朗讀之美朗讀技巧對(duì)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

朗讀之美朗讀技巧對(duì)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的影響主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《古詩文閱讀》。本單元選取了《桃花源記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等經(jīng)典古詩文。教學(xué)的主要內(nèi)容包括：

1.朗讀技巧的訓(xùn)練：通過指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏、停頓、語調(diào)、情感等技巧，提升學(xué)生的朗讀水平。

2.古詩文的理解：幫助學(xué)生理解古詩文中的難點(diǎn)詞語、句子結(jié)構(gòu)和文化背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.朗讀與感悟：通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩文中的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文的熱愛和欣賞能力。

4.表達(dá)能力提升：通過仿寫、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音、流利表達(dá)和語言組織能力，使其在朗讀中能夠正確運(yùn)用停頓、語調(diào)、語氣等技巧，增強(qiáng)語言的感染力。

2.思維能力：通過分析古詩文中的難點(diǎn)詞語、句子結(jié)構(gòu)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考和理解古詩文的深層含義。

3.文化素養(yǎng)：通過朗讀和欣賞古詩文，使學(xué)生深入體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)古詩文的熱愛和欣賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情感：通過朗讀和感悟，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩文中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，使其能夠在朗讀中表達(dá)出真情實(shí)感，提升情感素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）朗讀技巧的掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏、停頓、語調(diào)、情感等技巧，使學(xué)生在朗讀過程中能夠更好地表達(dá)古詩文的意境和情感。

（2）古詩文的理解：重點(diǎn)幫助學(xué)生理解古詩文中的難點(diǎn)詞語、句子結(jié)構(gòu)和文化背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）朗讀與感悟：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體驗(yàn)古詩文中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文的熱愛和欣賞能力。

（4）表達(dá)能力提升：通過仿寫、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）朗讀技巧的運(yùn)用：學(xué)生在朗讀過程中難以把握合適的節(jié)奏、停頓、語調(diào)和情感，使得朗讀效果不佳。

（2）古詩文的文化背景理解：學(xué)生對(duì)于古詩文中所蘊(yùn)含的文化背景知識(shí)較為陌生，難以深入理解古詩文的內(nèi)涵。

（3）朗讀與感悟的結(jié)合：學(xué)生難以在朗讀過程中充分感悟古詩文的意境，從而影響對(duì)古詩文的欣賞和熱愛。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在表達(dá)能力和創(chuàng)新思維方面存在一定的局限性，需要教師采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們理解古詩文的文化背景，通過朗讀與感悟相結(jié)合的方式，提升學(xué)生對(duì)古詩文的欣賞能力。同時(shí)，教師應(yīng)采取多樣的教學(xué)方法，如啟發(fā)式提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師會(huì)對(duì)古詩文中的難點(diǎn)詞語、句子結(jié)構(gòu)和文化背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文本。

（2）互動(dòng)討論法：教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

（3）情景教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中感受古詩文的意境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（4）案例研究法：教師會(huì)選取一些典型的古詩文案例，讓學(xué)生分析、解讀，提高學(xué)生的文本分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，展示自己的朗讀水平。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀古詩文，深入理解文本內(nèi)容，感受古詩文的意境。

（3）仿寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩文的主題和風(fēng)格，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（4）小組討論：教師會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師會(huì)制作精美的PPT，展示古詩文的文本內(nèi)容、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與古詩文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受古詩文所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)提問、分享和交流，提高課堂的互動(dòng)性。

（4）課外閱讀資源：推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)古詩文的理解和欣賞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題《朗讀之美朗讀技巧對(duì)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的影響》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀技巧。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)朗讀技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握朗讀技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和朗讀技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.朗讀技巧：

-朗讀節(jié)奏：正確把握句子的節(jié)奏，注意停頓、語氣和語調(diào)的變化。

-語音準(zhǔn)確：注意字音的準(zhǔn)確性，避免方言的影響。

-情感表達(dá)：通過朗讀時(shí)的情感投入，傳達(dá)文中的情感和意境。

-語調(diào)變化：根據(jù)文中的情感變化，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，使其更具表現(xiàn)力。

2.古詩文理解：

-詞語解釋：理解并掌握古詩文中出現(xiàn)的難點(diǎn)詞語的含義。

-句子結(jié)構(gòu)：分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子中的主謂賓關(guān)系、修飾成分等。

