時間的表達（教學設計）-2024-2025學年2024年人教PEP英語三年級上冊

時間的表達（教學設計）-2024-2025學年2024年人教PEP英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）時間的表達（教學設計）-2024-2025學年2024年人教PEP英語三年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“時間的表達”，選自2024-2025學年2024年人教PEP英語三年級上冊的第三章《Whattimeisit?》。教學內容主要包括鐘表的認識、基本的時間表達以及日常問候中的時間用語。此部分內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一階段的學習中已經掌握了基本的數(shù)字表達，能夠順利地進行時間的讀、寫。在此基礎上，本節(jié)課將進一步幫助學生將數(shù)字與時間表達相結合，學會在實際場景中運用時間用語，如詢問時間、回答時間等，提高學生在日常交流中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-掌握常用的時間表達詞匯，如“o'clock”、“halfpast”、“quarter”等；

-能夠正確讀、寫鐘表時間，并運用所學進行時間問答；

-熟悉日常生活中的時間問候語，如“Whattimeisit?”、“It's...”等。

舉例：通過互動問答，練習句型“Whattimeisit?It's...”使學生在實際語境中運用時間表達。

2.教學難點：

-分清時與分的表達，尤其是分鐘在30以下和30以上的不同表達方式；

-記憶并運用不同時間段的特殊表達，如“aquarterpast/to”和“halfpast”；

-將時間表達與鐘表結合，準確讀取時間。

舉例：通過多媒體課件展示鐘表，輔助學生理解分鐘與小時的對應關系，突破“halfpast”和“aquarterpast/to”等難點表達。教學資源1.硬件資源：

-鐘表模型或圖片

-投影儀

-白板

-教學卡片

2.軟件資源：

-PPT課件

-教學視頻

-時間表達歌曲

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子教材

-在線時間小游戲

-語音識別軟件

5.教學手段：

-分組合作

-角色扮演

-互動問答

-課堂游戲

-個人展示教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一個早晨起床的動畫場景，引導學生關注時間的重要性。

-提出問題：教師提問學生“Canyoutellmewhattimeitisintheanimation?”，激發(fā)學生求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教學鐘表認識：教師通過PPT展示不同時間的鐘表，引導學生學習鐘表的讀法，講解“o'clock”、“halfpast”、“quarter”等時間表達詞匯。

-情境對話：教師與學生進行時間問答的情境對話，如：

-Teacher:Whattimeisit?

-Student:It's8o'clock.

-重點強調：講解30以下和30以上的分鐘表達差異，舉例說明“aquarterpast/to”和“halfpast”的用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個鐘表圖片，用英文討論并表達時間。

-課堂游戲：組織“猜時間”游戲，教師展示鐘表圖片，學生搶答時間表達。

-個人展示：邀請學生上臺展示，用所學時間表達介紹自己的作息時間。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對鐘表時間表達，教師提出問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生互問互答：學生相互提問時間，鞏固所學表達。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：學生扮演家長和孩子，模擬早晨起床問時間的場景，練習時間問答。

-信息化資源應用：利用語音識別軟件，讓學生跟讀時間表達，提高發(fā)音準確性。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-實踐應用：教師提出一個實際問題，如“設計一個早晨的作息時間表”，引導學生運用所學時間表達。

-思維拓展：討論時間管理的重要性，引導學生關注時間，提高自我管理能力。

7.教學總結（5分鐘）

-教師總結：概括本節(jié)課所學的時間表達，強調重難點。

-學生反饋：邀請學生分享學習收獲，提高學習積極性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課時間表達相關的英文繪本或故事書，如《TheClockStruckOne》等，讓學生在閱讀中鞏固時間詞匯和表達。

-推薦時間主題的英語歌曲，如《HickoryDickoryDock》，通過歌詞學習時間表達，同時提高英語聽力。

-提供時間相關的英語謎語或笑話，增加學生的學習趣味。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中觀察并記錄一天中的重要時間點，如起床、吃飯、上學、做作業(yè)等，嘗試用英文表達。

-布置作業(yè)：讓學生設計自己的時間表，并用英文描述日常活動的時間安排。

-引導學生通過網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，了解不同國家和文化中的時間表達習慣。

-鼓勵學生嘗試編寫關于時間的小故事，運用所學的時間表達詞匯和句型。

-組織課后英語角活動，讓學生在小組內分享自己的時間表設計，互相學習時間表達。板書設計①重點知識點：

-時間詞匯：o'clock,halfpast,quarter

-時間句型：Whattimeisit?It's...

