期末專項6綜合性學習（配套教學設計）2023-2024學年八年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）

期末專項6綜合性學習（配套教學設計）2023-2024學年八年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）期末專項6綜合性學習（配套教學設計）2023-2024學年八年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）教材分析《期末專項6綜合性學習》選自八年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版），該章節(jié)內(nèi)容緊扣教材，旨在通過綜合性學習活動，幫助學生鞏固所學知識，提高語文綜合運用能力。課程設計圍繞課本中的重點課文、文言文、詩詞、閱讀與寫作等方面，結合八年級學生的認知水平，以項目式學習為導向，注重培養(yǎng)學生的合作探究能力和創(chuàng)新思維。通過設置豐富多樣的學習任務，激發(fā)學生對語文學習的興趣，使其在實踐過程中，深入理解課文內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.提升文化傳承與理解素養(yǎng)：使學生深入感悟傳統(tǒng)文化，了解課文背景，體會作者情感，傳承優(yōu)秀文化。

2.增強思維發(fā)展與提升素養(yǎng)：訓練學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題分析和解決能力。

3.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)：引導學生品味課文之美，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)文學鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.強化語言建構與應用素養(yǎng)：通過綜合性學習，提高學生的語言表達、溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力。

5.增進跨學科學習素養(yǎng)：鼓勵學生將語文知識與其他學科相融合，提高綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：八年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）中，學生已經(jīng)學習并掌握了重點課文、文言文、詩詞等基礎知識，對文學作品的閱讀、分析和欣賞具備一定能力。此外，通過前面的學習，學生對語文綜合實踐活動有所了解，具備一定的資料收集、整理和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對語文學習有一定的興趣。他們在閱讀、寫作、表達方面表現(xiàn)出不同能力和特點，學習風格多樣。部分學生具有較強的自主學習能力和合作精神，善于從多角度思考問題；也有部分學生依賴性強，需要教師引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在綜合性學習過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對文言文和古詩詞的理解深度不夠，難以把握作品內(nèi)涵；（2）在項目式學習中，學生可能對任務分配和協(xié)作溝通產(chǎn)生分歧；（3）部分學生在資料收集和整理過程中，容易受到網(wǎng)絡信息的干擾，難以篩選有效信息；（4）在創(chuàng)作和表達方面，學生可能缺乏自信，害怕犯錯，影響學習效果。

針對以上分析，教師應采取有針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高語文綜合素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成核心素養(yǎng)目標，針對八年級學生的學習特點，本章節(jié)采用以下教學方法：

（1）講授法：用于對重點知識、難點內(nèi)容進行講解，幫助學生鞏固基礎。

（2）討論法：針對課文內(nèi)涵、作者情感等問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)其思維發(fā)展和審美鑒賞能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的課文案例，引導學生深入剖析，提高文化傳承與理解素養(yǎng)。

（4）項目導向?qū)W習：以期末專項6綜合性學習為主題，設計項目任務，培養(yǎng)學生跨學科學習素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：在古詩文學習中，組織學生扮演作品中的人物，感受作者情感，增進對作品的理解。

（2）實驗：結合課文內(nèi)容，設計相關實驗活動，如詩詞鑒賞實驗、文學創(chuàng)作實驗等，提高學生的實踐能力。

（3）游戲：設計富有創(chuàng)意的語文游戲，如成語接龍、古詩詞背誦比賽等，激發(fā)學生學習興趣。

（4）小組合作：鼓勵學生分組進行項目研究，共同完成學習任務，提高團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的課件，展示重點知識、案例及活動要求，幫助學生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放與課文相關的紀錄片、電影片段等，豐富學生的視覺體驗，提高文化傳承與理解素養(yǎng)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詩詞鑒賞平臺、文獻檢索工具等，輔助學生進行資料收集和整理。

（4）實物展示：展示與課文相關的實物、圖片等，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（5）課外閱讀：推薦與課文相關的課外讀物，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)閱讀習慣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《期末專項6綜合性學習》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要綜合運用語文知識的情況？”（如解決實際問題、進行文學創(chuàng)作等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語文綜合素養(yǎng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語文綜合性學習的基本概念。語文綜合性學習是指在學習過程中，將語文知識與其他學科相融合，提高綜合運用能力。它是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑，有助于提升學生的思維發(fā)展、審美鑒賞和跨學科學習素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何將語文知識綜合應用于實際問題解決中，以及它如何幫助我們提高語文綜合素養(yǎng)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與語文綜合性學習相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如詩詞創(chuàng)作實驗。這個操作將演示語文綜合素養(yǎng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“語文綜合性學習在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了語文綜合性學習的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對語文綜合素養(yǎng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的課外讀物，如《紅樓夢》、《西游記》、《朝花夕拾》等經(jīng)典文學作品，以及與課文作者相關的傳記、散文集等，幫助學生更深入地了解作者及作品背景。