-文化背景：了解古詩文所蘊(yùn)含的文化背景，理解其深層含義。

-意象分析：分析古詩文中的意象，理解其象征意義和表達(dá)效果。

3.朗讀與感悟：

-體驗(yàn)意境：通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩文中的意境，感受作者的情感。

-感悟作者情感：通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的情感，理解作者的表達(dá)意圖。

-個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)古詩文進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

4.表達(dá)能力提升：

-仿寫練習(xí)：仿寫古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生的朗讀技巧掌握情況和古詩文理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)朗讀技巧和古詩文理解的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

4.朗讀作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀作業(yè)中的表現(xiàn)，包括朗讀技巧的運(yùn)用、情感表達(dá)和語言組織能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。典型例題講解題目：請(qǐng)朗讀以下古詩文，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦首x技巧，表達(dá)出作者的情感。

答案：學(xué)生需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦首x技巧，如語調(diào)、語速和停頓等，來表達(dá)出古詩文中的情感。例如，在朗讀《靜夜思》時(shí)，可以適當(dāng)放慢語速，運(yùn)用低沉的語調(diào)，表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情。

2.例題二：古詩文詞語解釋

題目：請(qǐng)解釋以下古詩文中的詞語，并說明其在文中的含義。

答案：學(xué)生需要解釋并理解古詩文中出現(xiàn)的難點(diǎn)詞語，如“靜”、“思”等，并說明其在文中的含義。例如，“靜”在這里表示安靜、寧靜的意境，而“思”則表示思念家鄉(xiāng)的情感。

3.例題三：古詩文句子結(jié)構(gòu)分析

題目：請(qǐng)分析以下古詩文句子的結(jié)構(gòu)，并說明其含義。

答案：學(xué)生需要分析并理解古詩文中句子的結(jié)構(gòu)，如主謂賓關(guān)系、修飾成分等，并說明其含義。例如，在《靜夜思》中，“靜夜思，明月光”這句話中，“靜夜思”是主語，“明月光”是賓語，“靜”是形容詞作定語修飾“夜”，“明月光”是名詞性短語作賓語，整個(gè)句子表達(dá)了作者在靜夜中思念家鄉(xiāng)的情感。

4.例題四：古詩文意象分析

題目：請(qǐng)分析以下古詩文中的意象，并說明其象征意義。

答案：學(xué)生需要分析并理解古詩文中出現(xiàn)的意象，如“明月光”、“故鄉(xiāng)”等，并說明其象征意義。例如，“明月光”在這里象征著清明的夜晚和作者的思鄉(xiāng)之情，而“故鄉(xiāng)”則象征著作者思念的家鄉(xiāng)。

5.例題五：朗讀與感悟

題目：請(qǐng)朗讀以下古詩文，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

答案：學(xué)生需要朗讀并理解古詩文，然后談?wù)勛约旱母形?。例如，在朗讀《靜夜思》后，學(xué)生可以談?wù)勛约簩?duì)“明月光”和“故鄉(xiāng)”的理解，以及如何運(yùn)用朗讀技巧來表達(dá)作者的情感。

6.例題六：仿寫練習(xí)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下古詩文的主題和風(fēng)格，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

答案：學(xué)生需要根據(jù)古詩文的主題和風(fēng)格進(jìn)行仿寫練習(xí)。例如，在仿寫《靜夜思》時(shí)，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于夜晚思念家人的文章，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和技巧，來表達(dá)自己的情感。

7.例題七：小組討論

題目：請(qǐng)以小組為單位，討論以下古詩文的主題和情感。

答案：學(xué)生需要以小組為單位，討論并理解古詩文的主題和情感。例如，在討論《靜夜思》時(shí)，學(xué)生可以分析作者在詩中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，以及如何通過朗讀技巧來表達(dá)這種情感。

8.例題八：古詩文理解測(cè)試

題目：請(qǐng)根據(jù)以下古詩文，回答相關(guān)問題。

答案：學(xué)生需要根據(jù)古詩文回答相關(guān)問題，如詞語解釋、句子結(jié)構(gòu)分析、意象分析等。例如，在《靜夜思》中，學(xué)生需要解釋“靜”和“思”的含義，分析“靜夜思，明月光”的句子結(jié)構(gòu)，以及說明“明月光”和“故鄉(xiāng)