教科版（2024秋）小學(xué)科學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 1.4 磁極與方向 教案

教科版（2024秋）小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1.4磁極與方向教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于教科版（2024秋）小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1.4磁極與方向。學(xué)生們將學(xué)習(xí)磁鐵的性質(zhì)，探索磁極間的相互作用，并能夠利用磁鐵指南北。具體內(nèi)容包括：

1.磁鐵的兩種極：北極和南極，以及它們之間的相互作用。

2.用磁鐵尋找鐵質(zhì)物體的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)磁性的感知。

3.使用磁鐵制作簡(jiǎn)單的指南針，并觀察其指向。

4.理解地球磁場(chǎng)對(duì)指南針指向的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械和物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察有一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解磁鐵的性質(zhì)，磁極間的相互作用，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用，如指南針。這不僅能夠鞏固他們之前學(xué)到的知識(shí)，還能夠拓展他們對(duì)自然界現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過自主實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的探究方法，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.實(shí)踐操作能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將動(dòng)手操作磁鐵，觀察磁極間的相互作用，制作簡(jiǎn)單的指南針等，提高他們的實(shí)踐操作能力。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在制作指南針的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵在生活中的重要作用，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、探索未知的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）磁鐵的兩種極：北極和南極，以及它們之間的相互作用。

（2）用磁鐵尋找鐵質(zhì)物體的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)磁性的感知。

（3）使用磁鐵制作簡(jiǎn)單的指南針，并觀察其指向。

（4）理解地球磁場(chǎng)對(duì)指南針指向的影響。

（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）磁鐵的兩種極之間的相互作用：磁鐵的南極吸引北極，北極吸引南極，這是磁鐵的基本性質(zhì)，但學(xué)生可能難以理解為何磁鐵的兩極會(huì)相互吸引或排斥。

（2）地球磁場(chǎng)對(duì)指南針指向的影響：地球本身就是一個(gè)大磁鐵，其磁場(chǎng)對(duì)指南針的指向有影響。學(xué)生可能難以理解地球磁場(chǎng)與指南針之間的關(guān)系。

（3）制作指南針的技巧：制作指南針需要精確的操作和觀察，學(xué)生可能在這方面存在困難，例如如何確保磁鐵的兩極正確地指向地球的南北方向。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但可能存在解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果的困難，例如如何判斷磁鐵的北極和南極，如何確定指南針的指向等。

（5）實(shí)踐操作能力：學(xué)生可能存在操作不熟練、觀察不仔細(xì)等問題，需要教師在教學(xué)中加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示、生動(dòng)的語言描述、小組合作探究等方式，幫助學(xué)生理解和掌握磁鐵的性質(zhì)、磁極間的相互作用以及指南針的制作和應(yīng)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.磁鐵

2.指南針

3.鐵質(zhì)物體（如鐵釘、鐵片等）

4.實(shí)驗(yàn)桌

5.白板

6.投影儀

課程平臺(tái)：

1.教科書

2.教學(xué)課件

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

信息化資源：

1.磁鐵和指南針的圖片

2.地球磁場(chǎng)的視頻資料

3.科學(xué)探究工具軟件

教學(xué)手段：

1.實(shí)驗(yàn)演示

2.小組討論

3.問答互動(dòng)

4.視頻播放

5.課件展示

6.實(shí)踐操作指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)磁鐵和指南針的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道磁鐵和指南針是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于磁鐵和指南針的圖片，讓學(xué)生初步感受它們的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹磁鐵和指南針的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.磁鐵和指南針基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解磁鐵和指南針的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解磁鐵和指南針的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹磁鐵和指南針的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.磁鐵和指南針案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解磁鐵和指南針的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的磁鐵和指南針案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解磁鐵和指南針的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用磁鐵和指南針解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論磁鐵和指南針的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與磁鐵和指南針相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)磁鐵和指南針的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵和指南針的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括磁鐵和指南針的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)磁鐵和指南針在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用磁鐵和指南針。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于磁鐵和指南針的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-磁鐵和指南針的相關(guān)科普文章，如《磁鐵的神奇世界》、《指南針的歷史與發(fā)展》等。

