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暑假銜接作業(yè)——第17天2023-2024學(xué)年七年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)教學(xué)設(shè)計(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)暑假銜接作業(yè)——第17天2023-2024學(xué)年七年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)教學(xué)設(shè)計(人教版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)中的“暑假銜接作業(yè)——第17天”。該章節(jié)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算、整數(shù)的乘除法運(yùn)算以及它們的混合運(yùn)算。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算、整數(shù)的乘除法運(yùn)算的基本方法,本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的混合運(yùn)算,加深學(xué)生對運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用。同時,通過暑假作業(yè)的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期所學(xué)知識,為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過分?jǐn)?shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算練習(xí),學(xué)生能夠熟練運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則,提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時,通過解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力,使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識,為新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:
-分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則:學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)相加、相減、相乘、相除的運(yùn)算方法,以及運(yùn)算順序。
-實際問題解決:學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運(yùn)算知識應(yīng)用于解決實際問題,如購物找零、制作比例食物等。
2.教學(xué)難點:
-運(yùn)算順序的確定:學(xué)生在進(jìn)行混合運(yùn)算時,常常不確定運(yùn)算的順序,導(dǎo)致計算錯誤。
-理解運(yùn)算規(guī)則背后的邏輯:學(xué)生對于分?jǐn)?shù)與整數(shù)運(yùn)算的內(nèi)在邏輯理解不夠深入,難以靈活運(yùn)用。
例如,教學(xué)重點中的分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則,學(xué)生需要理解在運(yùn)算過程中如何處理分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換,如何處理不同分母的分?jǐn)?shù)相加減等。在教學(xué)難點中,學(xué)生需要通過具體例子,如計算“3/4乘以5減去2/3”的結(jié)果,來掌握運(yùn)算順序的確定方法和運(yùn)算規(guī)則背后的邏輯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有人教版七年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè),以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源,如分?jǐn)?shù)與整數(shù)混合運(yùn)算的例題視頻、圖表等,以幫助學(xué)生更直觀地理解運(yùn)算規(guī)則和邏輯。
3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗操作,故無需準(zhǔn)備實驗器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室座位按小組進(jìn)行布置,以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時,設(shè)置展示區(qū),用于學(xué)生展示解題過程和結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師通過展示一個實際生活中的購物找零問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提出問題:“如果你是收銀員,如何快速準(zhǔn)確地找零?”
-學(xué)生思考并嘗試解決問題,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題需要運(yùn)用到分?jǐn)?shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算。
2.講授新課(15分鐘)
-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,講解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則,包括運(yùn)算順序和運(yùn)算方法。
-教師通過示例和講解,讓學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)則,并能夠運(yùn)用到實際問題中。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-教師給出一系列分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算練習(xí)題,學(xué)生獨立完成并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)則。
4.課堂提問(5分鐘)
-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問,學(xué)生舉手回答,教師給予評價和反饋。
-教師通過提問了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況,針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。
5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師提出一個開放性問題:“你能用分?jǐn)?shù)和整數(shù)的混合運(yùn)算解決一個生活中的問題嗎?”
-學(xué)生分組討論并嘗試解決問題,教師給予指導(dǎo)和支持。
6.總結(jié)與布置作業(yè)(5分鐘)
-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則和實際應(yīng)用。
-教師布置相關(guān)的作業(yè),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
總用時:40分鐘
教學(xué)過程中,教師要注重與學(xué)生的互動,鼓勵學(xué)生積極參與討論和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。同時,教師要及時給予學(xué)生反饋和評價,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《數(shù)學(xué)運(yùn)算的藝術(shù)》:介紹數(shù)學(xué)運(yùn)算的歷史背景和發(fā)展,深入解析運(yùn)算規(guī)則背后的邏輯。
-《生活中的數(shù)學(xué)》:通過實際生活中的例子,展示數(shù)學(xué)運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實際意義。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等,查找與分?jǐn)?shù)和整數(shù)運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,加深對運(yùn)算規(guī)則的理解。
-學(xué)生可以嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)和整數(shù)運(yùn)算相關(guān)的實際問題,如財務(wù)計算、烹飪比例等,將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)社團(tuán)或數(shù)學(xué)競賽,提高自己的數(shù)學(xué)水平和解決問題的能力。典型例題講解本節(jié)課以分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算為例,講解如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。以下是五個典型例題及詳細(xì)解答:
例題1:分?jǐn)?shù)與整數(shù)的加法運(yùn)算
題目:計算3/4+2
解答:
步驟1:將整數(shù)2轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù),即2=2/1。
步驟2:找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母,這里是4。
步驟3:將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式,即3/4+2/4。
步驟4:相加得到5/4,即11/4。
例題2:分?jǐn)?shù)與整數(shù)的減法運(yùn)算
題目:計算5/6-2
解答:
步驟1:將整數(shù)2轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù),即2=2/1。
步驟2:找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母,這里是6。
步驟3:將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式,即5/6-2/6。
步驟4:相減得到3/6,即1/2。
例題3:分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法運(yùn)算
題目:計算(3/4)×5
解答:
步驟1:直接相乘,得到15/4。
步驟2:將結(jié)果化簡為最簡分?jǐn)?shù),即15/4=33/4。
例題4:分?jǐn)?shù)與整數(shù)的除法運(yùn)算
題目:計算4÷(2/3)
解答:
步驟1:將除法轉(zhuǎn)換為乘法,即4×(3/2)。
步驟2:直接相乘,得到12/2。
步驟3:將結(jié)果化簡為最簡分?jǐn)?shù),即12/2=6。
例題5:分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合運(yùn)算
題目:計算(3/4)×6-2/3
解答:
步驟1:先進(jìn)行乘法運(yùn)算,得到(3/4)×6=18/4。
步驟2:將整數(shù)2轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù),即2=2/1。
步驟3:找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母,這里是4。
步驟4:將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式,即18/4-2/4。
步驟5:相減得到16/4,即4。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重了與學(xué)生的互動,通過實際問題導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時,我以分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算為例,詳細(xì)講解了運(yùn)算規(guī)則,并結(jié)合例題進(jìn)行了演示,讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識。
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則,但在運(yùn)算順序的確定上還存在一定的困難。針對這一問題,我在課堂上進(jìn)行了重點強(qiáng)調(diào),并通過練習(xí)題讓學(xué)生多次鞏固,取得了較好的效果。
在課堂提問環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,提出了一些富有思考性的問題,我也根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行了耐心的解答,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握運(yùn)算規(guī)則。
在創(chuàng)新環(huán)節(jié),我提出了一個開放性問題,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生們分組討論,積極展示自己的解題過程和結(jié)果,提高了他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作意識。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高解決問題的能力。同時,我也將積極參加教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活動,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計1.知識點板書
-分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則
①分?jǐn)?shù)加整數(shù):將整數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù),找到公共分母,進(jìn)行相加。
②分?jǐn)?shù)減整數(shù):將整數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù),找到公共分母,進(jìn)行相減。
③分?jǐn)?shù)乘整數(shù):直接相乘,結(jié)果可能需要化簡。
④分?jǐn)?shù)除整數(shù):將除法轉(zhuǎn)換為乘法,找到公共分母,進(jìn)行相乘。
2.詞、句板書
-運(yùn)算
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