提升初中生親近自然之心

提升初中生親近自然之心課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版初中生物學八年級下冊第二章“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”第二節(jié)“生物圈Ⅱ號”的“探索生物圈的奧秘”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學生通過探究生物圈Ⅱ號的實驗，了解人類對生物圈的認識過程，以及生物圈為生物的生存提供的基本條件。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到人類活動對生物圈的影響，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)親近自然的心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面。首先，通過探究生物圈Ⅱ號的實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力，讓他們能夠運用生物學知識解釋生活中的現(xiàn)象。其次，通過了解人類對生物圈的認識過程，增強學生的生命觀念，讓他們認識到生物圈為生物的生存提供的基本條件，從而增強環(huán)保意識。最后，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生親近自然的心，讓他們意識到人類活動對生物圈的影響，提升他們的社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：1.生物圈Ⅱ號的實驗過程及實驗結(jié)果；2.人類對生物圈的認識過程；3.生物圈為生物的生存提供的基本條件。

難點：1.理解并解釋生物圈Ⅱ號的實驗結(jié)果；2.深入了解人類活動對生物圈的影響。

解決辦法：1.通過觀看實驗視頻、圖片等直觀教具，幫助學生形象地理解生物圈Ⅱ號的實驗過程及結(jié)果；2.通過小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學生深入了解人類活動對生物圈的影響；3.通過實際案例分析，讓學生了解生物圈為生物的生存提供的基本條件，從而引導(dǎo)學生提出保護生物圈的措施。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《生物圈Ⅱ號》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括生物圈Ⅱ號的實驗過程、實驗結(jié)果以及相關(guān)的生活實例。

3.實驗器材：準備生物模型、植物種子、土壤等實驗器材，以進行生物圈Ⅱ號實驗的演示和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.學習任務(wù)單：準備學習任務(wù)單，引導(dǎo)學生通過觀察、思考、討論等方式，積極參與課堂學習和探究。

6.教學PPT：制作教學PPT，展示生物圈Ⅱ號的實驗過程、實驗結(jié)果和相關(guān)知識，方便學生理解和記憶。

7.教學指導(dǎo)手冊：為教師準備教學指導(dǎo)手冊，提供詳細的教學步驟、教學方法和教學建議，幫助教師進行有效的教學指導(dǎo)。

8.學生評價表：準備學生評價表，用于評價學生在課堂上的表現(xiàn)和成果，以便及時了解學生的學習情況并進行反饋。

9.安全指南：為學生準備安全指南，告知學生實驗操作的安全注意事項，確保實驗過程中的安全。

10.環(huán)保材料：準備與環(huán)保相關(guān)的材料，如環(huán)保宣傳冊、環(huán)保制品等，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“生物圈Ⅱ號”的實驗過程和結(jié)果，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解生物圈Ⅱ號的實驗過程和結(jié)果。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生物圈Ⅱ號的實驗視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生物圈Ⅱ號的實驗過程和結(jié)果，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生物圈為生物的生存提供的基本條件。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗生物圈為生物的生存提供的基本條件的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物圈Ⅱ號的實驗過程和結(jié)果。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生物圈為生物的生存提供的基本條件。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物圈Ⅱ號的實驗過程和結(jié)果，掌握生物圈為生物的生存提供的基本條件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物圈Ⅱ號的實驗過程和結(jié)果，以及生物圈為生物的生存提供的基本條件。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞生物圈Ⅱ號的實驗過程、結(jié)果以及人類對生物圈的認識過程展開。具體知識點如下：

1.生物圈Ⅱ號的實驗過程：

-實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬生物圈，探究生物圈為生物的生存提供的基本條件。

-實驗設(shè)計：在封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，模擬自然界的生物循環(huán)和能量流動。

-實驗結(jié)果：實驗初期，生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物因素相互作用，達到相對穩(wěn)定狀態(tài)。但隨著時間推移，生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)失衡，最終導(dǎo)致實驗失敗。