-地球磁場(chǎng)的互動(dòng)科普網(wǎng)站，讓學(xué)生了解地球磁場(chǎng)的分布和特點(diǎn)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程，如《自制指南針實(shí)驗(yàn)》等，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。

-科學(xué)探究工具軟件，如磁場(chǎng)模擬軟件，讓學(xué)生模擬磁鐵和指南針的相互作用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀磁鐵和指南針的相關(guān)科普文章，加深對(duì)它們的理解和認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀地理或科學(xué)博物館，觀察實(shí)際的磁鐵和指南針展品，增強(qiáng)直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外磁鐵尋找活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)磁鐵的吸引作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行指南針制作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

-讓學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或科學(xué)競(jìng)賽，與其他學(xué)生分享和學(xué)習(xí)磁鐵和指南針的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行磁鐵和指南針的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作磁鐵藝術(shù)品或指南針裝置。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對(duì)磁鐵和指南針基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的理解情況。例如，可以針對(duì)磁鐵的極性、磁極間的相互作用、指南針的原理等方面進(jìn)行提問。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，學(xué)生是否積極參與討論、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、小組合作是否順暢等。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于磁鐵和指南針的知識(shí)測(cè)試題，以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，如指南針制作報(bào)告、磁鐵實(shí)驗(yàn)觀察日記等。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提供改進(jìn)方法。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)。

（2）學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或全班的互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高彼此的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)反饋：

（1）學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（2）家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長的支持和配合。

（3）教學(xué)反思：教師對(duì)自己教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出需要改進(jìn)的地方，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.題型一：磁鐵的性質(zhì)

題目：請(qǐng)描述磁鐵的兩種極性，以及它們之間的相互作用。

答案：磁鐵有兩種極性，分別是北極和南極。北極吸引南極，南極吸引北極。

2.題型二：磁鐵的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說明磁鐵在日常生活中的一些應(yīng)用。

答案：磁鐵在日常生活中有許多應(yīng)用，例如：磁性掛鉤、磁性冰箱貼、磁性玩具、磁性文具等。

3.題型三：指南針的制作

題目：請(qǐng)描述如何用磁鐵制作一個(gè)簡(jiǎn)單的指南針。

答案：用磁鐵制作指南針的步驟如下：

（1）將磁鐵的一端固定在硬紙板上。

（2）將另一端自由懸掛在紙板邊緣，形成一個(gè)擺動(dòng)裝置。

（3）將擺動(dòng)裝置靜止，觀察磁鐵的哪一端指向北方。

（4）在紙板上標(biāo)記磁鐵指向北方的一端，形成指南針的箭頭。

4.題型四：地球磁場(chǎng)的影響

題目：請(qǐng)描述地球磁場(chǎng)對(duì)指南針指向的影響。

答案：地球本身是一個(gè)大磁鐵，其磁場(chǎng)對(duì)指南針的指向有影響。地球磁場(chǎng)分為地磁北極和地磁南極，指南針的北極會(huì)受到地磁南極的吸引，指向北方；指南針的南極會(huì)受到地磁北極的吸引，指向南方。

5.題型五：磁鐵和指南針的互動(dòng)

題目：請(qǐng)描述磁鐵與指南針之間的相互作用。

答案：磁鐵與指南針之間的相互作用表現(xiàn)在磁鐵可以影響指南針的指向。當(dāng)磁鐵接近指南針時(shí)，磁鐵的磁場(chǎng)會(huì)與指南針的磁場(chǎng)相互作用，導(dǎo)致指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。通過調(diào)整磁鐵的位置和方向，可以控制指南針的指向。板書設(shè)計(jì)1.磁鐵的性質(zhì)

-定義：磁鐵具有兩種極性，北極和南極。

-相互作用：北極吸引南極，南極吸引北極。

2.磁鐵的應(yīng)用

-掛鉤：磁性掛鉤可以方便地吸附在金屬表面。

-冰箱貼：磁性冰箱貼可以吸附在冰箱門上。

-玩具：磁性玩具可以進(jìn)行各種有趣的互動(dòng)。