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文檔簡介
拼音6jqx(教案)-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《語文一年級上冊統(tǒng)編版》第六單元主要圍繞“jqx”三個聲母的拼音學(xué)習(xí)展開。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握這三個聲母的正確發(fā)音、書寫方式以及與不同韻母的拼讀規(guī)則。本節(jié)課將重點講解“jqx”的音形義,并通過實際例詞的拼讀練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶。課程設(shè)計旨在讓學(xué)生在掌握拼音知識的同時,提升語言運用能力,為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和拼音運用能力。通過學(xué)習(xí)“jqx”三個聲母的拼音知識,幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和書寫方式,提升語言表達的準確性。同時,通過實際例詞的拼讀練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運用拼音進行閱讀和寫作的能力,為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。此外,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點:1.掌握“jqx”三個聲母的正確發(fā)音;2.理解“jqx”與不同韻母的拼讀規(guī)則;3.學(xué)會運用“jqx”進行實際例詞的拼讀。
難點:1.“jqx”發(fā)音部位和發(fā)音方法的掌握;2.“jqx”與不同韻母拼讀時的連讀技巧;3.運用“jqx”進行實際例詞拼讀時的速度和準確性。
解決辦法:1.通過發(fā)音部位圖示和口型示范,幫助學(xué)生掌握“jqx”的發(fā)音部位和發(fā)音方法;2.通過拼讀練習(xí),讓學(xué)生在實踐中掌握“jqx”與不同韻母的拼讀規(guī)則;3.通過設(shè)置拼讀比賽,鼓勵學(xué)生加快拼讀速度,提高拼讀準確性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:本節(jié)課采用講授法和示范法,通過教師的講解和示范,幫助學(xué)生掌握“jqx”三個聲母的正確發(fā)音和書寫方式。同時,采用合作學(xué)習(xí)和小組討論法,鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。
2.教學(xué)活動:
(1)導(dǎo)入:通過一個簡單的拼音游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。
(2)講解和示范:教師詳細講解“jqx”三個聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫規(guī)則,并進行示范。同時,通過多媒體展示發(fā)音口型和發(fā)音部位圖示,幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音過程。
(3)小組討論:將學(xué)生分成小組,讓他們討論“jqx”與不同韻母的拼讀規(guī)則。每個小組選代表進行分享,其他學(xué)生進行補充和提問。
(4)角色扮演:設(shè)置一個情境,讓學(xué)生分別扮演教師和學(xué)生的角色,進行“jqx”聲母的拼音教學(xué)。通過角色扮演,提高學(xué)生的參與度和互動性,同時檢驗他們對知識的掌握程度。
(5)拼讀練習(xí):組織學(xué)生進行“jqx”聲母的拼讀練習(xí),鼓勵他們加快拼讀速度,提高拼讀準確性。同時,通過設(shè)置拼讀比賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。
3.教學(xué)媒體和資源:
(1)PPT:制作精美的PPT課件,展示“jqx”聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫規(guī)則,以及與不同韻母的拼讀示例。
(2)視頻:選取一些發(fā)音清晰的“jqx”聲母發(fā)音視頻,幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。
(3)在線工具:利用在線拼音測試工具,讓學(xué)生進行自我檢測,及時發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音錯誤。
(4)拼音卡片:準備一套拼音卡片,包括“jqx”聲母和常見韻母,用于小組討論和拼讀練習(xí)。教學(xué)流程(一)課前準備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解“jqx”三個聲母的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)“jqx”聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確“jqx”聲母教學(xué)目標和發(fā)音、書寫、拼讀規(guī)則的重難點。
準備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)“jqx”聲母的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入“jqx”聲母學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音知識,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為“jqx”聲母新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解“jqx”三個聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫規(guī)則,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
突出“jqx”聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則的重點,強調(diào)發(fā)音部位和拼讀技巧的難點,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞“jqx”聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗“jqx”聲母知識的應(yīng)用,提高實踐能力。
在“jqx”聲母新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對“jqx”聲母知識點進行梳理和總結(jié)。
強調(diào)“jqx”聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則的重點和難點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對“jqx”聲母知識的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決“jqx”聲母問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“jqx”聲母錯誤,進行及時訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與“jqx”聲母相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合“jqx”聲母內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“jqx”聲母的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“jqx”聲母內(nèi)容,強調(diào)“jqx”聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則的重點和難點。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“jqx”聲母內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.“j”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。
2.“q”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。
3.“x”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。
4.“jqx”聲母與不同韻母的拼讀規(guī)則。
5.“jqx”聲母在實際例詞中的運用。
6.“jqx”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
7.“jqx”聲母的發(fā)音技巧和練習(xí)方法。
8.“jqx”聲母的書寫格式和規(guī)范。