2.生物圈Ⅱ號實驗結(jié)果的分析：

-實驗啟示：生物圈Ⅱ號的實驗結(jié)果表明，生物圈為生物的生存提供的基本條件是復(fù)雜的，且難以在人工條件下完全模擬。

-人類對生物圈的認識：人類對生物圈的認識從簡單的自然界的觀察，逐漸發(fā)展到對生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性的認識。

3.人類活動對生物圈的影響：

-生態(tài)環(huán)境破壞：人類活動導(dǎo)致的森林砍伐、土地荒漠化、水資源污染等，對生物圈造成嚴重破壞。

-生物多樣性的喪失：人類活動導(dǎo)致的物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞，使得生物多樣性逐漸喪失。

-氣候變化：人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，導(dǎo)致全球氣候變化，影響生物圈的穩(wěn)定。

4.保護生物圈的措施：

-環(huán)保意識：提高公眾的環(huán)保意識，讓人們認識到生物圈的重要性，養(yǎng)成環(huán)保的生活習慣。

-可持續(xù)發(fā)展：推動可持續(xù)發(fā)展，減少對自然資源的過度開發(fā)和消耗。

-法律法規(guī)：制定和執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)，保護生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

-科技創(chuàng)新：利用科技創(chuàng)新，尋找替代能源和環(huán)保技術(shù)，減少對生物圈的負面影響。

5.親近自然之心：

-教育引導(dǎo)：通過教育引導(dǎo)學生親近自然，了解自然，培養(yǎng)對自然的熱愛和尊重。

-實踐活動：組織學生參與戶外活動、的自然觀察和實踐，增強對自然的感知和體驗。

-情感培養(yǎng)：通過故事、詩歌、藝術(shù)等形式，培養(yǎng)學生的情感，使其與自然建立深厚的情感聯(lián)系。七、板書設(shè)計1.實驗過程：

-生物圈Ⅱ號：模擬自然界的生物循環(huán)和能量流動。

-初始穩(wěn)定：生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物因素相互作用，達到相對穩(wěn)定狀態(tài)。

-失衡失?。簳r間推移，生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)失衡，最終導(dǎo)致實驗失敗。

2.實驗啟示：

-生物圈復(fù)雜性：生物圈為生物的生存提供的基本條件是復(fù)雜的，難以在人工條件下完全模擬。

-人類對生物圈的認識：從簡單的自然界的觀察，逐漸發(fā)展到對生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性的認識。

3.人類活動對生物圈的影響：

-生態(tài)環(huán)境破壞：森林砍伐、土地荒漠化、水資源污染。

-生物多樣性喪失：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞。

-氣候變化：溫室氣體排放、全球氣候變化。

4.保護生物圈的措施：

-環(huán)保意識：提高公眾的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保的生活習慣。

-可持續(xù)發(fā)展：推動可持續(xù)發(fā)展，減少對自然資源的過度開發(fā)和消耗。

-法律法規(guī)：制定和執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)，保護生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

-科技創(chuàng)新：利用科技創(chuàng)新，尋找替代能源和環(huán)保技術(shù)。

5.親近自然之心：

-教育引導(dǎo)：了解自然、培養(yǎng)對自然的熱愛和尊重。

-實踐活動：參與戶外活動、自然觀察和實踐，增強對自然的感知和體驗。

-情感培養(yǎng)：通過故事、詩歌、藝術(shù)等形式，培養(yǎng)學生的情感，與自然建立深厚的情感聯(lián)系。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰的條理、突出的重點和簡潔明了的文字，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的知識點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對學習的熱情。八、反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片、圖表等多種形式，增加課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

2.實踐性教學：通過小組討論、實驗操作等活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.問題引導(dǎo)式教學：通過提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

二、存在主要問題

1.教學組織：課堂組織不夠緊湊，導(dǎo)致教學時間分配不均，部分知識點講解時間過長，影響了課堂的流暢性。

2.教學方法：部分知識點講解過于理論化，缺乏與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學生難以理解和應(yīng)用。

3.教學評價：