向上的內(nèi)容推薦模塊，讓大家在瀏覽網(wǎng)絡(luò)的時候，能更多地接觸到正能量、有益的知識和信息。還要設(shè)置一個嚴格的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過濾系統(tǒng)，把那些不好的信息都擋在外面，保護大家的眼睛和心靈。再設(shè)計一個溫馨的社區(qū)氛圍，鼓勵大家友好交流、互相幫助，這樣網(wǎng)絡(luò)世界就會更溫暖。12．【答案】（1）風雨中的菊花；（2）一個衣衫襤褸的小男孩用乞討得來的錢，在過世媽媽生日時為她買了一束萬壽菊；（3）D；（4）A；（5）小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮亮的，那里面就有多爾先生給他的。因為這個情節(jié)是對小男孩的動作描寫，從中可看出小男孩貧窮、邋遢、每一枚硬幣來之不易，揭示出小男孩生活的貧窮困苦的狀況；（6）文中“外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛”這句話為環(huán)境描寫，這樣的下雨天，小男孩冒雨為去世的媽媽送花，讓人感動，所以這里的環(huán)境描寫烘托的“小乞丐”心情的沉重，以及給母親獻花時的虔誠，表達了他對母親的深深的愛。13．【答案】范文（1）：臺風過后的小鳥臺風過后，世界仿佛被洗刷了一遍。兩個男孩，小明和小剛，在樹下發(fā)現(xiàn)了一只小鳥。那只小鳥渾身濕漉漉的，羽毛凌亂地貼在身上，眼睛里滿是驚恐。它的小爪子緊緊地抓住一根樹枝，身體還在微微顫抖。周圍的地面上滿是被臺風刮落的樹葉和樹枝，一片狼藉。小明看著小鳥，眼里滿是憐惜，他輕聲說：“這只小鳥好可憐啊，一定是被臺風嚇壞了?！毙傄颤c頭，說：“我們得幫幫它?！毙∶餍⌒囊硪淼厣斐鍪?，想要把小鳥捧起來。小鳥開始有些害怕，撲騰著翅膀想要飛走，可是它太虛弱了，沒飛多高就又落了下來。小剛趕緊安慰道：“小鳥小鳥，別怕，我們不會傷害你的?！彼麄儼研▲B帶回了家。小明找來了一個小盒子，在里面鋪上柔軟的干草，給小鳥做了一個臨時的窩。小剛則拿來了一些水和小米，放在小鳥面前。小鳥先是警惕地看著他們，過了一會兒，也許是感受到了他們的善意，開始啄食起小米來。在他們的悉心照料下，小鳥的羽毛漸漸變得蓬松起來，眼睛也有了光彩。它開始在屋子里飛來飛去，還會停在他們的肩膀上，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在感謝他們。過了幾天，小鳥完全恢復(fù)了健康。小明和小剛帶著小鳥來到了樹林里。他們把小鳥放在手心，輕輕往上一送，小鳥歡快地飛向了天空。它在他們頭頂盤旋了幾圈，然后向著遠方飛去。兩個男孩看著小鳥遠去的背影，臉上露出了欣慰的笑容。他們知道，這只小鳥將帶著他們的愛和善良，在廣闊的天空中自由翱翔。范文（2）：星期天的校園探險星期天，陽光明媚，林鳴和陳晨相約來到學(xué)校。平時熱鬧非凡的校園在星期天顯得格外安靜，只有風吹過樹葉發(fā)出的沙沙聲。林鳴和陳晨像兩個小探險家一樣，興奮地走進校園。他們先來到了操場，操場空蕩蕩的，平時同學(xué)們跑步的跑道此時像一條沉睡的巨龍。林鳴看著操場，眼睛里閃爍著光芒，對陳晨說：“你看，沒有大家的操場感覺好不一樣呢?！标惓啃χc頭，他的笑容如同陽光般燦爛。接著，他們走向教學(xué)樓。樓道里安靜得有些嚇人，他們的腳步聲在空蕩蕩的樓道里回蕩。林鳴突然壓低聲音說：“感覺像在鬼屋一樣。”陳晨故作勇敢地拍了拍胸脯說：“有我在，怕什么?！彼麄儊淼阶约旱慕淌?，透過窗戶看到教室里的桌椅擺放得整整齊齊。林鳴想象著同學(xué)們坐在座位上認真聽講的樣子，不禁有些懷念。當他們走到學(xué)校的花園時，發(fā)現(xiàn)一只小貓咪正蜷縮在角落里。小貓咪的毛是白色的，但是有些臟臟的，眼睛怯生生地看著他們。林鳴輕聲說：“這只小貓咪怎么會在這里呢？”陳晨蹲下身子，溫柔地伸出手，想要摸摸小貓咪。小貓咪開始有些害怕，往后縮了縮，但是看到陳晨友善的眼神，就慢慢放松了警惕。他們決定把小貓咪帶出校園，找個安全的地方。林鳴從書包