人教版四年級語文備課教案

四四年級語文上學(xué)期人教版四年級小學(xué)語文教案導(dǎo)今天，老師想向同學(xué)們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣導(dǎo)下面有柱子。）怎樣記“亭”字？（簡筆畫畫亭的樣子）“亭”象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶拓拓展延伸？（？（？（詩人如此心情讀的時候該怎樣去讀？請你把自己當(dāng)做李白安義縣逸夫小學(xué)語文教案理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天探究探究新知拓拓展延延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案導(dǎo)8、“能不憶江南”是()8、“能不憶江南”是()拓延伸課堂展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@兩句詩所描繪小結(jié)的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來安義縣逸夫小學(xué)語文教案導(dǎo)你們見過山嗎？能用詞語概括其特點嗎？桂林像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林暇()瑕()巒()蠻()泰()秦()障()彰()()地而起安義縣逸夫小學(xué)語文教案導(dǎo)②理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行a.的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！蓖赝卣寡由膦垡龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中()()()(lì))()()()()(課堂體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)上節(jié)課，我們初讀了第1課《桂林山水》，知道了漓江的水──靜、清、綠（引發(fā)學(xué)生回顧文意）；桂林的山──奇、秀、險（引發(fā)學(xué)生回顧全文）。這節(jié)課我們重點研讀課文第二大段。老師先來檢查同學(xué)們對于課導(dǎo)師：漓江的水真靜啊，靜得──（生：讓你感覺不到它在流動）；水到底是不是在流動？（生：在流動）你能在課文里找到依據(jù)？（“險”的。（投影第三自然段，生自由朗讀）伸各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬千）突破“拔地而起③師：作者說桂林山“奇”，主要說它形狀美則重于它的色彩美。請大家在文句里找出表示色彩課堂古人云“讀萬卷書，行萬里路?！比绨擦x縣逸夫小學(xué)語文教案件導(dǎo)探究究（品味“時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用）你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張拓展拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落件課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探探究新知拓展延伸拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案3.指導(dǎo)背誦課文導(dǎo)有感情地朗讀課文拓拓展延伸評講學(xué)生列出的題綱,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。安義縣逸夫小學(xué)語文教案有感情的朗讀課文，感受天山的美好導(dǎo)探究究拓展拓展延伸讀了課文后，我知道作者進入天山主要描寫的景物是：()，再()。3.閱讀慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧這篇課文作者抓住了重點景物，用優(yōu)美的語言安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過究擠新知拓展延伸新知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介知拓展知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入春天已經(jīng)悄悄的來臨了，你從什么地方感受到了春的們想出去找找春天嗎？我知道同學(xué)們最想去春游了導(dǎo)入探究新探究新知拓拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案導(dǎo)小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見探下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到新新知拓展拓展延伸優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提在說一段話中,要注意哪些要點?安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文，收集有關(guān)誠實、信用等方面的語導(dǎo)導(dǎo)在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討◆星期五那天________________拓拓展延伸一言不()猶豫不()一塵不()一絲不()迷惑不()舉棋不()一文不()從容不()鍥而不()這一節(jié)課下來，同學(xué)們能很快地把課文內(nèi)容了理解“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”安義縣逸夫小學(xué)語文教案刻認識父親的誠信品質(zhì).課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）新知拓新知拓展延伸？）說“實”這一節(jié)課下來，同學(xué)們能很快地把課文內(nèi)容了安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究導(dǎo)入探究新知(2)其它好詞？）拓拓展延伸“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親導(dǎo)導(dǎo)入探究課前課前訓(xùn)練2.了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學(xué)習(xí)敘事1.我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)2.在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?就請認真讀課文，看看課文是怎么一、初讀課文,感知內(nèi)容:1.讀通課文,讀準(zhǔn)生字。2.檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認讀,并結(jié)合句子理解詞義)。二、圍繞提示,深入探究:1.自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?新知(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?三、感情朗讀,深入體驗:齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)晾賺損()二、填空：糖葫蘆――萬年牢做生意――萬年牢做人――萬年牢課堂實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究人要有尊嚴。本課中，在一位外國年輕人的身上，接下來，請同學(xué)們好好讀讀這篇課文，讀完后新新知拓展延伸在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討難{量{背{安義縣逸夫小學(xué)語文教案語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“格，從中感受“自尊者自立”的道理，理解杰話課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入探探究描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了動”“描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東動，就得到這些食物”……新1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要知提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討學(xué)了課文，你想對故事中的哪位人物說幾句話(生寫話并交流)安義縣逸夫小學(xué)語文教案語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知拓展延伸拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前根據(jù)自己的預(yù)習(xí)請訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新2.哪位同學(xué)能有感情很流利的把課文讀出來？