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Unit6Howdoyoufeel?PartA(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit6Howdoyoufeel?PartA(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱:Unit6Howdoyoufeel?PartA
2.教學(xué)年級和班級:2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級1班
3.授課時間:2024年10月15日上午第3節(jié)
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握并運用表達情感的詞匯和句型,如"Howdoyoufeel?","Ifeel...",能夠用英語描述自己和他人的情緒狀態(tài)。
2.文化意識:學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們表達情感的方式可能有所不同,培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。
3.思維品質(zhì):鼓勵學(xué)生在交流中思考如何更準(zhǔn)確地表達自己的情感,培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。
4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生通過參與課堂活動,提高自主學(xué)習(xí)英語的能力,學(xué)會合作學(xué)習(xí),形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交流用語,能夠進行簡單的日常對話。
-掌握了一些描述感覺的詞匯,如"happy"、"sad"、"tired"等。
-能夠理解并回答一些簡單的詢問,例如"Howareyou?"。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣,尤其是在游戲和互動活動中。
-學(xué)生具備一定的英語聽說能力,但寫作和閱讀能力相對較弱。
-學(xué)生偏好通過互動和情景模擬來學(xué)習(xí),喜歡在真實語境中使用英語。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能在記憶和正確運用新的情感描述詞匯上遇到困難。
-在構(gòu)建復(fù)雜句子時,可能會出現(xiàn)語法錯誤。
-部分學(xué)生可能在參與小組討論時感到緊張,影響其語言輸出的流暢性。教學(xué)資源-人教PEP版英語六年級上冊教材
-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦、音響)
-英語學(xué)習(xí)軟件或APP
-課堂活動卡片
-情感表達相關(guān)圖片
-課堂互動游戲材料
-錄音機或音頻播放設(shè)備
-教學(xué)PPT或幻燈片
-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-教師通過播放一段動畫或歌曲,展示不同的情感表情,讓學(xué)生觀察并猜測表達的情感。
-教師提問:“你們看到了哪些情感?你們是如何知道的?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。
-教師簡要介紹本節(jié)課的主題:“Unit6Howdoyoufeel?”,并告知學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達情感。
2.新課講授(15分鐘)
-教師展示教材中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶情感詞匯,如"happy"、"sad"、"angry"等。
-教師使用PPT展示例句,如"Howdoyoufeel?","Ifeel...",并引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀。
-教師通過角色扮演的方式,演示如何在不同的情境下使用這些詞匯和句型,例如:“假如你今天考試沒考好,你可以說‘Ifeelsad.’”。
3.實踐活動(10分鐘)
-學(xué)生分組,每組選擇一個情感詞匯,用圖片或動作表達該情感,其他組員猜測。
-學(xué)生輪流用所學(xué)句型進行問答,例如一位學(xué)生表達情感,另一位學(xué)生用"Howdoyoufeel?"提問。
-教師準(zhǔn)備一些情感情境卡片,學(xué)生抽取卡片并用英語描述卡片上的情境,如:“You'vewonaprize.Howdoyoufeel?”。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
-方面一:學(xué)生討論在不同情境下如何用英語表達自己的情感,例如在考試、比賽、家庭聚會等場合。
-方面二:學(xué)生分享自己經(jīng)歷的情感變化,并用英語描述這些變化,如“YesterdayIfelthappybecauseIwenttothepark.ButtodayIfeelsadbecauseit'srainy.”
