人教版小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)游戲《第3課時(shí) 在教室里認(rèn)一認(rèn)-探索空間》教案

第3課時(shí)在教室里認(rèn)一認(rèn)——探索空間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)教室內(nèi)的空間布局，理解方位詞的使用。通過自我介紹，增進(jìn)彼此了解，培養(yǎng)社交能力。通過數(shù)學(xué)游戲，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)概念。培養(yǎng)觀察力、記憶力、語言表達(dá)能力和空間想象力。教學(xué)準(zhǔn)備方位卡片：標(biāo)有“前面”“后面”“左邊”“右邊”等方位詞。家庭成員（名稱及數(shù)量）卡片：標(biāo)有1至6的數(shù)字卡片，用于數(shù)學(xué)游戲。課件（教室照片，可放大）清晰展示教室的各個(gè)部分，如：國旗、窗戶、黑板等。計(jì)時(shí)器：用于控制活動(dòng)時(shí)間。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物：作為激勵(lì)學(xué)生積極參與的獎(jiǎng)品。教學(xué)流程一、活動(dòng)導(dǎo)入（約2分鐘）課件展示教室照片，放大各個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意教室中的各個(gè)部分。提問：“我們的教室有哪些特別的地方？”學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的回答。二、教室空間探索（約15分鐘）1.探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)教室方位師：今天我們來認(rèn)識(shí)我們的教室和同學(xué)。大家先四人為一個(gè)小組說一說咱們教室的前、后、左、右各有什么，大家都說一說，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)組內(nèi)同學(xué)相互介紹認(rèn)識(shí)。師：下面我們每組出一個(gè)代表來說一說咱們教室的前、后、左、右都有什么??？生回答。師適時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。師：剛才同學(xué)們說得都很好，看來咱們小組合作非常默契哦。獎(jiǎng)勵(lì)每人一枚小貼紙。師：剛才咱們組內(nèi)的成員都互相認(rèn)識(shí)了一下，下面咱們就來把自己小組的伙伴介紹給大家吧。組內(nèi)選一人介紹：我是xxx，我前面的同學(xué)是xxx，后面的同學(xué)是xxx，左邊的同學(xué)是xxx，右邊的同學(xué)是xxx。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能對(duì)“前面”“后面”等方位詞的理解不夠準(zhǔn)確。教學(xué)策略：教師通過實(shí)際指向教室的不同部分，幫助學(xué)生理解方位詞。2.探究活動(dòng)二：我的教室我的家學(xué)生根據(jù)教師的指令，如“請(qǐng)站在黑板的前面”“請(qǐng)站在講桌的左邊”……學(xué)生根據(jù)老師的指令移動(dòng)的相應(yīng)的位置。很好的辨認(rèn)方位詞。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能對(duì)指令反應(yīng)慢或移動(dòng)錯(cuò)誤。教學(xué)策略：教師可以重復(fù)指令，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行。3.探究活動(dòng)三：我在這兒學(xué)生輪流站在教室前面，使用方位卡片描述自己的位置，并進(jìn)行自我介紹。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能在自我介紹時(shí)感到緊張或不知如何表達(dá)。教學(xué)策略：教師可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，如“你的名字是什么？”“你最喜歡什么顏色？”等，幫助學(xué)生組織語言。三、數(shù)學(xué)游戲：我是誰（約10分鐘）1.活動(dòng)一：家庭成員數(shù)（1）先找學(xué)生上臺(tái)介紹自己的家庭成員。（幾口人，工作情況等等）（2）學(xué)生抽取家庭成員數(shù)量卡片，根據(jù)卡片上的數(shù)字，找到相應(yīng)數(shù)量的同學(xué)組成“家庭”。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能對(duì)數(shù)字的理解有誤或找不到相應(yīng)數(shù)量的同學(xué)。教學(xué)策略：教師可以在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)字，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找伙伴。2.活動(dòng)二：我的幼兒園回憶學(xué)生分享自己幼兒園的經(jīng)歷，教師記錄學(xué)生的回答。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能對(duì)過去的記憶模糊或不愿分享。教學(xué)策略：教師可以展示一些幼兒園的圖片，激發(fā)學(xué)生的回憶，并鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。四、分享與討論（約10分鐘）學(xué)生回到座位，分享他們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)現(xiàn)和感受。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論教室空間的認(rèn)識(shí)和自我介紹的意義。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能在分享時(shí)缺乏條理或不積極。教學(xué)策略：教師可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。五、課堂小結(jié)（約3分鐘）教師總結(jié)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)空間認(rèn)識(shí)和自我介紹的重要性。預(yù)設(shè)情況：學(xué)生可能對(duì)活動(dòng)的意義理解不深。教學(xué)策略：教師通過提問和討論，幫助學(xué)生反思活動(dòng)過程，理解數(shù)學(xué)和語言表達(dá)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思1.反思活動(dòng)的有效性，考慮學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及他們對(duì)空間概念和自我介紹的理解程度。2.收集學(xué)生的反饋，注意學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難和他們的興趣點(diǎn)，為下一次