廣東省肇慶市九年級歷史下冊 第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案 新人教版

廣東省肇慶市九年級歷史下冊第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市九年級歷史下冊第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省肇慶市九年級歷史下冊第18課“現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括20世紀(jì)中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，重點(diǎn)介紹魯迅、茅盾等文學(xué)巨匠的作品及影響；同時(shí)，涉及現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展，特別是徐悲鴻、齊白石等人的藝術(shù)成就。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識中對中國近現(xiàn)代歷史的基本了解相聯(lián)系，特別是對于八年級已學(xué)習(xí)的中國近現(xiàn)代文化史的內(nèi)容進(jìn)行延伸和深化，使學(xué)生對近現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的鑒賞能力，深化歷史思維與審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并分析魯迅、茅盾等文學(xué)家的作品內(nèi)涵及其反映的社會背景，掌握徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家創(chuàng)作風(fēng)格的特點(diǎn)及其藝術(shù)成就；增強(qiáng)對文化傳承與創(chuàng)新的認(rèn)識，提高學(xué)生的文化自信與批判性思維；培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度出發(fā)，對不同時(shí)期的文學(xué)和美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)和反思的能力，促進(jìn)其審美情趣的形成與發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握20世紀(jì)中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是魯迅、茅盾等代表作家及其作品的核心思想。

-識別并分析現(xiàn)代美術(shù)的主要流派，以及徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-掌握現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品背后的社會歷史背景，理解其與文化傳承、創(chuàng)新的關(guān)系。

例如，重點(diǎn)講解魯迅的《吶喊》和茅盾的《子夜》如何反映了當(dāng)時(shí)社會的矛盾與沖突，以及徐悲鴻的《田橫五百士》如何體現(xiàn)了民族精神與現(xiàn)實(shí)主義結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對現(xiàn)代文學(xué)作品中深層次的社會批判和人性探索的理解，如魯迅筆下的“阿Q正傳”所蘊(yùn)含的諷刺與反思。

-理解現(xiàn)代美術(shù)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的過程，以及藝術(shù)家如何通過形式和內(nèi)容的創(chuàng)新表達(dá)時(shí)代精神。

-將文學(xué)和美術(shù)作品放置于歷史語境中，分析其藝術(shù)價(jià)值與社會意義的關(guān)聯(lián)。

針對難點(diǎn)，教師需通過案例分析、討論互動等方式，幫助學(xué)生深入剖析作品背后的歷史背景和社會寓意，從而突破理解上的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都備有九年級歷史下冊教材，特別是第18課“現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容。

-輔助材料：準(zhǔn)備魯迅、茅盾等文學(xué)家作品的摘錄、徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的代表作品圖片，以及相關(guān)歷史背景的視頻資料，以便在課堂上展示和討論。

-教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示文學(xué)和美術(shù)作品圖片及視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)是如何反映我們生活的嗎？它們在我們的文化中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些現(xiàn)代文學(xué)作品的封面和美術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生初步感受這些作品的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解現(xiàn)代文學(xué)的定義，包括其主要文學(xué)流派和代表作家。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)代美術(shù)的流派，如現(xiàn)實(shí)主義、抽象主義等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，如魯迅的《吶喊》、徐悲鴻的《駿馬圖》，讓學(xué)生更好地理解這些作品的藝術(shù)特色和時(shí)代背景。

3.現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)案例進(jìn)行分析，如魯迅的《阿Q正傳》和徐悲鴻的《田橫五百士》。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、藝術(shù)特色和時(shí)代意義，讓學(xué)生全面了解這些作品的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展趨勢，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的基本概念、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的《阿Q正傳》、《狂人日記》等短篇小說集，以及茅盾的《子夜》、《春蠶》等長篇小說，深入理解這些作品的社會背景和文學(xué)價(jià)值。

-美術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞徐悲鴻的《田橫五百士》、《駿馬圖》等繪畫作品，以及齊白石的《蝦》、《牡丹》等畫作，了解這些藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)追求。

-歷史資料：提供有關(guān)20世紀(jì)中國社會變革的歷史資料，包括影像資料和書籍，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品的產(chǎn)生背景。

-評論文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品的評論文章，了解專家學(xué)者對這些作品的分析和評價(jià)。

2.拓展建議

-對文學(xué)作品感興趣的的學(xué)生，可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，模仿魯迅、茅盾等文學(xué)家的寫作風(fēng)格，體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的魅力。

-對美術(shù)作品感興趣的學(xué)生，可以嘗試?yán)L畫或手工制作，模仿徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的創(chuàng)作手法，實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，實(shí)地感受現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品的藝術(shù)氛圍，與課堂學(xué)習(xí)相互印證。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如文學(xué)社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)，通過實(shí)踐活動提高對文學(xué)和美術(shù)的鑒賞能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行文學(xué)和美術(shù)作品的閱讀和欣賞，培養(yǎng)良好的審美習(xí)慣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)和案例分析，讓學(xué)生在具體的語境中感受和理解作品的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值。這種做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對文學(xué)和美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。

2.我還引入了小組合作和課堂展示環(huán)節(jié)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也鍛煉了他們的表達(dá)和溝通技巧。通過這種方式，學(xué)生們能夠從不同角度審視作品，豐富了自己的審美體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還存在一些問題。例如，案例分析環(huán)節(jié)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生小組討論和課堂展示的時(shí)間相對緊張。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些理解難度較大的文學(xué)作品和美術(shù)作品，我的講解可能還不夠深入淺出，學(xué)生可能難以完全消化吸收。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時(shí)間分配問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論和課堂展示。

2.對于教學(xué)方法的問題，我打算在講解復(fù)雜作品時(shí)，采用更多直觀的教學(xué)輔助工具，如視頻、圖表等，幫助學(xué)生更直觀地理解作品。同時(shí)，我也會嘗試引入更多互動式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。

3.此外，我還計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系-現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，包括魯迅、茅盾等代表作家及其作品的核心思想。

-現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展，主要流派和徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品背后的社會歷史背景，與文化傳承、創(chuàng)新的關(guān)系。

2.②詞、句等：

-魯迅的《吶喊》和《阿Q正傳》，茅盾的《子夜》。

-徐悲鴻的《田橫五百士》和《駿馬圖》，齊白石的《蝦》和《牡丹》。