-方面三:學(xué)生討論如何安慰他人,例如當(dāng)朋友感到難過時,可以用哪些詞匯和句型來安慰他們。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
-教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,包括情感詞匯和句型。
-教師通過提問檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握,如:“HowdoyousayyouarehappyinEnglish?”。
-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點,強調(diào)在不同情境下正確使用情感表達詞匯和句型的重要性,并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語表達自己的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-英語情感表達相關(guān)的兒童繪本,如《FeelingsBook》等,可以幫助學(xué)生通過故事理解不同情感的表達方式。
-英語情感表達相關(guān)的歌曲和視頻,如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等,通過歌曲學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)的趣味性。
-英語情感表達相關(guān)的互動游戲,例如在線情感猜猜看游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用情感詞匯。
-英語情感表達相關(guān)的手機應(yīng)用,如Duolingo、RosettaStone等,提供額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)資源。
-英語情感表達相關(guān)的短篇文章,如關(guān)于不同文化背景下情感表達方式的介紹,幫助學(xué)生了解跨文化交流。
2.拓展建議:
-學(xué)生可以在家里觀看英語情感表達相關(guān)的視頻,并嘗試模仿和練習(xí)發(fā)音。
-學(xué)生可以閱讀英文繪本,并記錄下不熟悉的情感詞匯,查找意思并進行復(fù)習(xí)。
-學(xué)生可以與家長一起玩情感表達的互動游戲,如家長說出一個情感詞匯,學(xué)生用動作或表情來表達。
-學(xué)生可以使用手機應(yīng)用進行額外的聽力練習(xí),提高對情感詞匯的理解和記憶。
-學(xué)生可以嘗試寫一篇小文章,描述自己在不同情境下的情感體驗,并使用所學(xué)的情感詞匯和句型。
-學(xué)生可以收集并分享不同文化背景下情感表達方式的例子,如日本文化中通過鞠躬表達尊敬和感謝,西方文化中通過擁抱表達安慰等。
-學(xué)生可以定期與同學(xué)進行英語角活動,討論在日常生活中遇到的情感表達場景,并練習(xí)使用英語進行描述。
-學(xué)生可以在社交媒體上關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的賬號,獲取情感表達相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)機會。
-學(xué)生可以嘗試將情感表達融入到日常英語學(xué)習(xí)中,如在做家庭作業(yè)時,用英語描述自己的情緒變化。課堂1.課堂評價:
-提問評價:在課堂上,教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對情感詞匯和句型的掌握情況。例如,教師可以隨機提問:“Canyoutellmehowyoufeelwhenyouwinagame?”,以此來評估學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識。
-觀察評價:教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和互動情況,如角色扮演、小組討論等,以了解學(xué)生是否能夠在實際語境中運用所學(xué)情感表達。
-測試評價:在課程結(jié)束時,教師可以安排一次小測試,測試內(nèi)容包括情感詞匯的拼寫、句型的正確使用等,以此來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。
-反饋與解決:教師將根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)問題并提供個性化指導(dǎo)。對于普遍存在的問題,教師將調(diào)整教學(xué)策略,確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。
-課堂參與度評價:教師將記錄學(xué)生的課堂參與情況,包括發(fā)言次數(shù)、互動質(zhì)量等,以此評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
-情感表達準(zhǔn)確性評價:教師將評估學(xué)生在不同情境下使用情感詞匯和句型的準(zhǔn)確性,確保學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感。
2.作業(yè)評價:
-批改與點評:教師將認真批改學(xué)生的作業(yè),包括書面作業(yè)和口頭作業(yè),關(guān)注學(xué)生情感表達的準(zhǔn)確性、語法結(jié)構(gòu)的正確性以及書寫規(guī)范。
-反饋與鼓勵:教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果,指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。對于學(xué)生的正確表達和努力,教師將給予積極的鼓勵和認可。
-個性化指導(dǎo):針對學(xué)生的不同需求,教師將提供個性化的指導(dǎo)和建議,如針對書寫不規(guī)范的學(xué)生,教師可能建議他們多練習(xí)書寫;針對表達不準(zhǔn)確的學(xué)生,教師可能提供額外的練習(xí)材料或輔導(dǎo)。
-持續(xù)監(jiān)控:教師將持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)完成情況,確保學(xué)生能夠持續(xù)進步,對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生,教師將進行個別輔導(dǎo),幫助其克服困難。
-家長溝通:教師將定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況,讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn),共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點:
-情感詞匯:happy,sad,angry,tired,excited等
-情感表達句型:Howdoyoufeel?Ifeel...
②重點詞匯:
-描述情感的形容詞:happy,sad,angry,tired,excit
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