2024～2025學(xué)年度生物人教版七年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》練習(xí)

《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。（2）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。（3）舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。2、過程與方法目標(biāo)：（1）嘗試將所學(xué)知識(shí)與身邊的實(shí)際問題相聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛自然，珍愛生命，保護(hù)環(huán)境，關(guān)注人與自然和諧發(fā)展的意義。4、分類教學(xué)或個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)：大部分同學(xué)都能夠掌握食物鏈和食物網(wǎng)的概念和書寫、生物富集以及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。接受能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)會(huì)食物鏈、食物網(wǎng)的概念和食物鏈的書寫方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。難點(diǎn)：有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。四、教學(xué)方法 反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、自主探究、微課教學(xué)、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻、課件、練習(xí)題教學(xué)過程教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前導(dǎo)學(xué)利用家校幫APP推送微課視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)，將學(xué)習(xí)任務(wù)上傳到個(gè)人學(xué)習(xí)空間。二、復(fù)習(xí)提高教學(xué)助手設(shè)計(jì)互動(dòng)習(xí)題三、微課學(xué)習(xí)共同回顧微課內(nèi)容，小組討論思考回答下列題目。1、如果草原上蜜獾數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，為什么？2、你能說出一條校園里的食物鏈嗎？利用校園里的流浪貓進(jìn)行德育滲透。四、生物富集展示分析資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加。五、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力觀看電影《狼圖騰》片段，從生態(tài)平衡角度進(jìn)行分析組長的話？六、總結(jié)反思帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、保護(hù)環(huán)境，共建綠水青山的和諧家園。用反轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，通過微課視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過平板電腦完成測試。學(xué)生分組探討，得出結(jié)論。德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。學(xué)生通過分析圖片資料信息，自主探究學(xué)習(xí)，得出生物富集理論。學(xué)生通過對(duì)大命與小命的分析對(duì)比，