制作“廣東風(fēng)景游”導(dǎo)覽圖-制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖（教學(xué)設(shè)計）四年級下冊信息技術(shù)粵教版（B版）

制作“廣東風(fēng)景游”導(dǎo)覽圖--制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖（教學(xué)設(shè)計）四年級下冊信息技術(shù)粵教版（B版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，本節(jié)課旨在通過制作“廣東風(fēng)景游”導(dǎo)覽圖的活動，讓學(xué)生掌握使用信息技術(shù)工具繪制簡單地圖的技能，培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的整理、分析和表達(dá)能力，同時增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。本節(jié)課內(nèi)容與粵教版（B版）信息技術(shù)四年級下冊教材緊密相連，通過實際操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實踐能力。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行地圖設(shè)計與制作，提升信息檢索、篩選與整合的能力；通過創(chuàng)意設(shè)計，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與審美鑒賞；在實際操作中，鍛煉學(xué)生的動手實踐和問題解決能力，培養(yǎng)合作交流與分享的團(tuán)隊精神。這些目標(biāo)與粵教版信息技術(shù)教材的要求相契合，旨在全面提高學(xué)生的信息時代適應(yīng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的電腦操作技能、簡單的圖形繪制和文字編輯能力。在地理學(xué)科方面，學(xué)生對廣東省的地理位置、風(fēng)景名勝有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣，喜歡動手實踐，具有較強(qiáng)的探究欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的教學(xué)方式，善于通過小組合作解決問題。同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察力和審美能力也在逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何合理布局地圖內(nèi)容、選擇合適的圖標(biāo)和顏色、準(zhǔn)確描述景點(diǎn)信息等。此外，部分學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時可能不夠熟練，需要教師在旁輔導(dǎo)。在合作過程中，學(xué)生還需要學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。教學(xué)資源-軟件資源：繪圖軟件（如MicrosoftPublisher、CorelDRAW或在線繪圖工具）

-硬件資源：電腦、打印機(jī)、投影儀

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：廣東風(fēng)景名勝圖片庫、信宜一日游相關(guān)文本資料

-教學(xué)手段：小組合作、討論交流、示范指導(dǎo)、評價反饋教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些廣東著名景點(diǎn)的圖片，引發(fā)學(xué)生對廣東風(fēng)景的好奇和興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否了解廣東的風(fēng)景名勝，回顧他們在地理課上學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要制作的“信宜一日游”導(dǎo)游圖的基本要素，包括地圖的標(biāo)題、比例尺、方向、主要景點(diǎn)和路線等。

-舉例說明：展示一些已經(jīng)制作好的導(dǎo)游圖樣本，讓學(xué)生了解如何將信息有效地呈現(xiàn)出來。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計一張既實用又美觀的導(dǎo)游圖，并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生利用電腦和繪圖軟件開始制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖，將討論的內(nèi)容具體化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)問題，提供設(shè)計建議。

4.小組交流（約10分鐘）

-每組展示自己的作品，其他組的同學(xué)提出意見和建議。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，并指出可以改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作導(dǎo)游圖的關(guān)鍵要素。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上的討論和練習(xí)，進(jìn)一步完善自己的導(dǎo)游圖，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上展示。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-廣東風(fēng)景名勝介紹：提供一些關(guān)于廣東省內(nèi)著名風(fēng)景名勝的歷史背景、文化意義和旅游信息的資料，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的旅游資源。

-地圖繪制技巧：介紹一些地圖繪制的專業(yè)技巧，如地圖符號的使用、色彩搭配、版式設(shè)計等，幫助學(xué)生提高導(dǎo)游圖的設(shè)計質(zhì)量。

-信息技術(shù)在旅游中的應(yīng)用：提供關(guān)于信息技術(shù)如何應(yīng)用于旅游行業(yè)，如電子地圖、虛擬現(xiàn)實導(dǎo)覽系統(tǒng)等，拓展學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試制作其他城市的導(dǎo)游圖，如廣州一日游、深圳一日游等，加深對地圖制作技能的掌握。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查了解信宜的民俗文化、特色美食和當(dāng)?shù)氐臍v史故事，將這些信息融入導(dǎo)游圖中，增加導(dǎo)游圖的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以自主探究地圖的比例尺計算方法，了解不同比例尺下地圖內(nèi)容的變化，提高地圖繪制的準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過信息技術(shù)手段，如二維碼、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)等，讓導(dǎo)游圖更加互動和有趣。

-鼓勵學(xué)生收集并分析不同類型的地圖（如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟(jì)地圖等），了解地圖的分類和功能。

-學(xué)生可以探索地圖的坐標(biāo)系和定位方法，如經(jīng)緯度定位，提高地圖制作的科學(xué)性。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的繪圖軟件或在線地圖制作工具，比較它們的功能和特點(diǎn)，選擇最適合自己的工具。

-學(xué)生可以參與社區(qū)旅游規(guī)劃活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，為社區(qū)旅游發(fā)展提供創(chuàng)意和建議。板書設(shè)計①導(dǎo)覽圖的基本要素：

-標(biāo)題

-比例尺

-方向

-景點(diǎn)標(biāo)注

-路線規(guī)劃

②制作導(dǎo)游圖的步驟：

-設(shè)計草圖

-選擇繪圖工具

-繪制地圖要素

-添加文字說明

-審核修改

③信息技術(shù)與地理信息結(jié)合：

-地圖繪制軟件的使用

-信息檢索與分析

-創(chuàng)新思維與實踐操作

-團(tuán)隊協(xié)作與分享交流課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對導(dǎo)游圖基本要素的理解程度，以及對信息技術(shù)工具操作的熟悉度。

-觀察：在學(xué)生制作導(dǎo)游圖的過程中，觀察學(xué)生的操作流程、問題解決能力以及小組合作的情況。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，如地圖比例尺的計算、方向的標(biāo)注等。

①對于提問，教師應(yīng)記錄學(xué)生的回答情況，對于回答不正確的學(xué)生，教師需要提供及時的指導(dǎo)和解釋。

②觀察時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時是否熟練，以及他們?nèi)绾闻c組員溝通協(xié)作。

③測試結(jié)果將用于評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，并為下一節(jié)課的教學(xué)計劃提供參考。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注導(dǎo)游圖的設(shè)計創(chuàng)意、信息準(zhǔn)確性、版面布局等方面。

-點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不