2024年秋一年級上冊5 g k h 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計(2課時)

2024年秋一年級上冊5gkh公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計(2課時)第5課：gkh

【教材分析】

《漢語拼音5gkh》教材包括如下內(nèi)容：第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h的讀音和寫法。第二部分是由g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)，揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。其中有9個帶調(diào)的兩拼音節(jié)，以及g、k、h與介母u加韻母a、o組成的6個帶調(diào)的三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀過程字體顏色顯示為灰色，整個音節(jié)字體為黑色，提示在拼讀中要注重拼讀結(jié)果。第三部分是g、k、h的筆順及其在四線格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、畫畫、荷花"4個詞語，配有一幅家庭游園情境圖，其中“哥、弟、畫、花”是本課要認的生字。第五部分安排的讀一讀是兒歌《說話》，將g、k、h組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)放到兒歌情境中，復現(xiàn)鞏固。

《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）強調(diào)“在日常交際情境中學習漢語拼音和普通話"。本課中的情境插圖與第二單元整體風格一致，流程為：情境圖引出gkh——圖文識字、運用音節(jié)——情境兒歌鞏固音節(jié)。根據(jù)新課標要求，教學中一方面要充分利用教材中的情境資源學習三個新聲母及組成的音節(jié)，另一方面可以嵌入匹配的故事、兒歌豐富教學，讓學生在有趣的生活（童話）情境中學習拼音，自然運用。

【教學目標】

1.正確認識聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”四個詞語，認識“哥、弟、畫、花"四個生字。

4.正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌《說話》。

【教學重難點】

1.“g”在四線三格中的寫法，寫得正確、美觀。

2.g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學準備】

字母卡片、字卡與詞卡（哥哥、弟弟、畫畫、荷花）及PPT。

【教學過程】

第一課時

活動一：情境入課，初識“g、k、h"

一、“拼音號”小火車駛?cè)胄乱徽?/p>

出示“拼音號"小火車（dtnl）。

小朋友們，上節(jié)課我們跟隨“拼音號”小火車游覽了哪一站？誰能讀好它們？

（生讀小火車上“dtnl",指導：聲母要讀得輕短）

這些朋友你們認識嗎？誰來讀讀它們的名字？

（出示“dtnl”組成的音節(jié)，回顧；認讀“大地、馬路、泥土"）

小朋友們真棒！拼音號小火車繼續(xù)帶你們游拼音圖，前方馬上到站（鳴笛音效）——誰會報出這一站的名字？（生讀gkh）

活動二：情境學習，和“g、k、h”交朋友

一、學習“g"——gagegu

1.看，天空飛來一只白色的——（鴿子），鴿子銜著？誰來說一說。

認字母，練說話：天空飛來一只白鴿，它的嘴里閑著一個像“9”一樣的綠枝條。

出示：g

“鴿子"的“鴿”讀得輕、短一點就是聲母“g"。（生讀）

2.一只鴿子來了，兩只鴿子來了，一群鴿子來啦?。ǔ鍪緢D+兒歌，生讀）

一群白鴿ggg，

鴿子花環(huán)ggg，

9字加彎ggg。

“9字加彎ggg”是什么意思呀？相機教本課第一個新筆畫豎左彎。

師在四線格中范寫“g"：豎左彎用紅筆，豎要直，左彎在三格中間，寫得圓一點。生在P32四線格中描一個，寫一個。

“g”的好朋友“aeu"。

①出示：gagegu，加上聲調(diào)帽子，先拼讀，再直呼。

②出示兒歌《青蛙賣西瓜》：

青蛙賣西瓜

哥哥喂小鴨，

小鴨叫嘎嘎。

嘎嘎招來大青蛙，

青蛙打鼓賣西瓜。

讀詞語（注上音節(jié)）：哥哥嘎嘎打鼓

做動作，齊讀兒歌。

二、學習“k”“h"及兩拼音節(jié)

1.一群白鴿飛來，它們看到了什么？

學拼音，指導說話：

①一位小姐姐玩累了，坐在椅子上喝水。

②清清的河水里長著一些綠色的水草，小蝌蚪游到水草邊做游戲。

夏天的公園真美呀！天空藍藍的，樹兒綠綠的，小河青青的，美得就像一幅畫?。ǔ踝R生字“畫”）小白鴿被吸引來啦！這里有“g"的另外兩個好朋友呢，你找到了嗎？

生看圖找出“k”“h”，“蝌蚪”的“蝌"、喝水的“喝”讀得輕短一點就是“k"和“h”。（生讀）

2.出示圖：一根水草兩只蝌蚪kkk，觀察“k"是是怎么寫的。

師在四線格中范寫“k”，在中格寫左斜右斜，左斜右斜一筆寫成。生在課本上描一個，寫一個。

課中操《小蝌蚪找媽媽》，出示：

清清河中草，

一群蝌蚪kkk，

水草搖呀搖，

蝌蚪游呀游，

媽媽媽媽在哪里？

師生做動作，讀一讀。

3.小蝌蚪?jīng)]找到媽媽，認識了三位新朋友，一起讀。出示kakeku，加上聲調(diào)帽子，先拼讀，再直呼。

4.把“k"換成“h”，讀一讀。

出示：天熱喝水hhh，喝完水來樂呵呵。（認讀h）

師在四線格中范寫“h”，第二筆左彎豎，“m、n”中也有這個筆畫。生在課本上描一個，寫一個。

出示帶調(diào)的兩拼音節(jié)hahehu，讀。

三、兒歌復現(xiàn)“g、k、h”，朗讀鞏固。

空中鴿（g）子飛，

水里蝌（k）蚪游。

小朋友，開心玩，

咕咚咕咚把水喝（h)。

活動三：靜靜書寫，寫好“g、k、h”

