第六單元-第05課時-求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)是多少（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】六年級數(shù)學(xué)上冊人教版

第六單元_第05課時_求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)是多少（教學(xué)設(shè)計(jì)）【上好課】六年級數(shù)學(xué)上冊人教版在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾。通過實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探討如何求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)是多少。我們將通過具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握求解方法，并能夠靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)生動解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法。難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情境引入：以生活中購物場景為背景，引入本節(jié)課的主題。2.講解新知：通過具體的例題，講解求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法。3.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。六、板書設(shè)計(jì)求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法：1.確定單位“1”2.求出多（少）的部分3.將多（少）的部分除以單位“1”4.乘以100%，得到百分比七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少。例題：已知一個數(shù)是20，比另一個數(shù)多30%，求另一個數(shù)。答案：另一個數(shù)=20÷(1+30%)=20÷1.3≈15.382.運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例題：某商品原價為100元，促銷活動打8折，求促銷后的價格。答案：促銷后的價格=100×80%=80元八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活情境的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。課后，學(xué)生可以通過查閱資料，了解更多的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，也可以嘗試解決更復(fù)雜的問題，提高自己的解決復(fù)雜問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。它們對于學(xué)生理解和掌握求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法至關(guān)重要。一、情境引入的實(shí)踐性我在教學(xué)過程中以生活中購物場景為背景引入新課，這是基于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，旨在讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過這種方式，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。然而，這個細(xì)節(jié)并不僅僅是一個簡單的引入。它實(shí)際上在為學(xué)生提供了一個真實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)背景，使他們能夠在解決實(shí)際問題的過程中，自然地引入和理解新的數(shù)學(xué)概念。這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，也是我教學(xué)中需要特別關(guān)注的部分。二、講解新知的邏輯性我在講解新知時，通過具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法。這個過程中，我注重了邏輯性的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的推理。我讓他們確定單位“1”，這是解決問題的基礎(chǔ)。然后，我讓他們求出多（少）的部分，接著將這個部分除以單位“1”，乘以100%，得到百分比。這個過程中，每一步都是基于前一步的，邏輯性強(qiáng)，有助于學(xué)生理解和記憶。三、練習(xí)鞏固的獨(dú)立性在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。這個細(xì)節(jié)非常重要，因?yàn)樗菍W(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中的重要環(huán)節(jié)。通過獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己是否真正理解和掌握了求解方法。同時，獨(dú)立練習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我鼓勵學(xué)生思考問題，尋找解決問題的方法，這對于他們的成長和發(fā)展非常重要。四、拓展延伸的思考性在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。這個細(xì)節(jié)是我教學(xué)中需要特別關(guān)注的部分，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何將復(fù)雜的實(shí)際問題簡化成數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。這不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了實(shí)踐性、邏輯性、獨(dú)立性和思考性的結(jié)合。這些細(xì)節(jié)是我教學(xué)中需要特別關(guān)注的部分，因?yàn)樗鼈儗τ趯W(xué)生理解和掌握求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)注重這些細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)和引導(dǎo)，同時，我也會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以進(jìn)一步提高我的教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)的方法。1.語言語調(diào)的運(yùn)用：在講解新知時，我注重了語言的簡練和語調(diào)的起伏。我盡量用簡潔明了的語言表達(dá)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，同時通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更好地跟隨我的講解。2.時間分配的合理性：在課堂教學(xué)中，我合理分配了時間。我確保有足夠的時間講解新知，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時，我也給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間，讓他們通過獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問的啟發(fā)性：在教學(xué)過程中，我提出了啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。通過提問，我可以激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們積極地參與到課堂中來。同時，提問也有助于我了解學(xué)生對知識的理解程度，及時進(jìn)行反饋和調(diào)整。4.情景導(dǎo)入的真實(shí)性：我以生活中購物場景為背景引入新課，這是基于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。同時，這個情景導(dǎo)入也為學(xué)生提供了一個真實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)背景，使他們能夠在解決實(shí)際問題的過程中，自然地引入和理解新的數(shù)學(xué)概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了情境的引入和實(shí)踐性的結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念。同時，我也注重了邏輯性的呈現(xiàn)和獨(dú)立性的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠清晰地理解每一步的推理，并能夠獨(dú)立地完成練習(xí)。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，對于一些復(fù)雜的問題，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和解決。我也可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)概念的實(shí)際應(yīng)用，使他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的意義和價值。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境的引入和實(shí)踐性的結(jié)合，同時，我也會更加注重邏輯性的呈現(xiàn)和獨(dú)立性的培養(yǎng)。我也會給予學(xué)生更多的時間去思考和解決復(fù)雜的問題，并引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)概念的實(shí)際應(yīng)用。通過這些努力，我相信我能夠進(jìn)一步提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小明有50元，比小紅多20%。求小紅有多少元？答案：小紅有50÷(1+20%)=50÷1.2≈41.67元。2.一家商店將商品打8折出售，即按原價的80%出售。一件原價為200元的商品，促銷后的價格是多少？答案：促銷后的價格=200×80%=160元。3.一個班級有40名學(xué)生，其中女生占60%。求該班級男生有多少名？答案：男生人數(shù)=40×(160%)=40×40%=16名。4.小華體重60千克，比小李多25%。求小李體重是多少千克？答案：小李體重=60÷(1+25%)=60÷1.25=48千克。5.一輛汽車以60公里/小時的速度行駛，比另一輛汽車快20%。求另一輛汽車的速度是多少公里/小時？答案：另一輛汽車的速度=60÷(1+20%)=60÷1.2=50公里/