課文講了哪些將心比心2.交流第一件事。3.交流第二件事知安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃導(dǎo)在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校導(dǎo)1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣探先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一4.選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個拓拓展延伸2.同桌互查。4.記記寫寫。聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知拓展延知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過探探究新知拓展拓展延伸分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見拓展延拓展延伸選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這養(yǎng)成留心觀察，勤于動筆的習(xí)慣，是一個循序安義縣逸夫小學(xué)語文教案導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新新知2.同學(xué)們朗讀課文，看哪位同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)?？磮D片數(shù)據(jù)，再一次拓拓展延伸灘()難()灘()難()欄()攔()幼()幻()切())冷淡頹喪丟掉()安義縣逸夫小學(xué)語文教案體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新一、抓向?qū)У脑?，初次感悟“道”“欲出又止”是個新詞，它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是“欲出又止”。這段話中有一個詞語的意思跟它接近（躊你們說小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前要啊理解嘲鶇的兇狠）這個場面真令人緊張、揪知知拓展延伸二、抓事情的結(jié)果，再次感悟“道”？（2、他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害”樣的故事我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，記得嗎？（如《揠苗助長》、《一個故事》說的都是同一道理。）自然萬物，有著它自己的生存方式在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道安義縣逸夫小學(xué)語文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。學(xué)生查字典理解詞語,查找與黃河有關(guān)的資料。課課前訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知提問：大家知道黃河嗎？黃河是我們的母親河，但是2.者運用了擬人的手法,把黃河當(dāng)作人來寫,概括了黃河的變化,你能拓拓展延伸禍（禍害)擇(選擇)衍(繁衍)鍋(鍋蓋)譯(譯文)銜(銜接)沃(沃土)噸(千噸)迭(更迭)躍(跳躍)頓(頓時)跌(跌倒)蝕(腐蝕)構(gòu)(結(jié)構(gòu))域(地域)濁(渾濁)鉤(魚鉤)或(或者)安義縣逸夫小學(xué)語文教案培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn).有感情地朗讀課文.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn).課課前訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解1.默讀課文第五自然段,邊讀邊思考:拓拓展延小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見伸搖籃:指發(fā)源地.不禁:抑制不住.高原:海拔較高,地形起伏較小的大片土地.小結(jié)生息繁衍:生活,養(yǎng)育后代.憂患:困苦患難.流域:一個水系的干流和支流所流過的整個地區(qū).安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知1.讀課文，讀通讀順2.由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫二、填表助學(xué)，自主閱讀1.名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。拓展拓展延伸在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討2.達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知1.名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳拓展默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流延身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！鄙靉.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入探探究新知拓拓展⑴()鯨的外形是“流線型的”，（）它在水中收到的伸大自然告訴我們，應(yīng)該好好保護它，這個發(fā)人安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究探究新知“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”叫采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生拓展⑴枯枝敗葉（）能變成腐殖質(zhì)，增強土壤的肥力，()伸維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果?！案尽睆娬{(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海不會受到傷害的.“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf拓展“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進行）延學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知發(fā)明了木制四弦的樂器――世界上最早的小提琴。2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方拓教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外展自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo).相互修改，完善習(xí)作初稿延如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)伸課堂同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新探究新知談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見拓展展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶展伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案教學(xué)準(zhǔn)備課件練導(dǎo)入探究究新知拓延延伸評比“小小自然家”“小小發(fā)明家”展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新a)主辦“認識大自然”手抄或黑板報。b)“仿生學(xué)課外讀物介紹會”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。c)“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進行）e)布置“小發(fā)明、小制作實物展臺”。f)“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作欄目。知拓展展延伸學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能培養(yǎng)學(xué)生認識自然、觀察自然、利用自然規(guī)律的科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)安義縣逸夫小學(xué)語文教案2.體會“小夜鶯”機智勇敢的質(zhì)量，受到熱愛祖國，仇恨法西斯課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究導(dǎo)入探究新知2.哪位同學(xué)能有感情很流利的把課文讀出來？誰能講講文中小夜鶯的3.再一次理解生字詞6.再一次齊讀課文，初步掌握文中主要情節(jié)。理解課文中“夜鶯的歌燒埋凝屑()拓澆理疑消()―――”。