1.師展示筆順，范寫：g、k、h

板書示范時，紅筆寫豎左彎、左斜右斜、左彎豎，強調(diào)難寫的筆畫，注意每一筆在四線格中的位置；生書空。

2.生練寫，師巡視，關(guān)注每個學生的坐姿和握筆姿勢，及時糾正。

3.點評。

第二課時

活動一：復習兒歌，回顧“g、k、h"

一、回顧gkh，鞏固兩拼音節(jié)。

1.出示情境圖與兒歌，誦讀回顧。

空中鴿（g）子飛，

水里蝌（k）蚪游。

小朋友，開心玩，

咕咚咕咚把水喝（h)。

2.兩拼音節(jié)卡片，抽讀、開火車，齊讀。（此環(huán)節(jié)課前準備好）

活動二、邀請新朋友，學習三拼音節(jié)

1.師講故事。（注：根據(jù)林樂珍主編的繪本《胖圓游歷記》（尋找我的一角）改編）

今天我們要邀請一位新朋友，他是來自圓圓國的“圓圓”。圓圓有些不開心，他發(fā)現(xiàn)自己長得和小伙伴不一樣，原來他缺了一角，這樣不但難看，滾起來還慢。于是，圓圓要去尋找這個丟失的一角。

（出示圖1）

圓圓找呀找，他看見空中飛來了一只只白鴿（ge），他仰起臉問：“白鴿，白鴿，你知道我的一角去哪兒了嗎？"鴿子們扇了扇翅膀，飛走了。

圓圓找呀找，他走過小河邊，看見了小蝌（ke）蚪，他低著頭問：“小蝌蚪，小蝌蚪，你知道我的一角在哪里嗎？”小蝌蚪搖了搖尾巴，說沒見過。

圓圓找呀找，他來到一片草地上，看到正在喝水的小姑娘，他連忙上前問：“喝（he）水的姐姐，請問你看到我的一角了嗎？"小姑娘搖了搖頭，也說不知道。

（以上部分師生可以共同講，師講一二，生續(xù)講三）

圓圓繼續(xù)向前走，他又遇到了很多小伙伴。他找到了好多角，可是——

（出示圖，生續(xù)講。預設(shè)：有的太長了，有的太大了，有的太方了，只有一個合適。）

這一角叫小“u”。

圓圓高興極了！有了小“u"這一角，他變得和原來一樣圓了。他滾得飛快！

哎呀，不好！發(fā)生什么了——

（生看圖，續(xù)講）

怎樣越過山谷呢？這里、這里、那里……這么多地方都需要小u。

于是，圓圓把小u角放到最需要的地方去。

咦，小u真神奇呀！

誰會讀？（出示三拼音節(jié)，學生依次讀，相機教學“畫畫”）

我們一起為圓圓和小u加油吧！

（開火車讀，齊讀，加油）

哇，成功啦！圓圓終于躍出山谷了，真開心！

2.有了小u來幫忙，gā變成了guā——（出示西瓜）

g——u——ā→guā

g——u——ō→guō

kuāhuákuòhuǒ

多種形式朗讀。

你發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)和之前學的gā、kā、hā有什么不一樣。引導學生認識三拼音節(jié)，“u"是介母。三拼音節(jié)小口訣：聲母快、介母輕、韻母響，三拼連讀順當當。

3.拿出拼音盒，師說三拼音節(jié)，生動手拼一拼。（有條件的可以準備）

活動三：想象說話，學習兒歌。

1.圓圓繼續(xù)向前走，他來到了一條小河邊。

師在黑板上畫一條小河。（貼詞卡：小河hé）

河水嘩啦啦地流，好像在——說話。（詞卡：小河huà）

2.出示P33兒歌《說話》，老師讀，學生聽。

你聽到了哪些朋友在說話？（小溪、小雨點、小鴿子、小鴨子、小花貓、小青蛙）（這里可板貼小動物，繪上雨點、樹葉）

師生合作讀，讀出節(jié)奏。

師：小溪流說話

生：嘩嘩，嘩嘩

……

生扮演六種角色，讀《說話》；齊讀。

3.你們說話的聲音真好聽！我們一邊讀，一邊說，一邊畫了一幅畫。

板書：在田字格里寫“畫”，標音節(jié)，讀一讀。再寫一個“畫”，組成詞語“畫畫”。

這兩個“畫"的意思一樣嗎？理解前一個“畫”表示動作，后一個“畫"是圖畫。

給“畫”找朋友。（畫在中間，花瓣形圖，板書）

4.我們再把小河邊的這幅畫讀一讀，好不好？引導做動作朗讀。

5.學習四個詞語，讀一讀，說一說。

瞧，爸爸媽媽帶著誰來了，他們也在公園畫畫呢。

①出示P33家人游園圖。公園真美呀，哥哥和弟弟要把這些荷花畫下來！

出示詞語：哥哥弟弟畫畫荷花

認讀詞語，指名讀，齊讀。

②在詞語中圈出本課的四個生字“哥弟畫花"（每個學生在書上圈出）。

③抽卡片，打亂順序，認讀詞語。

④結(jié)合插圖，理解生字。

理解“哥弟”：圖中哪個是哥哥，哪個是弟弟？（哥哥大，弟弟小）

理解“花"：你見過什么花？說一說。出示桃花、桂花、梅花等圖片，還可以延伸學過的謎語詩“雪花”，以及“水花"浪花”