《用加法解決問題》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《用加法解決問題》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《用加法解決問題》，主要包括人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中第5章第1節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠理解加法在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運(yùn)算，本節(jié)課將加法運(yùn)算與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決問題。教材中通過生動(dòng)的插圖和例題，引導(dǎo)學(xué)生理解加法在生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和信息處理。學(xué)生將通過解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題；通過分析問題和運(yùn)用加法知識(shí)，發(fā)展邏輯推理能力；同時(shí)，在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)收集、整理信息，發(fā)展信息處理能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，提高解決實(shí)際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和運(yùn)用加法解決實(shí)際問題的方法。

難點(diǎn)：將具體情境中的問題抽象為數(shù)學(xué)加法問題，以及加法運(yùn)算在實(shí)際情境中的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在直觀的情境中感受加法解決問題的必要性，如購(gòu)物、分水果等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問題。

2.使用直觀教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀地理解加法運(yùn)算的過程，形成直觀的表象。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高難度，幫助學(xué)生逐步掌握加法解決問題的策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，通過討論和交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)通過同伴互助，解決個(gè)體在理解上的難點(diǎn)。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法解決問題的步驟和策略，鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成長(zhǎng)期記憶。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)講解加法解決實(shí)際問題的步驟；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生小組討論，共同解決問題；通過練習(xí)法，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示生動(dòng)的情境圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度；運(yùn)用實(shí)物演示，如小棒、玩具等，幫助學(xué)生形象地理解加法運(yùn)算。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是用加法來(lái)解決實(shí)際問題。我們先來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過的加法知識(shí)，誰(shuí)能告訴我，10以內(nèi)的加法你會(huì)了嗎？

2.非常好，看來(lái)大家的基礎(chǔ)都很扎實(shí)。那么，我們今天就要用我們學(xué)過的加法知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問題。你們覺得，數(shù)學(xué)和生活是不是緊密相連的呢？其實(shí)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它可以幫助我們解決很多生活中的問題。今天，我們就來(lái)探究一下如何用加法來(lái)解決問題。

二、新課講解

1.首先，請(qǐng)大家翻到課本的第X頁(yè)，我們一起來(lái)看一下這個(gè)例題。這個(gè)例題講的是一個(gè)小朋友在分蘋果的故事，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，告訴我，小朋友遇到了什么問題？

2.對(duì)，他要把這些蘋果分給幾個(gè)小朋友，但是不知道每個(gè)人能分到多少。這時(shí)候，我們就需要用到加法來(lái)幫助他解決這個(gè)問題。請(qǐng)大家看，這里的蘋果一共有幾個(gè)？

3.非常好，是5個(gè)蘋果。那么，如果我們要把這些蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)呢？對(duì)，是2個(gè)。那么，我們就可以用加法來(lái)表示這個(gè)問題：2+2=4。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)，用加法來(lái)解決實(shí)際問題。

三、課堂實(shí)踐

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)題。假設(shè)你有3個(gè)糖果，你的朋友給你2個(gè)糖果，請(qǐng)問你現(xiàn)在一共有多少個(gè)糖果？

2.同學(xué)們，你們是怎么算的呢？對(duì)了，我們是把3和2相加，得到5個(gè)糖果。這個(gè)例子說明了，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們可以通過加法來(lái)計(jì)算總數(shù)。

3.接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目。假設(shè)小華有4個(gè)玩具車，小明有3個(gè)玩具車，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)玩具車呢？

4.很好，你們都是用加法來(lái)解決的。4+3=7，所以他們一共有7個(gè)玩具車。

四、小組討論

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)實(shí)際問題，嘗試用加法來(lái)解決。比如，你們可以假設(shè)自己在超市購(gòu)物，買了幾個(gè)物品，每個(gè)物品的價(jià)格是多少，最后總共花了多少錢。

2.每個(gè)小組在討論的過程中，要記錄下你們的問題、解題過程和答案。等一下，每個(gè)小組都要向全班分享你們的討論成果。

五、成果分享

1.好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到座位上。我們先請(qǐng)第一組來(lái)分享一下他們的問題和解答過程。

2.接下來(lái)，第二組、第三組……每個(gè)小組都來(lái)分享一下你們的成果。其他同學(xué)在聽的時(shí)候，要注意思考他們的解題方法是否正確，是否有更好的解題方法。

六、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了加法在解決實(shí)際問題中的重要作用。無(wú)論是在分蘋果、糖果，還是在購(gòu)物等場(chǎng)景中，加法都能幫助我們快速計(jì)算出總數(shù)。

2.總結(jié)一下，解決實(shí)際問題的步驟是：理解問題、找出已知信息、列出加法算式、計(jì)算出答案。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家再回顧一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，看看自己是否已經(jīng)掌握了。