9.“jqx”聲母的拼讀規(guī)則和技巧。
10.“jqx”聲母在拼音詞組和句子中的應(yīng)用。
11.“jqx”聲母的常見錯誤和糾正方法。
12.“jqx”聲母的閱讀和寫作應(yīng)用。
13.“jqx”聲母與漢語拼音其他聲母的區(qū)別。
14.“jqx”聲母的語音變化和規(guī)律。
15.“jqx”聲母在方言和普通話中的區(qū)別。
16.“jqx”聲母的測試和評估方法。
17.“jqx”聲母的拓展學(xué)習(xí)和相關(guān)知識。
18.“jqx”聲母在文化背景和語言環(huán)境中的應(yīng)用。
19.“jqx”聲母的語音學(xué)原理和生理機制。
20.“jqx”聲母的教學(xué)策略和方法。典型例題講解例題1:請寫出“jqx”聲母的正確發(fā)音。
答案:
-“j”聲母的發(fā)音:舌尖抵住上齒背,舌面前部向硬腭卷起,聲帶顫動,氣流從窄縫中擠出。
-“q”聲母的發(fā)音:舌尖抵住上齒背,舌面前部向硬腭卷起,聲帶顫動,氣流從窄縫中擠出,然后迅速離開。
-“x”聲母的發(fā)音:舌尖抵住上齒背,舌面前部向硬腭卷起,聲帶顫動,氣流從窄縫中擠出,然后迅速離開,聲帶不顫動。
例題2:請寫出“jqx”聲母的正確書寫格式。
答案:
-“j”聲母的書寫:先寫豎,豎要直,然后寫橫折,橫折要寫成半圓形。
-“q”聲母的書寫:先寫豎,豎要直,然后寫橫折,橫折要寫成半圓形,最后寫小圓圈。
-“x”聲母的書寫:先寫豎,豎要直,然后寫橫折,橫折要寫成半圓形,最后寫小圓圈,小圓圈要寫在橫折的下方。
例題3:請寫出“jqx”聲母與不同韻母的拼讀規(guī)則。
答案:
-“j”聲母與韻母拼讀:j-i(機)、j-u(居)、j-ü(魚)、j-a(加)、j-o(交)、j-e(接)、j-ie(借)、j-üe(絕)、j-iao(焦)、j-iu(糾)、j-ie(街)、j-in(金)、j-ün(軍)、j-ing(睛)。
-“q”聲母與韻母拼讀:q-i(期)、q-u(區(qū))、q-ü(缺)、q-a(掐)、q-o(橋)、q-e(切)、q-ie(切)、q-üe(瘸)、q-iao(敲)、q-iu(球)、q-ie(茄)、q-in(親)、q-ün(裙)、q-ing(青)。
-“x”聲母與韻母拼讀:x-i(洗)、x-u(虛)、x-ü(需)、x-a(蝦)、x-o(削)、x-e(些)、x-ie(泄)、x-üe(血)、x-iao(肖)、x-iu(休)、x-ie(鞋)、x-in(新)、x-ün(熏)、x-ing(星)。
例題4:請寫出“jqx”聲母在實際例詞中的運用。
答案:
-“j”聲母的例詞:雞、家、加、尖、減、獎、間、監(jiān)、艱、講、江。
-“q”聲母的例詞:球、槍、橋、墻、搶、悄、腔、橋、悄、敲、橋、翹。
-“x”聲母的例詞:洗、箱、鞋、小、校、削、些、斜、笑、寫、謝、鞋。
例題5:請寫出“jqx”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
答案:
-“j”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法:舌尖抵住上齒背,舌面前部向硬腭卷起,聲帶顫動,氣流從窄縫中擠出。
-“q”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法:舌尖抵住上齒背,舌面前部向硬腭卷起,聲帶顫動,氣流從窄縫中擠出,然后迅速離開。
-“x”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法:舌尖抵住上齒背,舌面前部向硬腭卷起,聲帶顫動,氣流從窄縫中擠出,然后迅速離開,聲帶不顫動。板書設(shè)計①重點知識點:
-“j”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。
-“q”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。
-“x”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。
-“jqx”聲母與不同韻母的拼讀規(guī)則。
②詞:
-“j”聲母的例詞:雞、家、加、尖、減、獎、間、監(jiān)、艱、講、江。
-“q”聲母的例詞:球、槍、橋、墻、搶、悄、腔、橋、悄、敲、橋、翹。
-“x”聲母的例詞:洗、箱、鞋、小、校、削、些、斜、笑、寫、謝、鞋。
③句:
-“jqx”聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
-“jqx”聲母在實際例詞中的運用。
-“jqx”聲母的發(fā)音技巧和練習(xí)方法。反思改進措施學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解“jqx”三個聲母的發(fā)音、書寫以及與不同韻母的拼讀規(guī)則。要求學(xué)生通過課本和網(wǎng)絡(luò)資源,自主學(xué)習(xí)并標記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,如:“如何正確發(fā)音‘jqx’?”,“‘jqx’與哪些韻母可以拼讀?”,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源,如PPT、發(fā)音視頻等,確保教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),如小組討論、拼讀練習(xí)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,如:“你們知道‘jqx’是哪三個聲母嗎?它們有什么特點呢?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音知識,如聲母和韻母的分類、拼音的基本規(guī)則等,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,如:“誰能告訴我聲母和韻母有什么區(qū)別?”
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解“jqx”三個聲母的發(fā)音、書寫以及與不同韻母的拼讀規(guī)則。通過發(fā)音部位圖示和口型示范,幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。
突出重點,如“jqx”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則,強調(diào)難點,如“jqx”的發(fā)音部位和拼讀時的連讀技巧。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞“如何正確發(fā)音‘jqx’”和“‘jqx’與哪些韻母可以拼讀”等問題展開討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
技能訓(xùn)練:
總結(jié)歸納:
在課程結(jié)束時,對“jqx”三個聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
設(shè)計一些練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查對“jqx”三個聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)中的問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
簡要介紹一些與“jqx”相關(guān)的拓展知識,如“jqx”在漢字中的常見應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拼音在日常生活中的重要作用。
情感升華:
結(jié)合“jqx”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思考拼音在語言學(xué)習(xí)中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)拼音的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“jqx”三個聲母的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則,強調(diào)重點和難點。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音知識,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。課堂小結(jié),當堂檢測課堂小結(jié):
1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“jqx”三個聲母的發(fā)音、書寫以及與不同韻母的拼讀規(guī)則。
2.強調(diào)“jqx”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則,讓學(xué)生能夠準確地發(fā)音和拼讀。
3.總結(jié)“jqx”聲母在實際例詞中的運用,讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐中。
4.鼓勵學(xué)生積極提問和參與課堂討
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