毫米、分米的認識（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

毫米、分米的認識（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版，主要包括對長度單位“毫米”和“分米”的認識。通過學習，學生能夠理解毫米和分米與生活實際的聯(lián)系，掌握它們之間的換算關系，并能夠在實際操作中靈活運用。

具體內(nèi)容包括：

1.學習毫米和分米的定義，了解它們在長度計量中的作用；

2.通過觀察、操作和實際測量，掌握毫米和分米的換算關系；

3.聯(lián)系生活實際，運用毫米和分米解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的空間觀念：通過觀察、操作和實際測量，讓學生建立毫米和分米的長度概念，提高他們的空間想象力。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維：讓學生理解并掌握毫米和分米的換算關系，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的實踐能力：聯(lián)系生活實際，讓學生運用毫米和分米解決實際問題，提高他們的實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識：在課堂活動中，鼓勵學生相互合作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-長度單位“毫米”和“分米”的概念：學生需要理解并掌握這兩個長度單位的大小和它們在實際生活中的應用。

-換算關系的建立：學生要能夠熟練地轉換毫米和分米，理解1分米等于100毫米的換算關系。

-實際問題的解決：通過實踐活動，學生需要能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決生活中的長度測量問題。

2.教學難點：

-長度單位換算：學生往往對抽象的數(shù)值換算感到困難，特別是從分米到毫米的轉換，需要學生理解進位的概念。

-實際操作的準確性：在測量和轉換長度時，學生可能難以精確地進行操作，需要教師的指導和反復練習來提高準確性。

-生活實際的聯(lián)系：將數(shù)學知識與生活實際相結合有時對學生來說較為困難，需要通過具體的實例和活動來加強這種聯(lián)系。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版三年級上冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集或制作與“毫米、分米的認識”相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示長度單位的概念和換算關系。

3.實驗器材：準備尺子、量角器、計數(shù)器等實驗器材，讓學生在課堂上進行實際操作，加深對長度單位的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組合作和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“毫米、分米的認識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“毫米、分米”的概念和換算關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“毫米、分米的認識”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“毫米、分米的認識”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“毫米、分米”的概念和換算關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際測量等活動，讓學生在實踐中掌握長度單位的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際測量等活動，體驗長度單位的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“毫米、分米”的概念和換算關系。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握長度單位的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“毫米、分米”的概念和換算關系，掌握長度單位的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“毫米、分米的認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“毫米、分米的認識”課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“毫米、分米”的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：收錄了一些與長度單位相關的數(shù)學故事，如“尺子旅行記”，通過有趣的故事形式，幫助學生更好地理解長度單位的概念。

-《生活中的長度》：這本書介紹了長度單位在生活中的應用，例如測量家具、計算距離等，幫助學生認識到長度單位的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-開展家庭測量活動：讓學生在家里找一些物品，如書、桌子、椅子等，用尺子測量它們的長度，并記錄下來，體會長度單位在生活中的實際應用。

-制作長度單位手工作品：鼓勵學生動手制作長度單位模型，如用卡紙制作毫米和分米的標尺，通過實際操作，加深對長度單位的理解。

-探究長度單位的起源和發(fā)展：讓學生調(diào)查長度單位的歷史起源，了解不同文化背景下長度單位的演變過程，拓寬知識視野。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應明確突出“毫米、分米的認識”這一核心內(nèi)容，通過板書引導學生關注長度單位的概念和換算關系。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學流程合理安排，先介紹毫米和分米的定義，然后展示它們之間的換算關系，最后舉例說明實際應用。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書要用簡潔的文字和符號表達長度單位的關鍵信息，避免冗長的解釋，使學生能夠一目了然地抓住重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用生動形象的圖形、顏色和字體，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

舉例：

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長度單位-毫米與分米

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定義|毫米：1毫米=1/100分米

|分米：1分米=100毫米

換算關系|1分米=10厘米=100毫米

|1厘米=10毫米

實際應用|測量身高、書桌長度

|購物時估算價格

```

在板書設計中，可以適當添加一些顏色和圖形，如用不同顏色的筆跡表示不同的長度單位，用小圖標表示實際應用的場景，使板書更加生動有趣。同時，注意字體的選擇，盡量使用學生熟悉的字體，避免使用過于復雜的書寫風格。教學反思與改進-安排學生填寫反饋問卷，了解他們對“毫米、分米的認識”課程的理解程度和教學方法的接受度。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享在學習過程中遇到的困難和問題，以及如何解決這些問題。

-與學生進行一對一的訪談，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們在課堂上的參與情況和學習體驗。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生反饋和討論結果，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-如果學生在長度單位換算方面遇到困難，可以考慮增加更多的實際操作和練習，幫助學生更好地理解和掌握換算關系。

-如果學生在實際應用方面感到困惑，可以考慮增加更多的實際案例和場景，幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

-如果學生在課堂參與度不高，可以考慮增加更多的互動和小組活動，鼓勵學生積極參與課堂討論和思考。

-根據(jù)學生反饋和討論結果，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-如果學生在長度單位換算方面遇到困難，可以考慮增加更多的實際操作和練習，幫助學生更好地理解和掌握換算關系。

-如果學生在實際應用方面感到困惑，可以考慮增加更多的實際案例和場景，幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

-如果學生在課堂參與度不高，可以考慮增加更多的互動和小組活動，鼓勵學生積極參與課堂討論和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學的故事》中關于長度單位的長篇故事，幫助學生理解長度單位的歷史和意義。

-視頻資源：《數(shù)學小博士》系列視頻中關于長度單位的專題，通過動畫形式生動展示長度單位的概念和應用。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主閱讀《數(shù)學的故事》，了解長度單位的歷史和意義，并記錄下自己的感想。

-學生觀看《數(shù)學小博士》系列視頻，學習長度單位的概念和應用，并嘗試回答視頻中提出的問題。

-學生可以就閱讀和觀看過程中遇到的問題向教師提問，教師會給予必要的指導和幫助。

-學生可以嘗試在實際生活中應用長度單位的知識，如測量自己房間的大小，并記錄下來。課堂-提問：通過提問的方式了解學生對“毫米、分米的認識”的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生對長度單位概念和換算關系的疑惑。

-觀察：在課堂上觀察學生的學習行