伸()的精神。安義縣逸夫小學(xué)語文教案體會“小夜鶯”機智勇敢的質(zhì)量，受到熱愛祖體會“小夜鶯”機智勇敢的質(zhì)量，受到熱愛祖課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新孩子們，請把你們的目光投向黑板。（出示二戰(zhàn)時期妄想三個月征服前蘇聯(lián)。于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們知拓展延伸（2）大道兩旁全是黑色的碎瓦,空曠的花園知拓展延伸導(dǎo)導(dǎo)入探究新知親情導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷哭鬼嚎。以后，他和其它的孩子們一起站崗放哨，送雞毛與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？？（2.理解重點詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具展有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理延例：他焦急地看看天，又看看我，說：“我背你走！”伸1.扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩?！?.雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?.是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與安義縣逸夫小學(xué)語文教案浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子4、能聯(lián)系實際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深理解“和平之神并沒有永駐人間?！焙汀白飷旱淖訉?dǎo)入接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。此時此刻，第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，a.交流解決有關(guān)問題：靈柩、藍盔、征衣各是什么意思？為什么我能聽出知第二層理解：因為今天和平“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成展想對發(fā)動戰(zhàn)爭的國家說什么？或者想對處于水深火熱中的老百姓說什么伸是的，是可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)課堂救救孩子們要和平，不要戰(zhàn)爭！”這是誰的呼聲？雷利。僅僅是雷小結(jié)利的呼聲嗎？是所有孩子的呼聲。僅僅是孩子的呼聲嗎？是全世界的安義縣逸夫小學(xué)語文教案理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切理解“和平之神并沒有永駐人間?！焙汀白飷旱淖訌椪n課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員⑴讀1~4段有關(guān)句子。知拓知拓展延伸②“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅⑸如果你是雷利，當(dāng)你看到了這些，你最想對聯(lián)合國的秘書長說什么？想對發(fā)動戰(zhàn)爭的國家說什么？或想對處于水深火熱中的老百姓說什么呢？⑹小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。雷利正是看到了兒，要么四處流浪，要么被子彈打死……生：安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前訓(xùn)課前訓(xùn)練導(dǎo)入3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情（關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)？（探2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?知3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。1.這一句是展2.在文中共出現(xiàn)次3.這句話重復(fù)出現(xiàn)，表達了詩人詩歌表達了作者怎樣的思想感情?課堂1.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻小結(jié)2.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次2.小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法.學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。探探究新學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”3.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不知3.再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語拓拓展延伸課堂流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練觸景生情,搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。導(dǎo)入探究導(dǎo)入探究新知完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外數(shù)據(jù)拓展搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物伸課堂我們還要通過各種管道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布小結(jié)會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高安義縣逸夫小學(xué)語文教案課訓(xùn)練入究知拓展選擇兩篇優(yōu)秀作文從選材、內(nèi)容和語言三個方面進行評價欣賞。延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)2.清課文中的重點內(nèi)容3.《小英雄雨來》縮寫成400字以內(nèi)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知拓展今天，我們進行積累五的習(xí)作練習(xí)。請同學(xué)們讀題目要求，思），將長篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)⑵全文共有幾個部分？哪幾部分是重點內(nèi)容？哪幾部分是非重點⑶重點部分如雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭要詳寫，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。容要略寫，如雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走4.整理成文。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一定的縮寫方法，安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新拓展拓展延伸知象人物的語言、動作、神態(tài)等進行描寫，得到了一語隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了安義縣逸夫小學(xué)語文教案前同學(xué)們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠練導(dǎo)本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一究知拓展拓展延伸分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶經(jīng)濟安義縣逸夫小學(xué)語文教案1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認真觀察圖教學(xué)準(zhǔn)備課件課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。3.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該拓展拓展延伸2.你認為這次習(xí)作的重難點是什么觀察和想象）5.……安義縣逸夫小學(xué)語文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)3.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和物.教學(xué)準(zhǔn)備課件課訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究2.同桌交流。新新知拓展延伸4.讀讀記記成語。6.選一個成語說一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)" ,制止！ ,襯托出雨來的。（4分）安義縣逸夫小學(xué)語文教案課訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知1.讀短文拓展拓展延伸1.張思德同志是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（調(diào)整詞序，不改3.李寧光榮地被評為“優(yōu)秀少先隊員”的稱號。（改病句）4.運動員沖向終點。（改為比喻句）安義縣逸夫小學(xué)語文教案1.認識7個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語，并能正確拼讀“悄然、劃過、曲線”課訓(xùn)練訓(xùn)練導(dǎo)入探究睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有那么一些特殊見湛藍的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，也就春天。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈春天，感受著充滿生命力的春天──這就是我們將要學(xué)習(xí)的《觸摸春天》2.認識7個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“流暢、濃郁4.通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜）（3.檢查、交流、指導(dǎo)導(dǎo)語：同學(xué)們學(xué)得很認真，學(xué)得真快。個個都很棒！我們已經(jīng)很接近安靜了，下面只要大家，用心讀書，和同桌交流4.出示自學(xué)提示（6）呢？（估計學(xué)生對這個問題難回答，教師要適時點撥）小女孩不僅用手來觸摸春天，還用一顆熱愛春天的心來感觸春天，就這樣課堂都來自于她對春天、對大自然的熱愛。蝴蝶被安靜抓住后，又發(fā)生了什么課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都1.板書“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春2.多美??！春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的，那對于盲童安靜來說，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再次走4.檢查、交流、指導(dǎo)A.“安靜在一株月季花前停下來……月季花?！保ㄕn件展示7）？（？（演示：把雙眼閉緊，然后把一支筆放在桌子上，你能及其準(zhǔn)新知拓新知拓展延伸B.“安靜的手指悄然合攏……抓住了?！保ǔ鍪菊n件8）面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指??？（什么意思出乎意料）可以用哪個詞來替換它沒有一點兒磕磕絆絆”1.蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描安義縣逸夫小學(xué)語文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新板書“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天多美??！春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的靜來說，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再1.上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個詞來概括你對這篇課文的2.其實安靜創(chuàng)造的奇跡遠不止這一個，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞，細細地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造跡？畫出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學(xué)習(xí)成1.“她走得——磕磕絆絆”知知拓展延伸“她慢慢——月季花”“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又4.安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這5.站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早1.課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈，感受她內(nèi)2.安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了3.同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說運這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命的人生價值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光安義縣逸夫小學(xué)語文教案3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人課前訓(xùn)練課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新4.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀。5.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并6..討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并8.讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢灾卣寡由煺n堂生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究聽──（放嬰兒啼哭錄音）。就是我們來到這個世界上的第一聲啼哭，導(dǎo)入探究△飛蛾求生請一位同學(xué)來讀第二段，其余同學(xué)找一找飛蛾的哪些動作新知拓新知拓展延伸2.指導(dǎo)朗讀3.想象說話：此時此刻，想象你就是手中的那只飛蛾，你為什么要奮4.那就讓我們讀出飛蛾對生命的珍愛吧齊讀第二自然段讀）5.小結(jié)：小小的飛蛾用它鼓動的雙翅告訴我們生命是一種求生的（欲1.師：生命是什么？是飛蛾求生的欲望，是瓜苗生長的不屈，這些都是杏林子看到和感受到的，那你們也有這樣的感受安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前訓(xùn)練課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究△瓜苗生長1.照上面的學(xué)習(xí)方法（讀-抓-想-讀），生自學(xué)第二個事例2.小瓜苗，沒有陽光（沒有泥土，能活幾天而已）？為什么還要費那么大3.小結(jié)：是呀，香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（不屈向上）4.（播放視頻）指導(dǎo)朗讀。（自由讀，男女比賽讀，齊讀）△傾聽心跳：新2.同學(xué)們，請你們閉上眼睛靜靜地感受一下自己的心跳！出示：這就是我3.你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家？（高興、自豪、激動……）知4.是呀，這樣的生命是屬于你自己的，一切全由自己決定。你必須對自己讓我們帶著對生命負責(zé)的態(tài)度再一次呼喚──生命生命1.同學(xué)們，杏林子深深地體驗了這三個習(xí)以為常的小故事，對生命有了這2.（出示照片）她就是課文的作者杏林子，讓我們來聽一聽她對生命的闡1.聽了杏林子的心聲，你有什么要說的？對于杏林子來講生命僅僅是活著拓如此患難身世，如此驚人毅力，如此杰出經(jīng)歷，如此奉獻愛心，我們再讀展她對生命的理解感悟和實際行動，言行一致，言有心生，怎叫人不深受感文章可以結(jié)束，但生命的長河是永無止境的：冰心老課堂一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生小結(jié)命中的一分子?？鞓?、痛苦又何嘗不是美麗呢？”安義縣逸夫小學(xué)語文教案理清作者感情變化的線索,理解變化的原因理清作者感情變化的線索,理解變化的原因課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新說到這三門藝術(shù)，我還想起有這么一個地方，1.把課文讀通讀順，劃出這幾個畫面，多讀幾遍，讓你的腦海中浮1.作者看到了三個截然不同的畫面，他的情感也隨之跌宕起伏，這一切都通過語言文字表達了出來。仔細讀課文，想想作者在的畫面時情感有什么變化？有的可以直接找書上的詞語劃2.交流畫面1拓展延伸失望：遺憾：驚奇：課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛請大家接著上節(jié)課所學(xué),繼續(xù)認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。1.交流畫面2？（色彩美（五彩繽紛、色彩艷麗……）的小花姿態(tài)美（玲瓏多姿、嬌小可愛……）的小花花多（密密層層、擠擠挨挨……）的小花（4）這還是怎樣的小花？