-特殊表達：aquarterpast/to,halfpast

②關鍵詞突出：

-鐘表圖示旁邊標注時間詞匯

-句型用不同顏色粉筆書寫，突出問答結構

-難點時間表達用彩圖或特殊符號標記

③藝術性與趣味性：

-使用有趣的鐘表圖案，增加視覺吸引力

-時間詞匯和句型以卡通字體呈現(xiàn)，增加趣味性

-設計時間連線游戲，板書互動區(qū)域，鼓勵學生參與

-在板書空白處添加與時間相關的趣味小插圖，如鬧鐘、沙漏等，增強課堂氛圍

板書設計整體布局應清晰，邏輯順序合理，使學生在回顧時能迅速抓住重點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.根據(jù)鐘表圖片，寫出對應的時間表達。

-圖片1：鐘表指向3點整。

-答案：It's3o'clock.

-圖片2：鐘表指向5點15分。

-答案：It'saquarterpast5.

2.根據(jù)句子，畫出相應的鐘表時間。

-句子1：Whattimeisit?It'shalfpast6.

-答案：鐘表指向6點30分。

-句子2：It'saquarterto8.

-答案：鐘表指向7點45分。

3.完成對話，使用適當?shù)臅r間表達。

-A:Whattimedoyougetupinthemorning?

-B:Igetupat__________.

-答案：Igetupat7o'clock.

-A:Whattimeislunch?

-B:Lunchisat__________.

-答案：Lunchisathalfpast12.

4.根據(jù)描述，寫出你的作息時間表。

-例子：Iwakeupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8o'clock.

-答案：學生根據(jù)個人作息進行描述。

5.編寫關于時間的短劇，包含至少三個時間表達的句子。

-例子：

-Person1:Whattimeisitnow?

-Person2:It'saquarterpast4.

-Person1:Oh,it'stimeformypianolesson.Istartathalfpast4.

-Person2:Youstillhave15minutes.Don'trush.

-答案：學生編寫含有時間表達的短劇，進行角色扮演。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：通過動畫場景和角色扮演，將時間表達融入學生的日常生活，增強學習內容的實用性。

2.信息化手段應用：利用多媒體課件和語音識別軟件，提高學生對時間表達的聽說能力，使教學更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，部分學生參與度不高，個別學生依賴同伴，自身積極性不足。

2.教學評價：課堂評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將增加課堂小組互動，鼓勵每位學生積極參與，提高課堂參與度。

-設計更多有趣的課堂游戲，讓每位學生都能在游戲中練習時間表達。

-引入小組競爭機制，激發(fā)學生的合作精神和競爭意識。

2.針對教學評價問題，將豐富評價方式，增加學生自評和互評環(huán)節(jié)，提高學生的自我認知和同伴學習。

-設計評價表格，讓學生在小組活動中互相評價，培養(yǎng)批判性思維。

-開展課后線上自評活動，鼓勵學生反思學習過程，提高自主學習能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提出時間表達的相關問題，觀察學生的回答情況，了解學生對詞匯和句型的掌握程度。

-觀察表現(xiàn)：教師觀察學生在小組活動中的參與情況，評估學生的合作能力和口語表達能力。

-課堂測試：進行即時小測驗，如快速寫出給定鐘表的時間表達，檢驗學生對知識點的即時記憶和應用。

-及時反饋：根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師及時給予正面鼓勵和糾正錯誤，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生設計的作息時間表、編寫的小故事等作