8 古詩二首望廬山瀑布教案2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首望廬山瀑布教案2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：《統(tǒng)編版語文二年級上冊》第八課“古詩二首”，包括《望廬山瀑布》兩首古詩。

內(nèi)容列舉：

1.《望廬山瀑布》（其一）：作者李白，描繪了廬山瀑布壯麗景色和宏偉氣勢。

2.《望廬山瀑布》（其二）：作者李白，通過描繪瀑布的形態(tài)和聲音，表達了詩人對自然景觀的贊美之情。

本節(jié)課旨在讓學生理解兩首古詩的基本內(nèi)容，感受詩中描繪的自然景觀之美，培養(yǎng)對古詩的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《望廬山瀑布》兩首古詩，提高學生對古詩詞的閱讀理解能力，培養(yǎng)運用想象力和語言表達能力，準確描述詩中描繪的自然景觀。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析詩句中的修辭手法和意象，提升思維的創(chuàng)造性和批判性，培養(yǎng)獨立思考和審美鑒賞的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解李白及其創(chuàng)作背景，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生結(jié)合生活實際，運用所學知識創(chuàng)作自己的小詩，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，對漢字和詞語有了初步的認識，能夠閱讀簡單的文章和詩歌。在知識方面，學生對古詩的接觸尚不深入，對古詩的韻律、意境理解有限，需要通過學習來提高。在能力方面，學生的朗讀、背誦和表達能力有所發(fā)展，但理解和分析古詩的能力還需加強。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散。

行為習慣方面，二年級學生已逐漸適應(yīng)了學校生活，能夠遵守課堂紀律，但課堂參與度有待提高，需要教師引導和激發(fā)學生的學習熱情。在學習古詩時，學生可能因為古詩的語言特點和表達方式而感到陌生，需要教師在教學中提供適當?shù)姆椒ê筒呗?，幫助學生克服困難。

此外，學生對課程學習的興趣和積極性受到教師教學方法的影響，因此，教師應(yīng)注重調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中學習古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、教學PPT

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩動畫視頻、互動學習軟件

-教學手段：實物圖片（廬山瀑布），黑板，彩色粉筆教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對《望廬山瀑布》古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^瀑布嗎？能描述一下瀑布的景象嗎？”

-展示廬山瀑布的圖片，讓學生初步感受瀑布的壯觀。

-簡短介紹李白的生平及其在詩歌史上的地位，為學習《望廬山瀑布》打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解古詩的基本概念、結(jié)構(gòu)特點及朗讀技巧。

-過程：

-講解古詩的定義，包括其韻律、對仗等基本元素。

-介紹《望廬山瀑布》兩首詩的結(jié)構(gòu)，分析詩句中的意象和修辭手法。

-示范朗讀古詩，指導學生正確斷句，理解詩文的節(jié)奏和韻律。

3.古詩案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《望廬山瀑布》的意境和情感。

-過程：

-選取《望廬山瀑布》兩首詩中的關(guān)鍵詩句進行詳細分析。

-講解詩句中的自然景觀描繪，引導學生感受詩人的情感和審美。

-小組討論：讓學生分組討論詩中描繪的瀑布景象對他們的感受，以及如何通過詩來表達自己對自然景觀的感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對古詩的深入理解。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一首《望廬山瀑布》進行深入討論。

-小組內(nèi)討論詩中的意象、情感以及詩人的創(chuàng)作意圖。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《望廬山瀑布》的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對詩句的理解和感悟。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩學習的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《望廬山瀑布》的詩句解析、意境感悟等。

-強調(diào)古詩在傳承中華文化中的重要作用，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)詩意。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀并寫下自己的感受和解讀。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《望廬山瀑布》作者李白的生平介紹，了解其詩歌創(chuàng)作背景。

-李白的其他著名山水詩，如《望岳》、《夜泊牛渚懷古》等，感受其山水詩的特點。

-與瀑布相關(guān)的其他古詩，如徐凝的《瀑布》、賈島的《尋隱者不遇》等，對比閱讀，分析不同詩人對瀑布的描繪和表達。

-現(xiàn)代詩人對瀑布的描寫，如舒婷的《望?！罚w會現(xiàn)代詩歌與古詩的不同韻味。

2.課后自主學習和探究

-觀看關(guān)于廬山瀑布的視頻資料，加深對瀑布自然景觀的了解。

-采集有關(guān)瀑布的圖片，制作成冊，分享給同學，交流各自的感受和認識。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的古詩，模仿李白的風格，練習運用古詩的韻律和修辭。

