1天地人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1天地人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《天地人》為主題，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、感悟生命。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)，課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，提升對(duì)自然和人文的感知力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“天、地、人”等生字，理解其在句中的含義和用法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生思考天地人的關(guān)系，激發(fā)想象力，通過(guò)講述、繪畫(huà)等方式表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于天地人的基本概念，培養(yǎng)對(duì)中華文化的尊重和熱愛(ài)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)觀察自然界的天地現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀能力，能夠識(shí)別并朗讀簡(jiǎn)單的漢字和句子，對(duì)《天地人》中的生字有初步的認(rèn)識(shí)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但注意力集中時(shí)間較短，喜歡直觀、形象的教學(xué)方式。在《天地人》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)自然景觀和人物形象有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)生字的不熟悉可能導(dǎo)致朗讀和認(rèn)讀困難；對(duì)抽象概念如“天、地、人”的理解可能不夠深入；在表達(dá)自己的想法時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和句式上的限制。此外，如何在活動(dòng)中保持學(xué)生的注意力，以及如何引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性表達(dá)，也是教學(xué)中需要考慮的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與《天地人》主題相關(guān)的圖片和視頻，如天空、大地、人物等自然景觀和人物形象，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或故事視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、黑板、教鞭等基本教學(xué)工具，以及用于生字教學(xué)的卡片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室，包括設(shè)置閱讀角、討論區(qū)，以及確保有足夠的空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用多媒體展示天空、大地和人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些事物在我們的生活中有什么重要性？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題《天地人》。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《天地人》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字。

-教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示，講解“天、地、人”的概念和相互關(guān)系，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示天地人的互動(dòng)，如“人”在“大地”上行走，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放生字卡片，學(xué)生分組進(jìn)行生字認(rèn)讀比賽。

-教師提出問(wèn)題：“你們能用自己的話描述一下‘天、地、人’之間的關(guān)系嗎？”學(xué)生思考后回答。

-教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己理解的“天地人”場(chǎng)景，并簡(jiǎn)單描述。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織小組討論，每組選擇一個(gè)與“天地人”相關(guān)的主題，如“天空中的變化”、“大地的饋贈(zèng)”等，討論后每組派代表分享。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果‘天’和‘地’發(fā)生了變化，‘人’應(yīng)該怎么做？”學(xué)生分享自己的想法。

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并拓展思維。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“天地人”和諧共生的理念。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然，感悟人與自然的關(guān)系。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述“天地人”的關(guān)系。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫《天地人》中的生字，理解其在課文中的含義和用法，提高了漢字認(rèn)讀和書(shū)寫能力。

2.學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)“天、地、人”的概念有了更深刻的理解，能夠用自己的語(yǔ)言描述三者之間的關(guān)系，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力。

3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察和思考，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到自然與人的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，與同伴合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和講述，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)作品，增強(qiáng)了審美鑒賞能力。

6.學(xué)生在教師的提問(wèn)和引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)中，能夠回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與家人分享，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也促進(jìn)了家庭親子交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《天地人》課文，加強(qiáng)記憶和理解。

2.書(shū)寫《天地人》中的生字，每個(gè)生字寫五行，注意書(shū)寫規(guī)范。

3.繪制一幅展現(xiàn)“天地人”和諧共處的畫(huà)，并在畫(huà)旁用文字描述畫(huà)面內(nèi)容。

4.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，一起查找并記錄至少三種天地人相互影響的現(xiàn)象，例如“人如何保護(hù)大地”。

5.準(zhǔn)備下一課的預(yù)習(xí)，閱讀課文并嘗試?yán)斫馄浯笠狻?/p>

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生朗讀背誦的情況進(jìn)行個(gè)別檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能正確流暢地朗讀和背誦課文。對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確或理解不深的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生書(shū)寫的生字進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注筆順、筆畫(huà)和字形的正確性。對(duì)書(shū)寫不規(guī)范的地方進(jìn)行圈點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的畫(huà)作和文字描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和想象力，同時(shí)指出描述中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，提出修改意見(jiàn)。

4.檢查家長(zhǎng)協(xié)助孩子記錄的天地人相互影響的現(xiàn)象，對(duì)記錄詳實(shí)、有思考的學(xué)生給予肯定，對(duì)不夠深入的地方提出進(jìn)一步的觀察建議。

5.對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試或提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)下一課內(nèi)容的初步理解，對(duì)理解不深或存在誤解的地方及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天、地、人的基本概念

-天地人的相互關(guān)系和互動(dòng)

-課文中體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化元素

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-天：天空、天氣、天子

-地：大地、地理、地形

-人：人類、人情、人格

③重點(diǎn)句子：

-“天地人，萬(wàn)物之本?！?/p>

-“天地之間，人為貴?！?/p>

-“天地養(yǎng)萬(wàn)物，人育天地。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)多媒體展示和實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀感受“天地人”的概念，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和參與感。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)討論，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成繪畫(huà)和描述任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，可能因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的能力缺乏信心。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時(shí)不夠深入，可能是因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的理解不夠，或者是思考時(shí)間不足。

3.作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，可能影響學(xué)生的問(wèn)題糾正和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.為了提高學(xué)生的回答深度，我將提前準(zhǔn)備更具啟發(fā)性的問(wèn)題，并留出足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分思考后給出回答。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.在作業(yè)反饋方面，我將優(yōu)化作業(yè)批改流程，盡量在短時(shí)間內(nèi)給出具體、有針對(duì)性的反饋。對(duì)于需要個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。此外，我還會(huì)考慮引入家長(zhǎng)參與作業(yè)反饋，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代哲學(xué)故事》中關(guān)于“天地人”的哲學(xué)故事，如《孟子·公孫丑章句》中的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。

-視頻資源：《自然傳奇》系列視頻中關(guān)于自然與人類關(guān)系的紀(jì)錄片片段。

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察記錄一周內(nèi)的天氣變化，以及家庭成員或周圍人對(duì)天氣變化的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)措施。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，了解中國(guó)古代哲學(xué)中對(duì)“天地人”關(guān)系的理解，并嘗試用自己的語(yǔ)言概括和分享。

-觀看視頻資源后，學(xué)生能夠描述自然與人類生活的相互