三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 2.1.口算除法 第2課時 口算除法（2） 人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1.口算除法第2課時口算除法（2）人教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1.口算除法第2課時口算除法（2）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第2課時，主要講述口算除法（2）。本節(jié)課的內(nèi)容包括如何利用乘法口訣進行除法計算，以及如何解決一些基本的除法應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握利用乘法口訣進行除法計算的方法，能夠獨立解決一些基本的除法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握利用乘法口訣進行除法計算的方法，難點是讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：以一個分水果的故事引發(fā)學(xué)生對除法的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法計算。2.知識講解：講解利用乘法口訣進行除法計算的方法，通過例題演示，讓學(xué)生理解和掌握。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用剛學(xué)的知識，解決一些簡單的除法問題。4.應(yīng)用拓展：通過一些實際的除法應(yīng)用題，讓學(xué)生運用乘法口訣進行計算，解決實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：乘法口訣除法計算步驟：1.寫出除數(shù)和被除數(shù)2.找到乘法口訣中對應(yīng)的乘數(shù)3.計算乘數(shù)和除數(shù)的乘積4.用被除數(shù)減去乘積，得到余數(shù)5.如果有余數(shù)，將余數(shù)帶下一位，繼續(xù)計算七、作業(yè)設(shè)計答案：八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生對除法產(chǎn)生興趣，然后通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了利用乘法口訣進行除法計算的方法。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極參與，提高了課堂的活躍度。但在處理一些實際問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法口訣的運用還不夠熟練，這是我在課后需要重點關(guān)注和改進的地方。拓展延伸：讓學(xué)生回家后，找一些生活中的除法問題，試著用乘法口訣進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，因為它關(guān)系到學(xué)生能否對除法產(chǎn)生興趣并積極參與后續(xù)的學(xué)習(xí)。乘法口訣在除法計算中的應(yīng)用是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生對此的理解和掌握是教學(xué)的重點。再者，實際問題的處理能力是學(xué)生需要培養(yǎng)的關(guān)鍵技能，如何引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題，是我需要關(guān)注的難點。在講解利用乘法口訣進行除法計算的方法時，我通過例題演示，讓學(xué)生理解和掌握。在這個過程中，我特別注意了讓學(xué)生觀察和理解除法計算的步驟，以及如何找到乘法口訣中對應(yīng)的乘數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在跟隨我的講解步驟進行練習(xí)時，能夠逐步理解和掌握這個方法。然而，我也注意到，在處理一些實際問題時，部分學(xué)生對乘法口訣的運用還不夠熟練。這是我在課后需要重點關(guān)注和改進的地方。針對這一問題，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)特別強調(diào)了乘法口訣的應(yīng)用，并要求學(xué)生在課后找一些生活中的除法問題進行練習(xí)。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠在實際情境中更加熟練地運用乘法口訣，提高他們的口算能力和邏輯思維能力。在課后反思中，我認(rèn)識到，雖然學(xué)生們在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出了對乘法口訣除法計算的理解和掌握，但在處理實際問題時，他們的應(yīng)用能力還有待提高。這讓我意識到，除了在課堂上進行講解和練習(xí)，我還需要尋找更多的方法來幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。為了拓展學(xué)生的應(yīng)用能力，我鼓勵他們在回家后尋找生活中的除法問題，并試著用乘法口訣進行計算。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握口算除法，并將其應(yīng)用到實際生活中?？偟膩碚f，我在教案的實施過程中取得了一些成效，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在乘法口訣除法計算方面的掌握情況，并尋找更多有效的方法來提高他們的應(yīng)用能力。同時，我也將不斷反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保學(xué)生們能夠在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)口算除法課程時，我采取了一系列教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用，盡量使講解生動有趣。在講解乘法口訣除法計算步驟時，我使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還運用一些比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我在時間分配上做了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，并留出一定的時間進行課堂提問和解答學(xué)生的問題。這樣，學(xué)生們就有足夠的時間消化和吸收所學(xué)知識，并能夠及時鞏固。我還注重課堂提問的技巧。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計了一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。我鼓勵學(xué)生們積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以一個分水果的故事引發(fā)學(xué)生對除法的興趣。我通過講述故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自然地進入到學(xué)習(xí)除法的狀態(tài)。這個情景導(dǎo)入的方法非常有效，學(xué)生們都非常感興趣，積極參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。然而，在教案的實施過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法口訣的運用還不夠熟練，這是我在課后需要重點關(guān)注和改進的地方。對此，我進行了教案的反思，并決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對乘法口訣的理解和運用。我將會設(shè)計更多的練習(xí)題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我在本節(jié)課的教學(xué)中運用了一些技巧和竅門，取得了一定的成效。我將繼續(xù)反思和改進我的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高他們的口算除法能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的口算除法知識，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，旨在提高學(xué)生的口算能力和解決問題的能力。（1）24÷4=（2）36÷6=（3）48÷8=（1）小明有30個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（2）媽媽買了45個蘋果，她想把這些蘋果分成6份，每份有多少個蘋果？（3）動物園里有20只猴子，它們要平均分到3個籠子里，每個籠子里有多少只猴子？答案：1.（1）24÷4=6計算過程：4乘以6等于24，所以24除以4等于6。（2）36÷6=6計算過程：6乘以6等于36，所以36除以6等于6。（3）48÷8=6計算過程：8乘以6等于48