抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成教案 人教版

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成教案人教版教材分析本節(jié)課人教版《歷史》八年級上冊第五課《法西斯統(tǒng)治的建立》，主要內(nèi)容為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解抗日戰(zhàn)爭時期中國各階級、各階層為了共同抗日而形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線，以及這一過程中的重要歷史事件和人物。

本節(jié)課教材共兩課時，第一課時主要介紹國共兩黨從對立到合作的轉(zhuǎn)變，以及西安事變的和平解決，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成奠定基礎(chǔ)；第二課時則著重講述抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，以及在這個統(tǒng)一戰(zhàn)線下的抗日戰(zhàn)爭。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，以及各階級、各階層在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團結(jié)協(xié)作的精神。同時，結(jié)合歷史事件和人物，讓學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦歲月，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、歷史解釋、史料實證和時空觀念等核心素養(yǎng)。

同時，通過分析歷史事件和人物，學(xué)生能夠運用史料實證，對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和發(fā)展進行合理的解釋，培養(yǎng)歷史解釋的核心素養(yǎng)。

此外，學(xué)生還需掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的時間、地點、主要參與者和事件經(jīng)過，培養(yǎng)時空觀念，提高學(xué)生對歷史事件的理解和記憶能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，對國共兩黨的歷史關(guān)系有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生對西安事變和平解決的歷史意義也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，抗日戰(zhàn)爭是他們較為關(guān)注的歷史事件，因此，他們對本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該會比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了分析歷史事件、理解歷史概念的基本能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過閱讀教材獲取知識，另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論、思考來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程中，學(xué)生可能會對各階級、各階層在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的角色和貢獻產(chǎn)生困惑。同時，對于部分學(xué)生來說，理解和記憶國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關(guān)系可能存在一定的難度。此外，學(xué)生可能對一些歷史事件和人物的背景和影響不夠了解，因此在理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史意義時可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻資料。

2.課程平臺：人教版《歷史》八年級上冊教材、教學(xué)PPT、歷史教學(xué)視頻。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)歷史教學(xué)資源、歷史圖片、地圖、相關(guān)歷史文獻電子版本。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法、歷史情景模擬法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的basicconcept。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是...（詳細(xì)解釋概念）。它是...（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和國共兩黨合作這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的basicconcept、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《抗日戰(zhàn)爭史》

《中國近代史》

《國共合作與抗日戰(zhàn)爭》

《抗日戰(zhàn)爭時期的抗日根據(jù)地》

《中國近代民族主義的發(fā)展》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以進一步深入了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用。可以查閱相關(guān)的歷史資料、文獻，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息。此外，學(xué)生可以嘗試分析其他歷史事件中統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，例如解放戰(zhàn)爭時期的國共合作、建國后的民族團結(jié)等。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地理解統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和分析能力。同時，學(xué)生還可以嘗試將自己的學(xué)習(xí)心得與同學(xué)、老師進行分享，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要闡述抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程及其重要性。

2.分析國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關(guān)系，并說明這種合作對抗日戰(zhàn)爭的影響。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線下的抗日戰(zhàn)爭的特點。

4.描述抗日根據(jù)地的建立過程，以及抗日根據(jù)地在中國抗日戰(zhàn)爭中的作用。

5.談?wù)勀銓谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識，以及它對你的學(xué)習(xí)和生活的啟示。

答案：

1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程是：國共兩黨從對立到合作，通過西安事變的和平解決，初步形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。它的重要性在于，實現(xiàn)了國內(nèi)各階級、各階層的團結(jié)，增強了全民族抗擊日本侵略者的力量。

2.國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關(guān)系表現(xiàn)在：共同發(fā)表抗日宣言，共同組織抗日軍隊，共同進行抗日戰(zhàn)斗。這種合作對抗日戰(zhàn)爭的影響是，增強了中國的抗戰(zhàn)能力，提高了全民族的抗日士氣。

3.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線下的抗日戰(zhàn)爭的特點有：全民族抗戰(zhàn)，國共兩黨合作，形成了統(tǒng)一的抗日戰(zhàn)場，人民群眾積極參與抗戰(zhàn)。

4.抗日根據(jù)地的建立過程是：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地在中國抗日戰(zhàn)爭中起到了重要作用，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識是：它是全民族抗擊日本侵略者的偉大事業(yè)，是中華民族團結(jié)的象征。它對我的學(xué)習(xí)和生活的啟示是：學(xué)會團結(jié)合作，共同面對困難，為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。板書設(shè)計1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程：

-國共兩黨從對立到合作

-西安事變的和平解決

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成

2.國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關(guān)系：

-共同發(fā)表抗日宣言

-共同組織抗日軍隊

-共同進行抗日戰(zhàn)斗

3.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線下的抗日戰(zhàn)爭特點：

-全民族抗戰(zhàn)

-國共兩黨合作

-統(tǒng)一的抗日戰(zhàn)場

-人民群眾積極參與

4.抗日根據(jù)地的建立與作用：

-抗日根據(jù)地的建立過程

-抗日根據(jù)地在中國抗日戰(zhàn)爭中的作用

5.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的意義：

-增強了中國的抗戰(zhàn)能力

-提高了全民族的抗日士氣

-體現(xiàn)了中華民族的團結(jié)精神

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程、國共兩黨的合作關(guān)系、抗日戰(zhàn)爭的特點、抗日根據(jù)地的建立與作用以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的《抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成》這一課，讓我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程、國共兩黨的合作關(guān)系以及抗日戰(zhàn)爭的特點，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程上存在一定的困難。他們對于國共兩黨從對立到合作的過程，以及西安事變的和平解決對于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的重要性理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用案例分析法，通過具體的歷史事件，讓學(xué)生更直觀地理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程。

其次，在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論、實驗操作等方式，加深對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理解。但從學(xué)生的反饋來看，他們對于如何將理論知識運用到實際問題中還缺乏一定的思路。針對這一問題，我計劃在課后布置一些實踐性較強的作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中，更好地理解和運用所學(xué)知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于課堂討論和問題回答顯得不夠積極。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

對于今后的教學(xué)，我將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得更大的進步。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長提供更好的幫助。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生簡要闡述抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程及其重要性。在批改作業(yè)時，我認(rèn)真閱讀學(xué)生的回答，針對存在的問題進行點評，如學(xué)生在回答中出現(xiàn)的錯誤概念或模糊理解，我會指出并給予正確的解釋。同時，我會對學(xué)生的回答給予積極的評價，如表揚他們的思考深度、分析能力或表達清晰度，以此鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進行互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。例如，在課堂討論或小組活動中，我鼓勵學(xué)生之間進行互相評價