（生機勃勃、充滿生命力……）讀句子？（2.畫面3知（2）指導(dǎo)讀“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足?！毕胂?，還可以同哪些四字詞語來歸納？可以換一個、二個在冷雨中，每一拓拓展延伸課堂里頑強生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為小結(jié)花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前訓(xùn)課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新1.出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的2.教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。境也都能適應(yīng)。----------丁玲--------------列夫.托爾斯泰2.小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勚卣寡由煺n課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的1.師：上央視節(jié)目可不是件簡單的事情，我們要想好說些什么，怎么說？而且同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人2.誰來歸納一下，我們都可以談些什么呢隨著生歸納出示課件）5.下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的話題，自由選擇伙伴組成小組互相交流，你可以參考資料中的某一方面來談，也可利現(xiàn)場彩排一下。那么我的身份也改變了，不再是老拓展展延伸這有這樣一首小詩，我們一起來讀讀，看看獲？（人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也拓展拓展延伸課堂再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資安義縣逸夫小學(xué)語文教案語文園地五1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知拓展延拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語文教案1.理解所學(xué)的詞語。會用所學(xué)過的詞2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情。課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過新新知拓展拓展延伸瞬間繽紛不屈有限流暢瞬間繽紛不屈有限流暢安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎1.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？為什么說＂鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風(fēng)景"?2.作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？精讀理解課文最后一段，理解“獨特”“迷人”的含義，進3.默讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做拓展延伸上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一拓展延伸_________________________新新知，．安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究2.運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方3.感受家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光。鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)、對？（和嫩筍、覓食的小雞、戲水的小鴨、鄉(xiāng)下人家樹蔭下邊常......？（新知拓展延伸新知拓展延伸()的藤葉的濃蔭的鴨子()的房屋的竹筍的微風(fēng)安義縣逸夫小學(xué)語文教案課前訓(xùn)練課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知揣摩文中優(yōu)美的語言,體會其表達效。是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運河縱橫交錯，這里，原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?讓我們帶著對牧場之國的向往,走進課文吧!3.讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個句子，并獨立思考：作者為什么四次講到“4.請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來,運用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。2.說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容.拓____________________________________________________________________延__________________________________________________________________伸__________________________________________________________________課堂作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗小結(jié)景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家領(lǐng)略到荷蘭獨特的魅力安義縣逸夫小學(xué)語文教案1.有感情地朗誦、背誦、默寫古詩課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新他們?nèi)缤缫沟男呛右粯訝N爛奪目，足以使每個中國人為的《鄉(xiāng)下人家》，那異國風(fēng)情的《牧場之國》，相信這些現(xiàn)代美下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？我們跟隨著宋代詩起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊1.請自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子.2.誰來說說以前學(xué)古詩的方法？用這些方法你讀懂了哪些字詞的意5.看到了這么美的畫面，聽到了這么悅耳的聲音，你覺得這是一個怎知拓展拓展延伸2.請拿出練習(xí)紙。（播放課件音樂）此時，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫的四月，你會聽到了……想到了……請把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，-----------------------------安義縣逸夫小學(xué)語文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。今小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語拓展延伸拓展延伸寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實的生活，就連小孩都那愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌，優(yōu)美的畫，但安義縣逸夫小學(xué)語文教案1.理解《漁歌子》的詞意,體會作者的思想感情.2.背誦并默寫這首詞.3.想象這首詞的畫面,并描述出來.學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫的情景.結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來.課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新很多畫面，交流交流：在畫面中你都看到了什么？如果讓這可不是一首普通的歌，歌詞中含蘊著一首千知道是哪幾句么？找學(xué)生念。你們剛才念的就是我歌子》（板書）。解題,簡介作者背景。1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知.2.自由讀,借助課文注釋說說這首詞主要寫了哪些景物.讓學(xué)生畫出.除了景物，你看到哪些豐富的色彩和聲音？靜靜地,讓我們走進這畫面1.小組內(nèi)交流,你理解哪句就說哪句意思,交流自己不懂的地方.2.全班交流,教師點撥指導(dǎo).知知拓展延伸3.反復(fù)吟誦,感悟意境。么？()西塞山桃花箬笠和蓑衣流水鱖魚白鷺()()斜風(fēng)細雨2.學(xué)生在音樂聲中畫畫詩中景物.3.有感情地背誦《漁歌子》