人教版五年級英語教案

1．本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let’slearn中的五個動詞2．本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表“WhatdoyoudoonSaturdays?”游戲：“夢想劇場”homework/housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playjogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you’reright.Wecan（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30…教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：clean4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）have…classplaysportseatdinnerWhendoyouAt…o’clock.Whendoyougetup/…?Igetupat….a.m/p.m.2．能在Let’sfindout部分用本課時目標語言詢Mike:At6:50.Mike:At7:20.（2）學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生AtUsuallyat…o’clock.2．能夠總結(jié)字母組合ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀本課時的教學(xué)重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueat己閱讀對話，然后放Readandwrit（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份Ioften/always/somet3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”playthepiano，visitgrandparents，gohikin(2)復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundaysvisitmyparentsontheweekend.領(lǐng)讀動詞visit，啟發(fā)學(xué)uncle/aunt…ontheweekend.myparents’parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；（2）點擊climbmountains，顯示cangohiking.點擊課件gohiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認識hike—hiking—go（4）教師出示單詞：shop，請學(xué)生朗讀并說出意思；引apiano.領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)），通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認讀的掌握（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進難點是對三個頻度幅詞的準確使用以及句型Let’s…weekend？提問他們的周末活動，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.4、Consolidationandextensioshopping.戲.Zoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.can’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”S：Ican...（可以多讓一winter。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwi教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’syour學(xué)生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因“Sprwarmandsunny”教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查哪種句式?引出句型“Whichseasondoyoulikebest?”對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。然后抽查幾個小組代表，Whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarm/….Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring.It’swarm./….5、教師把對話內(nèi)容改寫成一篇短文，空出一些內(nèi)容讓學(xué)生填寫。教學(xué)重點：四會單詞和短語：swim,flykites,讓一個同學(xué)按照季節(jié)、氣候、可以做的事情擺一擺，然后進行描1、教師分別出示四個季節(jié)的主題圖片，詢問：Whatwouldyou教師說：It’sspringnow,wecan…引導(dǎo)學(xué)生說出climbpicnic，教師貼在黑板上,并詢問：“Whatwouldyouliketodo?”三、鞏固和擴展（Consolidationandextension）教師在黑板上板書四個季節(jié)，問：“What’syourfavourite2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確本課時的教學(xué)重點和難點是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因孩子通過動作的形式表演flykites,swim,等。孩子提問學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)，在練習(xí)中充分運用第四課時詞匯教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進行快指快說或看圖編小故事的游教師邊做動作邊問：Guesswhat’smyfavouriteseason.然后邀請另一名孩子起來，大家繼續(xù)猜測每個小組傳話，看誰傳的又快又好每組的最后一個匯報你聽到的句子3、學(xué)生同桌合作寫一段對話，描述最喜歡的季節(jié)及可在該季節(jié) 孩子兩人一組，選擇自己喜歡的城市，用上面的句子問答將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)Apriland（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：Thesethreem教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用Whenisyourbirthday?Mybirth3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whe