（2）影視作品：觀看與本節(jié)課相關的影視作品，如根據(jù)課文改編的電影、電視劇，或紀錄片、訪談節(jié)目等，讓學生從視覺角度感受語文的魅力。

（3）實物資源：參觀博物館、美術館等，了解與課文相關的歷史、藝術知識，增強學生的文化底蘊。

（4）社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如采訪、志愿者服務等，讓學生在實踐中運用語文知識，提高綜合素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）閱讀建議：鼓勵學生在課外閱讀過程中，關注作品的主題、人物、情節(jié)等方面，學會分析作者的寫作手法和表達技巧。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，提高文學鑒賞能力。

（2）寫作建議：指導學生進行課外寫作練習，如寫讀后感、觀后感，或嘗試創(chuàng)作詩詞、散文等。通過寫作，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)作能力。

（3）實踐建議：鼓勵學生將所學語文知識運用到實際生活中，如參加朗誦比賽、辯論賽等，鍛煉自己的口頭表達能力；或在家庭、學校、社區(qū)等場合，運用語文知識解決問題，提高實踐能力。

（4）跨學科學習：引導學生將語文知識與其他學科相融合，如結合歷史、地理、音樂、美術等學科，進行項目式學習，提高跨學科學習素養(yǎng)。教學反思與改進在這節(jié)《期末專項6綜合性學習》的教學中，我設計了多種活動，旨在幫助學生提高語文綜合素養(yǎng)。課后，我認為有必要對教學效果進行反思，并找出需要改進的地方。

首先，關于教學活動的實施，我發(fā)現(xiàn)學生在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得相當積極，能夠主動參與到學習中來。但在成果展示環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，表達不夠流暢。為此，我計劃在未來的教學中，加強對學生表達能力的訓練，如組織更多的小組討論、辯論賽等活動，提高他們的自信心和表達能力。

其次，我在講授過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些重點難點知識，雖然我進行了詳細的解釋和舉例，但仍有部分學生難以消化吸收。針對這一問題，我打算在后續(xù)教學中，嘗試采用更加生動形象的教學方法，如運用多媒體、實物展示等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

此外，課堂拓展資源的運用方面，我發(fā)現(xiàn)學生對推薦閱讀的課外讀物興趣濃厚，但在實際閱讀過程中，部分學生缺乏有效的閱讀方法和技巧。因此，我計劃在未來的教學中，加強閱讀方法的指導，教授學生如何做好閱讀筆記、如何分析作品等，提高他們的閱讀效果。

在實踐活動方面，雖然學生積極參與，但部分學生在解決實際問題時，仍顯得束手無策。為了提高學生的實踐能力，我將在今后的教學中，多組織一些與生活密切相關的實踐活動，引導學生將所學語文知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

針對教學反思，我制定了以下改進措施：

1.加強學生表達能力的訓練，提高他們的自信心和口頭表達能力。

2.運用多種教學手段，如多媒體、實物展示等，幫助學生理解和掌握重點難點知識。

3.指導學生掌握有效的閱讀方法和技巧，提高閱讀效果。

4.增加與生活密切相關的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

在未來的教學中，我將認真實施這些改進措施，努力提高教學質(zhì)量，為學生的語文素養(yǎng)提升貢獻力量。同時，我也會不斷學習，充實自己，以更好地適應教學需求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后作業(yè)1.仿寫練習：請仿照課文《xxxx》的寫作手法，創(chuàng)作一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的作文。

答案示例：我的家鄉(xiāng)位于我國南方的一座美麗小城，山清水秀，鳥語花香。以下是作文的開頭部分：“依偎在群山環(huán)抱中的家鄉(xiāng)，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在綠意盎然的畫卷之中?！?/p>

2.閱讀理解：閱讀課文《xxxx》，分析并闡述文章的主旨和作者觀點。

答案示例：課文《xxxx》通過描繪自然風光，表達了作者對美好生活的向往。作者觀點：倡導人們親近自然，享受生活中的美好時光。

3.文言文翻譯：請將課文《xxxx》中的某一段文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案示例：原文：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！?/p>

翻譯：山不一定很高，只要有仙人居住就有名氣；水不一定很深，只要有龍出現(xiàn)就顯得神奇。

4.詩詞鑒賞：分析課文中的某首詩詞，從意象、手法、情感等方面進行賞析。

答案示例：詩詞《xxxx》。該詩以描繪山水景色為主線，運用了豐富的意象和比喻手法，表達了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

5.創(chuàng)作練習：請結合本節(jié)課所學的語文知識，創(chuàng)作一首以“春日”為主題的詩詞。

答案示例：

春日

碧水潺潺繞芳甸，

綠柳垂絲舞清影。

花開枝頭鬧春意，

鳥語花香迎面來。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對知識點的掌握情況。針對學生的回答，及時給予評價和指導，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予鼓勵，并指出其錯誤原因，幫助他們及時糾正。

（2）觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)的參與程度，以及合作、溝通、解決問題等方面的能力。通過觀察，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能存在的問題，并及時進行解決。

（3）測試：在課堂結束前，我將設計一些簡短的測試題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試題包括填空、簡答、翻譯等類型，旨在全面了解學生的學習情況。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：對于學生的課后作業(yè)，我會認真進行批改，關注學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如語言表達、知識運用、思維發(fā)展等方面。

（2）點評：在批改作業(yè)的基礎上，我會對學生進行詳細的點評，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣；對于表現(xiàn)不足的學生，給予關心和指導，幫助他們找到提