-調(diào)查家鄉(xiāng)的自然景觀，了解其歷史和文化背景，撰寫一篇小報告，介紹家鄉(xiāng)的自然景觀與詩歌的關(guān)系。

-參與詩歌朗誦活動，選擇《望廬山瀑布》或其他古詩進行朗誦，提升表達能力和詩歌鑒賞力。

-與同學組成學習小組，共同探討古詩中的自然意象，如何影響詩人的情感表達。

-閱讀詩歌評論文章，了解不同學者對《望廬山瀑布》的解讀和分析，拓寬學術(shù)視野。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究李白詩歌的藝術(shù)特色，了解其在文學史上的地位和影響。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與瀑布相關(guān)的繪畫或攝影作品，體驗藝術(shù)與詩歌的相互交融。

-定期舉行詩歌分享會，邀請同學分享自己喜歡的古詩，交流學習心得，共同提高詩歌鑒賞能力。板書設(shè)計①詩題《望廬山瀑布》

-詩題重點：望、廬山、瀑布

②重點詩句

-第一首：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

-重點詞：香爐、紫煙、瀑布、掛

-第二首：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-重點詞：飛流、直下、銀河、疑是

③重點知識點

-詩的結(jié)構(gòu)：四言絕句

-修辭手法：對仗、比喻、夸張

-意象：瀑布、香爐、紫煙、銀河

-情感表達：對自然景觀的贊美之情教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等方面，評價學生的積極性和學習態(tài)度。

-評估學生對古詩內(nèi)容的理解程度，是否能夠準確描述詩中描繪的景象和情感。

-檢查學生對古詩朗讀技巧的掌握情況，包括斷句、節(jié)奏、韻律等方面。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作程度和貢獻，包括觀點的提出、討論的深入、成果的整理等。

-觀察學生代表的展示，評估其表達能力、邏輯清晰度以及對古詩內(nèi)容的理解深度。

-收集學生對小組討論成果的評價，了解學生間的互動質(zhì)量和學習效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學生對《望廬山瀑布》詩句的記憶和理解，包括詩句默寫、意境描述等。

-評估學生是否能正確運用古詩中的修辭手法和意象，進行創(chuàng)意表達。

-分析測試結(jié)果，了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、內(nèi)容的準確性、創(chuàng)意的表達等。

-收集學生對課后作業(yè)的感受，了解作業(yè)難度是否適中，是否有助于鞏固學習內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予個性化的評價和鼓勵，指出學生的進步和需要改進的地方。

-對小組討論成果展示進行點評，強調(diào)合作的重要性，同時提出改進建議。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，提供針對性的學習指導，幫助學生克服難點，提高學習效率。

-綜合評估學生的學習情況，給予整體性的反饋，鼓勵學生持續(xù)學習和探索古詩的魅力。

-與學生進行面對面交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的支持。典型例題講解1.題型：詩句默寫

-題目：請默寫《望廬山瀑布》其一中的前兩句。

-答案：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

2.題型：詩句解析

-題目：解析《望廬山瀑布》其二中的“疑是銀河落九天”一句，說明其用了什么修辭手法，并解釋其意義。

-答案：這句詩使用了比喻的修辭手法，將瀑布比作銀河，形象地描繪了瀑布從高處飛瀉而下的壯觀景象，表達了詩人對自然景觀的震撼和贊美。

3.題型：情感表達

-題目：分析《望廬山瀑布》兩首詩中，詩人對瀑布的情感態(tài)度。

-答案：詩人在兩首詩中都表達了對瀑布壯麗景象的贊美之情，通過描繪瀑布的氣勢和美感，傳達了詩人對自然之美的熱愛和敬畏。

4.題型：意境描繪

-題目：請用自己的話描繪《望廬山瀑布》其一中的畫面。

-答案：在陽光的照耀下，廬山的香爐峰上升起紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布就像一幅掛在山川之間的美麗畫卷。

5.題型：詩歌比較

-題目：比較《望廬山瀑布》兩首詩在描繪瀑布方面的異同。

-答案：兩首詩都描繪了瀑布的壯觀景象，但在表現(xiàn)手法上有所不同。第一首詩側(cè)重于靜態(tài)描繪，通過“掛前川”形象地表現(xiàn)了瀑布的懸掛狀態(tài)；第二首詩則側(cè)重于動態(tài)描繪，通過“飛流直下”表現(xiàn)了瀑布的奔騰之勢。兩者都使用了夸張和比喻的修辭手法，但側(cè)重點和表達效果各有特色。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，增強學生對瀑布景象的直觀感受，提高學習興趣。

2.引入互動式教學，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律需要加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響學習效果。

2.教學組織方面，