小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、情況分析

1、學(xué)生分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能

力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由

于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，

會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)

從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從

而達(dá)到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊(cè)教科書共八個(gè)單元（包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單

元），每個(gè)新授單元都按"話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)"相結(jié)合

的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫、游、演、做等

語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、

語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、

插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)

言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指

令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指

令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

四、教學(xué)措施

針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)

狀，以及這冊(cè)書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生

能夠順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，我準(zhǔn)備采取以下幾

項(xiàng)措施：

1、加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級(jí)

學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽(tīng)課文錄音;回

家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新

知識(shí)。

3、總結(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、

短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書所

出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件

愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，肯定

他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得"機(jī)會(huì)，給孩子們創(chuàng)

設(shè)"習(xí)得"的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地"習(xí)得"英語(yǔ)。

6、注重學(xué)生在開(kāi)始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，

不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽

的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整

教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

單元章節(jié)

一至三Unit1School4

四至五Unit2Body4

六至八Unit3Animal4

九至十Unit4Revision4

「一至十二Unit5Numbers4

十三至十四Unit6Colours4

十五至十六Unit7Fruit4

十七至十八Unit8Revision4

十九至二十ReviewandExamination4

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

、指導(dǎo)思想

隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識(shí)技能一體化，社會(huì)對(duì)人才要

求：年青化、知識(shí)化、技能化、專業(yè)化。尤中國(guó)加入WTO后，

Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們

的英語(yǔ)教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，

開(kāi)拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益

為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)

教育。

結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英

語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一

步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)原則

以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)，讀寫跟上，廢止“聾

啞英語(yǔ)〃。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種

有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知

識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉

悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功

中激發(fā)潛能。

三、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)學(xué)生共人，是整個(gè)年級(jí)中學(xué)生最多的一個(gè)年級(jí)，學(xué)

生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)

前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教

學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們

的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，

共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

四、教材分析

此套教材NewStandEnglish,全書共分13個(gè)模塊(Module)。

每個(gè)模塊分三個(gè)單元(Unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言

內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習(xí)，包括歌

謠和小詩(shī)。

通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；

第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的

歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)

生在歌謠之外使用。

本冊(cè)書考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生

活中使用頻率的詞句，主要有以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問(wèn)姓名、

年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答;數(shù)字1-12;談?wù)撊?、物品、?/p>

點(diǎn)、動(dòng)物;表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、

語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極

參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，

逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)況分析

一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，形象思維相對(duì)發(fā)達(dá)，對(duì)于抽象的東

西很難理解，接受知識(shí)能力差，而且不知道主動(dòng)的練習(xí)和鞏固所

學(xué)知識(shí)，這給英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出難題。所以在平時(shí)的教

學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實(shí)物展示

出來(lái)，并且要堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)和鞏固，以達(dá)到知識(shí)的積累。不過(guò)，

在已有知識(shí)的積累方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在或大或小的差

異。部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)積累。而少部分學(xué)生

的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。但是，低年級(jí)學(xué)生多新事物充滿好奇和熱

情，這是別的年級(jí)學(xué)生所無(wú)可比擬的。所以，只要在課堂設(shè)計(jì)和

教學(xué)方法上精心思考與準(zhǔn)備，相信一定會(huì)收到好的效果。

二、教學(xué)簡(jiǎn)析

本冊(cè)教科書是小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始課本，共有十個(gè)單

元，本學(xué)期的教學(xué)是依據(jù)一年級(jí)上冊(cè)的單元知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的擴(kuò)

展。

每個(gè)單元有：Learntosay,Lookandlearn,Lookandread,

singasong和playagame.共五個(gè)板塊組成。learntosay板塊通過(guò)情

景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。同時(shí)呈現(xiàn)新的詞語(yǔ),

句型，功能和話題等。Lookandlearn板塊主要按話題歸類和圖詞

相結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)。Lookandread板塊以圖為主，并安

排了主要句型，皆在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法，引

導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。Lookreadandwrite板塊

是關(guān)于英文字母的學(xué)習(xí)，通過(guò)展示，要求能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，讀出

字母。Funhouse板塊通過(guò)做游戲，誦歌謠，唱歌，調(diào)查等活動(dòng)

進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

由于本學(xué)段的學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，所以與學(xué)習(xí)

知識(shí)同樣重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的

學(xué)習(xí)方法，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在基本知

識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練方面達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，做到學(xué)以致用。

2、能根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。單詞

的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，這就要求在日常學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的鞏固和

積累，并養(yǎng)成良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能在非語(yǔ)言提示（如圖片，手勢(shì)等）的幫助下，聽(tīng)懂清晰的

話語(yǔ)，錄首。

4、能演唱和表演已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)措施

L、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備，復(fù)備工作。備課時(shí)注意與新課標(biāo)

結(jié)合，而且由于學(xué)生年齡偏小，還要注意到備學(xué)生，在課前充

一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

分考慮這點(diǎn)因素。

2.、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，

使學(xué)生個(gè)性能夠得到充分發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上

影響教學(xué)質(zhì)量，而在另一方面又會(huì)有一種推動(dòng)作用。所以在教學(xué)

過(guò)程中，要充分調(diào)度及利用這種差異，并力爭(zhēng)在某處得到平衡。

3.、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式

設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性，趣味性，挑戰(zhàn)性以及表演性。限度地調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。注意在

課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.、從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，而且由于學(xué)生處于低齡階

段，全面的訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)，讀等技能，為將來(lái)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

5.對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培

養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成

績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一〃的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)

異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同

學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也

不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們,

就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭〃的同

時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松.

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、

模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力

容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指

令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；

7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指

令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

四、主要措施：

1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；

2、運(yùn)用電教媒體。

五、個(gè)人研究：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7,unit8±

要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話?？傮w把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。

第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit1。。

第三周：復(fù)習(xí)unitlO內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit%

第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unitr

第五周：復(fù)習(xí)檢查unitl—unit5,完成相關(guān)測(cè)試。

第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6—unitlO,完成測(cè)試。

第七周：預(yù)授lBunitl.完成1A綜合測(cè)試。

第八周：鞏固：1A內(nèi)容，熟練掌握l(shuí)Bunitl。

第九周：學(xué)習(xí)lBunit2,并能熟練掌握單詞及句型。

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

一、情況分析

1、學(xué)生分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能

力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由

于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，

會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)

從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從

而達(dá)到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊(cè)教科書共八個(gè)單元（包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單

元），每個(gè)新授單元都按"話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)"相結(jié)合

的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫、游、演、做等

語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、

語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、

插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)

言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指

令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指