七、作業(yè)布置

1.今天的作業(yè)是：完成課本第X頁(yè)的練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的加法解決問題。

2.并且，我想請(qǐng)大家課后找一找生活中可以用加法解決的問題，記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起分享。

八、課堂結(jié)束語(yǔ)

1.好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探索更多有趣的問題。下課！六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍，其中包含大量與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，可以幫助學(xué)生更好地理解加法在生活中的應(yīng)用。

2.《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》視頻教程，通過動(dòng)畫和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。

3.教育類APP，如“數(shù)學(xué)王國(guó)”，提供各種數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法概念的理解和運(yùn)用。

4.數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍，讓學(xué)生嘗試將書中的數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2.安排學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下觀看《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》視頻教程，通過視頻中的實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的魅力，并嘗試模仿解決問題的方式。

3.推薦學(xué)生使用“數(shù)學(xué)王國(guó)”等教育類APP，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法知識(shí)，提高解決問題的能力。

4.讓學(xué)生選擇一本數(shù)學(xué)故事書進(jìn)行閱讀，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過故事中的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并在故事中學(xué)習(xí)加法知識(shí)。

5.設(shè)計(jì)一次家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找至少三個(gè)可以用加法解決的問題，并記錄下來(lái)解決問題的過程和答案，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

6.在下一節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留一段時(shí)間讓學(xué)生分享他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中找到的問題及解決方案，通過同伴互助，共同提高解決問題的能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，通過競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

8.利用學(xué)校的數(shù)學(xué)角或圖書館資源，定期組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲日、數(shù)學(xué)故事會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

9.與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子在家中嘗試解決數(shù)學(xué)問題，家長(zhǎng)可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。

10.定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)。在講解例題時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于教師的提問能夠積極思考并回答。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠迅速而準(zhǔn)確地完成練習(xí)題，表現(xiàn)出對(duì)加法解決問題方法的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討解決問題的方法。每個(gè)小組在分享成果時(shí)，都能夠清晰地表達(dá)他們的解題過程和答案。小組成員之間互相補(bǔ)充，討論氛圍熱烈，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。但仍有少數(shù)學(xué)生在理解問題和解題過程中存在困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們?cè)谡n后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，對(duì)加法解決問題的方法有了更深入的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步是值得肯定的。同時(shí)，教師也注意到一些學(xué)生在理解問題和解決問題方面還存在不足，需要針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師提出了特別的表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

針對(duì)隨堂測(cè)試中存在的問題，教師計(jì)劃在下一節(jié)課中重點(diǎn)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過額外的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。同時(shí)，教師也會(huì)在課后對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

教師還計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并建議家長(zhǎng)在家中為孩子提供更多的數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

最后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要，提高教學(xué)效果。八、典型例題講解例題1：小華有3個(gè)蘋果，小明給了小華2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小華原來(lái)的蘋果數(shù)量加上小明給的蘋果數(shù)量，即3+2=5。所以，小華現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。

例題2：學(xué)校圖書館新進(jìn)了4本書，原有的書是圖書館的3倍，請(qǐng)問現(xiàn)在圖書館有多少本書？

解答：原有的書的數(shù)量是圖書館新進(jìn)書本數(shù)量的3倍，所以原有的書是4×3=12本。加上新進(jìn)的書本數(shù)量，圖書館現(xiàn)在有12+4=16本書。

例題3：媽媽買了5斤香蕉，每斤8元，請(qǐng)問媽媽一共花了多少錢？

解答：媽媽買的香蕉重量乘以單價(jià)，即5×8=40元。所以，媽媽一共花了40元。

例題4：小剛撿到了6個(gè)貝殼，小強(qiáng)撿到了4個(gè)貝殼，請(qǐng)問他們兩個(gè)人一共撿到了多少個(gè)貝殼？

解答：小剛和小強(qiáng)撿到的貝殼數(shù)量相加，即6+4=10。所以，他們兩個(gè)人一共撿到了10個(gè)貝殼。

例題5：班級(jí)里有7個(gè)男生，8個(gè)女生，請(qǐng)問班級(jí)里一共有多少個(gè)學(xué)生？

解答：班級(jí)里的男生和女生數(shù)量相加，即7+8=15。所以，班級(jí)里一共有15個(gè)學(xué)生。

在講解這些例題時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加法在解決問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算。每個(gè)例題都會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己解決問題，然后我會(huì)給出正確答案和解題過程，確保學(xué)生能夠掌握加法解決問題的方法。通過這些典型例題的講解，學(xué)生將能夠更好地理解加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并能夠獨(dú)立解決類似的實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計(jì)生動(dòng)的生活情境，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用加法解決問題，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組中討論和解決問題，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠通過同伴互助，提高解決問題的效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了情境教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解加法解決問題的精髓。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過提